在一個(gè)家庭中，親子互動(dòng)構(gòu)建和諧的家庭氛圍，以及促進(jìn)青少年身心健康是非常重要的事情，但是由于現(xiàn)代化的節(jié)奏及其快速，導(dǎo)致家長(zhǎng)只能拿有效的時(shí)間進(jìn)行陪護(hù)，而我們的“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)就承擔(dān)了這方面的潤(rùn)滑劑，特別對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，他們是不太愿意家長(zhǎng)一直呆在旁邊監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，而此時(shí)家長(zhǎng)又希望能夠?qū)π『⒂幸粋€(gè)有效的監(jiān)督。此時(shí)就可以使用這樣的系統(tǒng)來(lái)滿足多方面的心理需求，這就能夠更好地建構(gòu)其了和諧的家庭氛圍，讓很多緊張的情況通過(guò)一個(gè)中間的媒介得到合理的化解。可以通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)來(lái)提升親子互動(dòng)效率。坐姿習(xí)慣AI識(shí)別糾正服務(wù)商

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的學(xué)生執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃：

    學(xué)生端定時(shí)到服務(wù)端查詢學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始時(shí)間達(dá)到后，播報(bào)語(yǔ)音提示學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，播報(bào)內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)主題和時(shí)間。

    學(xué)生也可以雙擊按鍵查詢當(dāng)前的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括已經(jīng)開(kāi)始的和未開(kāi)始的。在學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生端記錄學(xué)生的進(jìn)入時(shí)間點(diǎn)，離開(kāi)時(shí)間，離開(kāi)次數(shù)和離開(kāi)時(shí)間累計(jì)，統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)坐姿和專注力等，發(fā)送到服務(wù)端保存。

    家長(zhǎng)端能夠通過(guò)課程進(jìn)行查看。學(xué)習(xí)計(jì)劃到達(dá)后，學(xué)生端語(yǔ)音播報(bào)學(xué)習(xí)課程完成，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)主題和實(shí)際學(xué)習(xí)總時(shí)間。通知服務(wù)端此次學(xué)習(xí)完成，服務(wù)端匯總相關(guān)數(shù)據(jù)。 智能坐姿識(shí)別服務(wù)多少錢養(yǎng)成習(xí)慣需要坐在固有的場(chǎng)景下，例如書桌前，這有助于更快融入場(chǎng)景中。

    世界衛(wèi)生組織初步估計(jì)當(dāng)前全球的近視人數(shù)將從2010 年的19.5億人增至2030 年的33.6億人。這是一個(gè)龐大的數(shù)量，現(xiàn)在已經(jīng)演化為一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)，而這個(gè)產(chǎn)業(yè)目前已經(jīng)達(dá)到千億的規(guī)模，但是，目前我們依然無(wú)法解決當(dāng)前的近視問(wèn)題，而且更加惡化的情況是，源源不斷的青少年加入了這個(gè)大軍之中，這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，需要我們推出切實(shí)可行的方法來(lái)解決這一世界難題，而此時(shí)，“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)幫助我們的大忙，讓我們能夠通過(guò)人工智能的手段進(jìn)行一個(gè)比較好的輔助措施，通過(guò)識(shí)別學(xué)生當(dāng)前的行為，包括環(huán)境光、犯困、坐姿等等的情況讓小朋友的用眼行為規(guī)范起來(lái)，通過(guò)科學(xué)的手段極大的減少近視人數(shù)的增加。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的小程序端的配置管理

    家長(zhǎng)能夠查看當(dāng)前設(shè)備的配置信息（音量、提醒開(kāi)關(guān)、坐姿參數(shù)等），并且能夠在小程序端進(jìn)行配置下發(fā)到設(shè)備。在配置管理中能夠?qū)Ξ?dāng)前的設(shè)備的參數(shù)設(shè)置一些默認(rèn)值，通過(guò)默認(rèn)值達(dá)到不進(jìn)行配置也能夠正常的使用。

    家長(zhǎng)能夠通過(guò)小程序查看學(xué)生基本信息，并能夠配置學(xué)生基本信息（目前只支持一個(gè)設(shè)備只能對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生）。通過(guò)學(xué)生管理的頁(yè)面能夠查看到基本信息，能夠綁定設(shè)備，能夠修改基本信息，并且能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，查看學(xué)習(xí)記錄以及查看到成長(zhǎng)曲線。當(dāng)然此處也需要支持多個(gè)學(xué)生的添加功能，滿足對(duì)學(xué)生的所有信息進(jìn)行處理。當(dāng)然還包括對(duì)未來(lái)新的功能的增加。 亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)具備高效率高頻次的AI識(shí)別能力。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的家長(zhǎng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：

    家長(zhǎng)進(jìn)入小程序，進(jìn)入“學(xué)生基本信息”，新建學(xué)習(xí)計(jì)劃，輸入學(xué)習(xí)主題，學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。

    小程序?qū)W(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)送到服務(wù)端存儲(chǔ)。學(xué)習(xí)計(jì)劃支持周循環(huán)模式、天模式兩種模式（參考鬧鐘設(shè)置）。周模式按周制定，比如周一10:00~12:00學(xué)習(xí)語(yǔ)文，周四14:00~15:00學(xué)習(xí)英語(yǔ)。天模式指定具體某天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。支持復(fù)制學(xué)習(xí)計(jì)劃后進(jìn)行編輯。

    制定的時(shí)間范圍不能重合，需要判斷制定的計(jì)劃是否已經(jīng)在已有計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)。

    制定計(jì)劃的科目是預(yù)先設(shè)置好的，家長(zhǎng)可以進(jìn)行選擇，但是主題需要家長(zhǎng)自己填寫，此主要用于區(qū)分相同科目下不同的主題的情況，這樣可以更加細(xì)分當(dāng)前的學(xué)習(xí)主題。 亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)給長(zhǎng)期出差的家長(zhǎng)帶來(lái)了一個(gè)更好的溝通渠道！坐姿習(xí)慣AI識(shí)別分析

一種獲取學(xué)生行為習(xí)慣客觀數(shù)據(jù)的方法，通過(guò)AI深度學(xué)習(xí)的方式，來(lái)識(shí)別出當(dāng)前的行為習(xí)慣。坐姿習(xí)慣AI識(shí)別糾正服務(wù)商

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的OTA升級(jí)包括：

    支持OTA的能力，能夠在線進(jìn)行APP系統(tǒng)的升級(jí)功能，并且能夠通過(guò)控制升級(jí)數(shù)量進(jìn)行批次升級(jí)。此功能需要升級(jí)過(guò)程中能夠按照版本的不同進(jìn)行靈活的升級(jí)，并且要保證升級(jí)過(guò)程中有效的數(shù)據(jù)備份和保護(hù)。

    升級(jí)中要做到友好提醒，防止或者減少學(xué)生端在升級(jí)過(guò)程中出現(xiàn)系統(tǒng)電源關(guān)閉等情況。

    OTA進(jìn)行升級(jí)后的版本需要體現(xiàn)在小程序端，小程序能夠查看到當(dāng)前的版本信息，這樣才能夠讓用戶對(duì)版本做到更好的了解，同時(shí)我們也會(huì)在公告中給出存在風(fēng)險(xiǎn)的版本，達(dá)到更好地幫助用戶進(jìn)行使用。 坐姿習(xí)慣AI識(shí)別糾正服務(wù)商