戶外營地團建的目的：1、提高時間與任務管理技巧以及分析解決問題的能力。2、從容應對壓力與挑戰(zhàn)，在面對問題時，能夠更充分的發(fā)揮其領導才能，展現(xiàn)個人魅力。3、強化換位思考、主動補位的意識，使個人、部門間以及團隊內部的溝通協(xié)作更為順暢。4、突破自我、打破舊的思維模式、樹立敢于迎接挑戰(zhàn)的信心與決心，磨練意志，建立全局觀意識。5、增加團隊人員的有效溝通，形成積極協(xié)調的組織氛圍；樹立互相配合，互相支持的團隊精神和意識。6、激發(fā)參加者的責任感、自信心、單獨能力，領導才能、團隊合作精神以及面以及面對困難和挑戰(zhàn)時的應變能力。戶外營地團建能幫助青少年認識自己，探索自然，發(fā)現(xiàn)潛能，建立自信。上海奉賢戶外營地團建策劃中心

戶外營地團建策劃可以讓孩子知道大自然的重要性，學會尊重其他珍惜其他生命，保護大自然，敬畏大自然。大家常見的露營活動就是親身接觸大自然，感受田野，在這里孩子可以認識城市中沒有的蝴蝶，蜻蜓，蟋蟀，螢火蟲等等小精靈，可以更好的幫助孩子了解大自然的生態(tài)系統(tǒng)，認識大自然中豐富多樣的動植物，認知保護大自然的生態(tài)生態(tài)平衡的重要性。通過露營野餐來讓孩子提高自身的動手能力，在玩耍中學習，并且讓孩子懂得如何去團隊協(xié)作，分享，讓孩子從實踐中自覺的提高社會的責任感和團隊的意識。這些都是在課堂上非常難獲得學習到的。上海普陀戶外營地團建策劃中心戶外營地團建可以提高野外生存能力。

戶外營地團建策劃的本質是一種體驗式學習，是營地里的教育。通過實踐讓孩子來認識周圍事物，讓孩子全身心地參與到學習及活動過程，使孩子真正成為課堂的主角。而營地導師的作用也不再是一味地單方面地傳授知識，更重要的是利用那些可視、可聽、可感的教學素材，如落葉、流水、昆蟲等等努力為學生創(chuàng)造體驗感，讓學生產(chǎn)生一種渴望學習的沖動，自愿地全身心地投入到學習中。歸根結底，營地團建就是通過這種體驗式學習，讓孩子自己去探索自己的創(chuàng)新能力、溝通合作能力、單獨思考能力等等，而這些也正是當下21世紀對于新人才的要求。

戶外營地團建策劃的特征：1、主動性指受教育者主動的將外在的營地活動和情境納入自我的思想品德結構里，這樣引發(fā)思想品德結構的梳理和升級，從而促進個人的思想品德水平。2、全方面性。從心理學角度講，人往往是從全方面、完整的意識和形象參加社會活動的，這種全方面、完整的內在品德結構就是通過體驗式、實踐式的德育模式。受教育者全身心的投入到活潑歡快的營地教育活動當中，從而直接的對相關事物有了知、情、意、行全方面的道德領悟。3、養(yǎng)成性。在營地教育活動過程中，教育者時刻關注受教育者的生活、學習習慣的不斷養(yǎng)成，通過這種方式使得受教育者能夠集中精力進行相關的營地教育活動，這樣達到身歷其境的效果。營地不像學校課堂那么強調理論知識，單一的對孩子進行知識灌輸，而是沒有“規(guī)定答案”的啟發(fā)式教育。

戶外營地團建策劃可以培養(yǎng)孩子的自主意識，單獨思考的能力，果斷處理問題的能力，以及有個性的創(chuàng)造思維，對一個孩子成長十分重要。在營地中，孩子有足夠自我發(fā)揮空間，這對培養(yǎng)孩子自主意識，培養(yǎng)單獨的思考模式，都十分有益。戶外營地團建可以激發(fā)孩子的好奇心和觀察能力：在接觸大自然、感受田野的過程中認識動植物，學會尊重自然環(huán)境和其它的小生命，戶外新鮮空氣和美麗風景，不但有利于孩子的身體健康，也能激發(fā)孩子的好奇心和觀察能力。戶外營地團建可以讓青少年走出城市，遠離電腦、手機、減少對眼睛和身體的損害，多參加戶外拓展活動可以鍛煉身體意志力，增強孩子們的體魄和協(xié)調性，有利于孩子們茁壯成長。對于孩子來說，參加戶外營地團建是具有挑戰(zhàn)性的。上海虹口賽事活動研學策劃

戶外營地團建可以讓青少年“有目的地玩”和“深度探索自然”。上海奉賢戶外營地團建策劃中心

戶外營地團建可以讓孩子們親近戶外，遠離城市喧囂的環(huán)境。戶外的拓展活動可以幫助孩子們鍛煉身體，增強孩子們的體質，親近大自然可以激發(fā)孩子們的好奇心和觀察能力，讓孩子能夠主動地發(fā)現(xiàn)世界、認識世界，靜下來心來感受世界。與大自然的接觸，也可以讓孩子們學會觀察自然界的生物，學會尊重生命、尊重自然。戶外營地團建可以幫助孩子們提高動手實踐能力和團隊意識。一些戶外、野外活動，比如野餐、宿營等，孩子們在準備野餐、搭建帳篷的過程中，在無形之中就提高了孩子們的動手能力，同時，一群孩子們一起做共同一件事，每一個孩子都是缺一不可的，需要合作去完成一項任務，有助于孩子們團隊意識的養(yǎng)成。上海奉賢戶外營地團建策劃中心