戶外營(yíng)地團(tuán)建對(duì)于學(xué)生的意義：戶外營(yíng)地團(tuán)建以教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)等跨學(xué)科理論與實(shí)踐為依據(jù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們?cè)?1世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化與社會(huì)多元化背景下共處、共贏所需的意識(shí)與能力，如跨文化溝通與交流、領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、服務(wù)精神等。營(yíng)地團(tuán)建形式多樣，其共同點(diǎn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓青少年在富有創(chuàng)造性的營(yíng)地活動(dòng)中，深度探索自己、發(fā)現(xiàn)世界。營(yíng)地團(tuán)建在提升學(xué)生創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)技術(shù)普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動(dòng)技能鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用。戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃的優(yōu)勢(shì)在于將專業(yè)性、游戲性與互動(dòng)性與寓教于樂完美融合。上海黃浦賽事活動(dòng)研學(xué)策劃標(biāo)準(zhǔn)

戶外營(yíng)地團(tuán)建的意義：1、體驗(yàn)換位思考，樹立相互配合、支持的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；2、通過積極有效地合作，樹立團(tuán)隊(duì)合力制勝的信念;3、發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、改善團(tuán)隊(duì)管理方法;4、增強(qiáng)工作當(dāng)中的責(zé)任感及勇于迎接挑戰(zhàn)的信心，激發(fā)創(chuàng)造性思維;5、在大自然中放松精神，釋放壓力，調(diào)整心態(tài)。6、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，改進(jìn)協(xié)作方法和團(tuán)隊(duì)管理技能。7、改善團(tuán)隊(duì)成員的溝通，增進(jìn)互相理解、信任和責(zé)任意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)認(rèn)知度和親和力。8、增強(qiáng)面對(duì)困難、挑戰(zhàn)的勇氣和信心，克服心理惰性，培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度。9、增強(qiáng)部門之間的溝通協(xié)作，樹立全局觀念、大局意識(shí)。上海黃浦賽事活動(dòng)研學(xué)策劃標(biāo)準(zhǔn)戶外營(yíng)地團(tuán)建讓青少年從活潑有趣且富有挑戰(zhàn)性的營(yíng)地活動(dòng)中，體驗(yàn)生活中各種知識(shí)的運(yùn)用。

戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃的優(yōu)勢(shì)在于將專業(yè)性、游戲性與互動(dòng)性與寓教于樂完美融合，孩子既能選擇和家長(zhǎng)一同在游戲中完成一段旅行；也能夠脫離家長(zhǎng)，在伙伴和專業(yè)導(dǎo)師的陪伴下，單獨(dú)完成一段冒險(xiǎn)。營(yíng)地團(tuán)建不像普通親子游那么強(qiáng)調(diào)“游覽性”，營(yíng)地更像是一個(gè)家以外的另一個(gè)“大家庭”，一個(gè)社區(qū)；營(yíng)地也不像學(xué)校課堂那么強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，單一的對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)灌輸，而是沒有“規(guī)定答案”的啟發(fā)式教育。在營(yíng)地團(tuán)建中，孩子可以參加自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)生命教育的內(nèi)涵、表達(dá)自己的內(nèi)心想法、結(jié)交到更多有趣的朋友。

戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃的優(yōu)勢(shì)：1、在接觸大自然、感受田野的過程中認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，學(xué)會(huì)尊重自然環(huán)境和其他的小生命。戶外新鮮空氣和美麗風(fēng)景，不只對(duì)于孩子的身體健康，也能激發(fā)孩子的好奇心和觀察能力。2、讓青少年走出城市，遠(yuǎn)離電腦、手機(jī)，減少對(duì)眼睛和身體的損害。多參加戶外拓展活動(dòng)可以鍛煉身體與意志力，增強(qiáng)孩子們的體魄和協(xié)調(diào)性，有利于孩子們茁壯成長(zhǎng)。3、懂得分享，提高動(dòng)手能力。讓孩子通過準(zhǔn)備一頓野餐、搭帳篷，從玩中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享，在合作的過程中讓孩子產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和成就感。戶外營(yíng)地團(tuán)建可以讓孩子在快樂中成長(zhǎng)。

戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃可以培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，單獨(dú)思考的能力，果斷處理問題的能力，以及有個(gè)性的創(chuàng)造思維，對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)十分重要。在營(yíng)地中，孩子有足夠自我發(fā)揮空間，這對(duì)培養(yǎng)孩子自主意識(shí)，培養(yǎng)單獨(dú)的思考模式，都十分有益。戶外營(yíng)地團(tuán)建可以激發(fā)孩子的好奇心和觀察能力：在接觸大自然、感受田野的過程中認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，學(xué)會(huì)尊重自然環(huán)境和其它的小生命，戶外新鮮空氣和美麗風(fēng)景，不但有利于孩子的身體健康，也能激發(fā)孩子的好奇心和觀察能力。戶外營(yíng)地團(tuán)建可以讓青少年走出城市，遠(yuǎn)離電腦、手機(jī)、減少對(duì)眼睛和身體的損害，多參加戶外拓展活動(dòng)可以鍛煉身體意志力，增強(qiáng)孩子們的體魄和協(xié)調(diào)性，有利于孩子們茁壯成長(zhǎng)。戶外營(yíng)地團(tuán)建可以讓青少年有目的地和深度探索自己。上海黃浦賽事活動(dòng)研學(xué)策劃標(biāo)準(zhǔn)

戶外營(yíng)地團(tuán)建能夠培養(yǎng)青少年的自主性、單獨(dú)性、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力和社交能力。上海黃浦賽事活動(dòng)研學(xué)策劃標(biāo)準(zhǔn)

戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃的特征：1、主動(dòng)性指受教育者主動(dòng)的將外在的營(yíng)地活動(dòng)和情境納入自我的思想品德結(jié)構(gòu)里，這樣引發(fā)思想品德結(jié)構(gòu)的梳理和升級(jí)，從而促進(jìn)個(gè)人的思想品德水平。2、全方面性。從心理學(xué)角度講，人往往是從全方面、完整的意識(shí)和形象參加社會(huì)活動(dòng)的，這種全方面、完整的內(nèi)在品德結(jié)構(gòu)就是通過體驗(yàn)式、實(shí)踐式的德育模式。受教育者全身心的投入到活潑歡快的營(yíng)地教育活動(dòng)當(dāng)中，從而直接的對(duì)相關(guān)事物有了知、情、意、行全方面的道德領(lǐng)悟。3、養(yǎng)成性。在營(yíng)地教育活動(dòng)過程中，教育者時(shí)刻關(guān)注受教育者的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不斷養(yǎng)成，通過這種方式使得受教育者能夠集中精力進(jìn)行相關(guān)的營(yíng)地教育活動(dòng)，這樣達(dá)到身歷其境的效果。上海黃浦賽事活動(dòng)研學(xué)策劃標(biāo)準(zhǔn)