戶外營(yíng)地團(tuán)建可以培養(yǎng)孩子哪些地方？1、交際能力：戶外營(yíng)地團(tuán)建可以提供一個(gè)陌生同學(xué)交流溝通的平臺(tái)，讓來(lái)自各地各個(gè)不同學(xué)校的青少年交往，學(xué)會(huì)如何與人和諧相處、如相互關(guān)心、互相幫助、真誠(chéng)寬容等，這些都為孩子長(zhǎng)大后更好地走向社會(huì)、融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。2、團(tuán)隊(duì)合作：現(xiàn)在孩子在家里都是眾星捧月，自我意識(shí)很強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)欠缺。營(yíng)地團(tuán)建的活動(dòng)都是團(tuán)隊(duì)集體活動(dòng)，我們會(huì)舉辦很多有趣的，有賞罰機(jī)制，必須要大家協(xié)力、顧全大局，孩子在潛移默化的活動(dòng)中學(xué)會(huì)為他人、為團(tuán)隊(duì)著想。戶外營(yíng)地團(tuán)建可以使孩子們走出城市，遠(yuǎn)離電腦、手機(jī)、iPad屏幕對(duì)眼睛和身體的損害。上海長(zhǎng)寧玩客行戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃流程
戶外營(yíng)地團(tuán)建具有哪些特質(zhì)？1、滲透性。營(yíng)地團(tuán)建能夠?qū)⑵淅砟钪饾u作用給受教育者，這就是營(yíng)地團(tuán)建的滲透性。在營(yíng)地團(tuán)建活動(dòng)過(guò)程中，教育者充分運(yùn)用各種營(yíng)地團(tuán)建活動(dòng)的設(shè)置，有意識(shí)、科學(xué)的利用活動(dòng)環(huán)節(jié)，悄無(wú)聲息的把道德情感因素恰當(dāng)?shù)挠饔趯W(xué)生能夠接受教育的每個(gè)不同的層次，產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的滲透效果。2、情感體驗(yàn)性。營(yíng)地團(tuán)建不同于單一的情感活動(dòng)，在營(yíng)地團(tuán)建活動(dòng)過(guò)程中，受教育者會(huì)經(jīng)歷十分強(qiáng)烈的情感波動(dòng)，引發(fā)相關(guān)的心理活動(dòng)。上海長(zhǎng)寧賽事活動(dòng)研學(xué)策劃服務(wù)戶外營(yíng)地團(tuán)建可以讓孩子知道大自然的重要性。
戶外營(yíng)地團(tuán)建的好處：1、通過(guò)積極有效地合作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合力制勝的信念；2、體驗(yàn)換位思考，樹(shù)立相互配合、支持的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；3、增強(qiáng)工作當(dāng)中的責(zé)任感及勇于迎接挑戰(zhàn)的信心，激發(fā)創(chuàng)造性思維；4、發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、改善團(tuán)隊(duì)管理方法；5、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，改進(jìn)協(xié)作方法和團(tuán)隊(duì)管理技能；6、發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，在大自然中放松精神，釋放壓力，調(diào)整心態(tài)；通過(guò)大家親自參加一些設(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目，在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，看團(tuán)隊(duì)以怎樣的態(tài)度去解決問(wèn)題。游戲體驗(yàn)完成后，培訓(xùn)師會(huì)引導(dǎo)大家進(jìn)行分享、交流、整合，從而達(dá)到自我學(xué)習(xí)和自我提高的目標(biāo)，希望學(xué)員把學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際的工作、生活中得以應(yīng)用。
戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃能夠讓孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作：一根筷子很容易折斷，多根筷子難以折斷。當(dāng)靠自己的力量不足以完成教練給的任務(wù)時(shí)，團(tuán)隊(duì)的作用就得以體現(xiàn)，孩子們相互幫助，共同努力，憑借團(tuán)隊(duì)的力量一起完成任務(wù)。通過(guò)事實(shí)和親身體驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在他們心中會(huì)有一個(gè)完美的詮釋。戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃能夠讓孩子們學(xué)會(huì)尊重他人：大家聚集在一起就是一種緣分，平時(shí)父母也會(huì)教育孩子要尊重他人，體諒他人，要有禮貌，孩子的認(rèn)知如果不是在特定環(huán)境下是很難理解為什么要這樣做的。教練通過(guò)設(shè)置情景，讓孩子們?cè)谇榫爸猩钋畜w會(huì)為什么要尊重他人，要有禮貌的與他人相處，灌輸?shù)乃枷脒h(yuǎn)沒(méi)有親自體驗(yàn)后明白其中的道理來(lái)的真實(shí)。戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃是一種在戶外，以團(tuán)隊(duì)生活為形式，并能夠達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)。
戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃的本質(zhì)是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，是營(yíng)地里的教育。通過(guò)實(shí)踐讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物，讓孩子全身心地參與到學(xué)習(xí)及活動(dòng)過(guò)程，使孩子真正成為課堂的主角。而營(yíng)地導(dǎo)師的作用也不再是一味地單方面地傳授知識(shí)，更重要的是利用那些可視、可聽(tīng)、可感的教學(xué)素材，如落葉、流水、昆蟲等等努力為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)感，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，自愿地全身心地投入到學(xué)習(xí)中。歸根結(jié)底，營(yíng)地團(tuán)建就是通過(guò)這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓孩子自己去探索自己的創(chuàng)新能力、溝通合作能力、單獨(dú)思考能力等等，而這些也正是當(dāng)下21世紀(jì)對(duì)于新人才的要求。營(yíng)地團(tuán)建形式多樣，其共同點(diǎn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。上海長(zhǎng)寧玩客行戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃流程
戶外營(yíng)地團(tuán)建能帶來(lái)哪些質(zhì)的提升？上海長(zhǎng)寧玩客行戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃流程
戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃能為孩子們能帶來(lái)什么收獲？1、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值：一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)就宛如一只無(wú)頭蒼蠅一樣，沒(méi)有方向，沒(méi)有目標(biāo)；孩子通過(guò)自薦的方式擔(dān)任小領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)在遇到困難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)綜合大家建議做出決定，旨在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)往好的方向發(fā)展。通過(guò)輪換的方法讓每個(gè)隊(duì)員都擔(dān)任一次領(lǐng)導(dǎo)，不管結(jié)果好與壞，孩子能更加深刻的認(rèn)識(shí)自己，明白自身的不足之處。2、提升表達(dá)能力：受生活環(huán)境的影響，有的孩子不善交際，不敢在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的意愿，從心理方面害怕和陌生人說(shuō)話。而在戶外一營(yíng)地中，大多是和自己相仿的人，有著差不多的年齡，相處于相同的環(huán)境，大家一起開(kāi)心的玩游戲，一起開(kāi)懷大笑。自閉的孩子打開(kāi)了心扉和小伙伴們暢所與談，即克服了社交恐懼又提升了自己的表達(dá)能力，自信心也提高了。上海長(zhǎng)寧玩客行戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃流程