生長發(fā)育遲緩的表現(xiàn) 生長發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的多有體格發(fā)育、運動發(fā)育及智力發(fā)育落后但也可以某一方面為突出表現(xiàn)。如果身高、體重、頭圍的測量值全部都偏低的話那就表示孩子的發(fā)育出現(xiàn)了的遲緩,應該向小兒科醫(yī)師做詳細咨詢,以確認是否需要做進一步的檢查。 1、體格發(fā)育落后 有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn),就是人們常說的國際臉?;寄X積水的孩子頭圍特別大,小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小,苯尿癥的孩子皮膚異常白,毛發(fā)顏色特別淺等。 2、運動發(fā)育落后 發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運動發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯,往往要到3-4歲或4-5歲才會自己走,而且走不穩(wěn)。家庭可以在日常生活中創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境,促進孩子的語言發(fā)展。成都孩子語言發(fā)育遲緩干預中心
語言發(fā)育遲緩又稱語言障礙,具體如下 1.語言發(fā)育遲緩主要是由于患兒聽力障礙、智力低下、系統(tǒng)疾病和部分遺傳代謝性疾病、孤獨癥譜系障礙、不良語言環(huán)境等多種因素,導致的口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的疾??; 2.通常情況下孩子在1歲時能說簡單的單詞,如“再見”、“沒了”等。在2歲時會說短語,3歲時能說簡單句,4歲時能講述簡單的故事情節(jié),5歲時能流利說話。如果不能按照上述正常發(fā)育,則應去醫(yī)院就診,及時查找病因后積極。幼兒語言發(fā)育遲緩中心價格家長應該接受孩子的困難,并給予他們足夠的支持和理解。
想要幫助寶寶進一步發(fā)展語言能力,家長要注意使用這3個技巧。 1、平時要多和寶寶說話 平時要盡量多地和寶寶溝通交流。比如,寶寶早上醒來的時候,可以跟寶寶說,“早上好”,也可以到寶寶到窗邊說“太陽公公出來啦”;喂奶時,可以跟寶寶說“吃飽飽,快快長大”;平時可以給寶寶唱兒歌;帶寶寶外出時,也可以給寶寶介紹一下沿途看到的風景。 這樣經(jīng)常和寶寶說話,可以幫助TA接觸和理解更多新的詞匯,有助于接下來寶寶的開口說話。要注意的是,跟寶寶說話時,要富有感情,以幫助寶寶理解;并且多面對面跟寶寶說話,讓他能看到你的口型,這樣有利于寶寶更早學會發(fā)音和說話。 2、1歲前多和寶寶說兒語 “吃飯飯”、“拉臭臭”、“擦香香”……之類的疊詞兒語,其實是非常適合1歲半以前的寶寶的,是配合上夸張的語調(diào)和表情,會更生動,寶寶也會更感興趣和喜歡。 家長在說物體時,把詞語跟實物配合起來。比如,如果你在幫寶寶找襪子,要說“寶寶的襪子在哪里呢?”而不是“它在哪里?”。這樣能幫助寶寶快速把“襪子”這個詞跟實物對應起來。
三歲寶寶語言發(fā)育標準是什么一歲半到兩歲:寶寶說話時詞匯量增加,詞性也擴大。他開始模仿成人語言,結合2到3個單詞,表達自己的想法或回答問題,如“母親擁抱”和“寶寶進食”。聽簡單的三字兒童歌曲,有節(jié)奏的詩歌和歌曲,會隨著音樂的節(jié)奏拍手,努力學習唱歌。能正確使用人稱代詞“我”,能準確說出他的名字和性別。兩歲到兩歲半歲:寶寶可以回答生活中的一些簡單問題的,可以背誦兩首6個單詞的兒歌,還可以解釋一件簡單的事情。與同齡人互動有助于孩子的語言發(fā)展。
語言發(fā)育遲緩可能是由遺傳因素、神經(jīng)遞質(zhì)異常、腦損傷、聽力障礙、孤獨癥譜系障礙等引起的,需根據(jù)具體因素進行針對性。建議患者及時就醫(yī),明確診斷。 1.遺傳因素 由于家族中存在相關遺傳病史,導致個體易感性增加,從而影響了大腦的功能和發(fā)育。針對遺傳性語言發(fā)育遲緩,可以考慮使用利培酮、奧氮平等抗藥物進行。 2.神經(jīng)遞質(zhì)異常 神經(jīng)遞質(zhì)是參與神經(jīng)系統(tǒng)信息傳遞的一類化學物質(zhì),其異常可能導致大腦功能紊亂,進而引起語言發(fā)育遲緩。例如5-羥色胺再攝取抑制劑可用于改善社交交往能力差等不適現(xiàn)象。讓孩子參與音樂和唱歌活動可以鍛煉他們的聽力和發(fā)音能力。東莞兒童語言發(fā)育遲緩干預機構
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寶寶語言遲緩,需要進行語言的特殊訓練,表達性語言障礙者預后良好,不經(jīng)也能隨年齡的增長逐漸獲得語言能力,但是早期干預仍然是必要的,語言訓練的重點是模仿他人講話,父母也參與訓練。 感受性語言障礙者,重點在于訓練患兒對語言的理解,聽覺記憶以及聽覺、直覺等方面的能力,專門訓練后語言能力可有不同程度的恢復,但是預后比較差,對伴有心理行為障礙者,要采用行為療法矯治,同時伴以支持性心理,沒有藥物,對伴有注意力障礙者,可給予中樞以改善注意力。成都孩子語言發(fā)育遲緩干預中心