市縣級教育行政部門要制定具體工作方案，明確相關(guān)部門職責，理順工作關(guān)系，形成工作合力。中小學校要將實驗教學作為教學工作的重要內(nèi)容，找準薄弱環(huán)節(jié)，強化實驗教學管理，落實實驗教學任務，不斷提高實驗教學水平。保障經(jīng)費。各地根據(jù)需要安排相應資金用于實驗室建設(shè)和其他實驗教學條件保障。學校應從生均公用經(jīng)費中安排相應資金用于實驗教學實施。加大對義務教育薄弱環(huán)節(jié)地區(qū)實驗教學經(jīng)費支持力度。強化督導。要將中小學實驗教學條件保障納入辦學條件改善督導檢查的重要內(nèi)容；縣級教育督導機構(gòu)要合理制定實驗教學督導計劃，定期開展對學校實驗教學情況的督導檢查，發(fā)現(xiàn)問題、督促整改。加強實驗室管理員的專業(yè)技能培訓。云南學校實驗教學服務軟件

各中小學校原則上每學期至少開展一次“科學家（精神）進校園”“科學實踐到基地”“科學課進校園”等活動。大力支持中小學校就近分期分批到省市科技館、科普教育基地等科普場所開展探究式、場景式、體驗式科普實踐活動。鼓勵有條件的學校組織開展多種形式的國際科技交流，吸收借鑒國際中小學科學教育的先進經(jīng)驗，展示我市青少年科學教育成果。主動與省內(nèi)、外科研院所和高科技企業(yè)對接，遴選一批中小學生跟班參與科技項目研究開展科學教育成果展示。山西中小學實驗教學服務軟件至2027年，形成配套性的常態(tài)長效實施工作機制，培育一批深入實施新課程的典型區(qū)域。

深化學前教育教研，扭轉(zhuǎn)功利化導向，扎根研究解決幼兒園實踐問題，為教師專業(yè)成長提供支持。實施義務教育強校提質(zhì)行動，加快質(zhì)量均衡發(fā)展。推進質(zhì)量學校挖潛擴容。對有條件的、辦學水平和認可度較高的學校，“一校一案”合理制定挖潛擴容工作方案，通過充分利用現(xiàn)有校舍資源、改擴建教學樓、建設(shè)新校區(qū)、合并周邊薄弱學校、傾斜調(diào)配教師編制等方式，在不產(chǎn)生大班額情況下，進一步擴大學位供給。因地制宜改造學校地上、地下空間，開辟學生活動場地。

教師開展實驗教學時，可根據(jù)實際情況，合理規(guī)劃課前、課堂、課后時間，采用目錄原型實驗、原型實驗簡單變式，基于真實情境實驗和跨學科實驗等方式進行教學，布置實踐性作業(yè)，鼓勵教師創(chuàng)新實驗技術(shù)、實驗方法、實驗形式和實驗環(huán)境，努力提升學生解決真實情境中的復雜問題、完成真實任務的能力。教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（電化教育館）將根據(jù)科技發(fā)展與課程需要，及時對《基本目錄》進行動態(tài)調(diào)整，不斷完善更新，確保中小學實驗教學的高質(zhì)量發(fā)展。推進數(shù)字化賦能教學質(zhì)量提升。

利用新技術(shù)新方法開發(fā)多形式的學生探究、創(chuàng)新、綜合性分組實驗。鼓勵各地結(jié)合本地實際開發(fā)特色實驗課程。有條件的地方和學?？蛇m當設(shè)置選做實驗，作為課外自主開放實驗項目。變革實驗教學方式。強化素養(yǎng)教育理念，在實驗教學中要遵循學科特點，積極推動學生開展研究型、任務型、項目化、問題式、合作式學習。通過多學科融合、編程教育、創(chuàng)客教育、人工智能教育、社會實踐等實現(xiàn)學生學習，逐步做到“做中學”“研中學”“創(chuàng)中學”，實現(xiàn)學生被動無趣應試學習向主動興趣能力養(yǎng)成轉(zhuǎn)變。提供實驗儀器、實驗室配備數(shù)量的智能評測。江蘇實驗教學服務實驗教學服務系統(tǒng)

擴大精品課遴選規(guī)模。云南學校實驗教學服務軟件

落實普惠性民辦園補助標準。根據(jù)辦園成本、經(jīng)濟發(fā)展水平和承受能力等因素，合理確定公辦園收費標準，并定期動態(tài)調(diào)整。改善薄弱園辦園條件。加大薄弱園改造提升力度，改善園舍設(shè)施設(shè)備，配備豐富適宜的玩教具、游戲材料和幼兒圖畫書，規(guī)范衛(wèi)生保健工作，提高辦園水平。建立薄弱園幫扶機制，通過城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對、質(zhì)量園帶動、公辦園輻射等方式，加快縮小辦園差距。強化幼兒園規(guī)范管理。進一步規(guī)范幼兒園辦園行為，加強對幼兒園教師資質(zhì)與配備、保育教育、衛(wèi)生保健、安全防護、招生宣傳、財務、收費等方面的動態(tài)監(jiān)管。云南學校實驗教學服務軟件