家長(zhǎng)和體育老師如果不懂感覺(jué)統(tǒng)合理論，就無(wú)法理解孩子的“做不到”，甚至?xí)J(rèn)為“就是不會(huì)才要練，練久了就會(huì)”而強(qiáng)迫孩子去做，給孩子造成了強(qiáng)大的心理壓力?？傊?，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲。它是個(gè)別化、針對(duì)性強(qiáng)的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開發(fā)活動(dòng)，所以，請(qǐng)大家一定要在孩子還小的時(shí)候，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基，用針對(duì)性的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練打造好。讓他在成長(zhǎng)過(guò)程中，能客觀、理智、輕松、愉快地面對(duì)一切人事物，創(chuàng)造出屬于自己輕松、美好的人生。 感統(tǒng)訓(xùn)練能夠提升其工作記憶以及計(jì)劃組織能力，能夠?qū)和膱?zhí)行功能產(chǎn)生積極的影響。溫州中度感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)

    感統(tǒng)培訓(xùn)？影響幼兒的日常行為表現(xiàn)：幼兒對(duì)各種感覺(jué)刺激的接收、處理、組合、運(yùn)用的結(jié)果,直接影響幼兒在姿勢(shì)動(dòng)作能力、認(rèn)知學(xué)習(xí)能力,溝通表達(dá)與情緒調(diào)節(jié)能力、注意力與沖動(dòng)行為的控制。影響幼兒身心健康：孩子感覺(jué)到行為趕不上同齡的伙伴,注意力不集中,過(guò)分好動(dòng),不合群,與小朋友溝通不順暢,自信心受到影響,沒(méi)有足夠的滿足感,產(chǎn)生自卑心理。影響幼兒情緒：幼兒無(wú)法玩一些器械游戲,害怕大動(dòng)作帶來(lái)的危險(xiǎn),不敢嘗試,缺乏刺激與滿足感,也就沒(méi)有成功的喜悅?！案杏X(jué)運(yùn)動(dòng)成熟與否，是日后知能學(xué)習(xí)或思考前期(3-6歲)孩子成功與否的基礎(chǔ)。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦做記憶性的學(xué)習(xí)，但在觀察、組織、想象、推理上的大腦功能似會(huì)有應(yīng)用上的困難。”。 溫州小貝殼感統(tǒng)干預(yù)感統(tǒng)失調(diào)是指幼兒時(shí)期出現(xiàn)的感覺(jué)功能稍微減退或者協(xié)調(diào)障礙的一種現(xiàn)象。

    大腦學(xué)習(xí)過(guò)程的時(shí)候，講到大腦接受信息和傳輸信息是有專門的途徑的。大腦在接受信息的時(shí)候，是身體首先感受信息，而身體感受信息的途徑是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和平衡感官，這部分我們稱為是感覺(jué)學(xué)習(xí)。而大腦傳輸信息用的途徑是指揮身體工作，這部分我們稱之為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)之間不斷互動(dòng)的方式，我們就稱為是感覺(jué)統(tǒng)合，簡(jiǎn)稱為「感統(tǒng)」，也就是我們所說(shuō)的「感統(tǒng)訓(xùn)練」中的「感統(tǒng)」。聽(tīng)到這里，你就應(yīng)該明白了為什么感統(tǒng)訓(xùn)練是發(fā)展孩子智力的關(guān)鍵。感統(tǒng)訓(xùn)練是重要的，因?yàn)槿绻鄙俑薪y(tǒng)訓(xùn)練，孩子的大腦功能就可能無(wú)法得到完善的發(fā)展，這會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)和生活中的困難。比如說(shuō)孩子可能會(huì)表現(xiàn)出「好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞」等行為。

    內(nèi)部感官在內(nèi)臟與游離神經(jīng)，發(fā)生有機(jī)覺(jué)和痛覺(jué)兩種。運(yùn)動(dòng)感官在肌肉與內(nèi)耳三半規(guī)管，發(fā)生運(yùn)動(dòng)感覺(jué)與均衡感覺(jué)兩種。我們知道，感覺(jué)的發(fā)展是陪伴我們一輩子的。感覺(jué)和知覺(jué)既分工又整合，促進(jìn)我們的健康發(fā)展。如果感覺(jué)出問(wèn)題，知覺(jué)勢(shì)必受到影響。如果感覺(jué)統(tǒng)合有問(wèn)題，左右腦的成長(zhǎng)也會(huì)遭到挫折。左右腦運(yùn)作混亂，認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力勢(shì)必陷人困難中。孩子的學(xué)習(xí)生活能力發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，也就是我們常說(shuō)的感覺(jué)統(tǒng)合。當(dāng)感覺(jué)統(tǒng)合不協(xié)調(diào)時(shí)，孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)就向擁擠的交通一樣，眾多感知到的信息流通不良，混亂而緩慢，使孩子的認(rèn)知、行為、學(xué)習(xí)、情緒等方面的發(fā)展出現(xiàn)異常。 感統(tǒng)失調(diào)是因?yàn)樾旱母杏X(jué)功能的輕度障礙,而造成了統(tǒng)合功能出現(xiàn)的反應(yīng)性的下降,形成協(xié)調(diào)障礙。

    尊重孩子的生命發(fā)展規(guī)律，提供空間，讓孩子該爬時(shí)可以爬，該走時(shí)可以走；給予孩子足夠的愛(ài)和陪伴，讓有安全感；多帶孩子親近大自然，豐富視覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)等；不要過(guò)多的限制，玩沙玩水時(shí)，讓她玩?zhèn)€夠！當(dāng)然，感統(tǒng)訓(xùn)練是多方面的，包含前庭覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等。需要***訓(xùn)練，也需要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練。如，觸覺(jué)敏感的孩子，給她抓癢、梳頭、按摩等；前庭覺(jué)訓(xùn)練，可以攀爬走、爬樓梯、踢球、滑滑梯等；本體覺(jué)訓(xùn)練，被動(dòng)操、學(xué)坐、捉迷藏、倒水、拍皮球等。實(shí)施感統(tǒng)訓(xùn)練的過(guò)程，其實(shí)是兒童認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過(guò)程，父母要做的是提供環(huán)境，孩子要做的是盡情的在玩樂(lè)中鍛煉！ 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是培養(yǎng)孩子的機(jī)體學(xué)習(xí)能力。浙江小貝殼感統(tǒng)咨詢

感統(tǒng)訓(xùn)練讓孩子看得更仔細(xì)，聽(tīng)得更認(rèn)真，說(shuō)的更清楚，注意更集中。溫州中度感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)

    感統(tǒng)訓(xùn)練的主要作用如下：幫助兒童發(fā)展感知、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知技能：感統(tǒng)訓(xùn)練可幫助兒童發(fā)展感知、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知技能，提高身體協(xié)調(diào)性、平衡感和空間感知能力。改善兒童的學(xué)習(xí)效果：感統(tǒng)訓(xùn)練可促進(jìn)大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)，從而提高兒童的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和記憶力。提高兒童的自信心和社交能力：通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，兒童可以提高自己的身體控制和自信心，從而更加積極主動(dòng)地與周圍環(huán)境和人群進(jìn)行互動(dòng)。改善兒童的情緒和行為問(wèn)題：感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助兒童更好地處理壓力和情緒問(wèn)題，減少不良行為和情緒反應(yīng)。 溫州中度感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)