那么問題來了，少兒編程學(xué)習(xí)到底有沒有必要呢？隨著人工智能時(shí)代的來臨，編程學(xué)習(xí)也逐漸發(fā)展為全球化的趨勢，正如芬蘭教育部長所說的那樣：在未來，如果你的孩子懂編程，那么他就是未來世界的創(chuàng)造者，如果他不懂，那他只是使用者。其實(shí)，對于絕大多數(shù)父母來說，少兒編程課程有沒有必要讓孩子去學(xué)習(xí)，這是一個(gè)仁者見仁、智者見智的問題。如果在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，你的孩子還對編程感興趣的話，不妨讓孩子從小接觸一下，畢竟技多不壓身，這是有利無弊的事情。另外，人工智能時(shí)代的來臨，編程作為基礎(chǔ)能力，是我們無法忽視的學(xué)習(xí)方向，以及適應(yīng)未來時(shí)代發(fā)展的必備技能。并且值得注意的是，從小如果能夠接受編程的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，對孩子也會(huì)有諸多的好處，大家可以了解一下。少兒編程可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維和問題解決能力。臺(tái)州中小學(xué)少兒編程參加比賽

同伴（Peers）和游戲（Play）：提供編程社交平臺(tái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，社交化學(xué)習(xí)，讓孩子在和他人交流中鞏固知識(shí)；我們目前大力發(fā)展的編程社區(qū)——共創(chuàng)世界，鼓勵(lì)孩子們在社區(qū)里彼此分享、交流編程作品，依托互聯(lián)網(wǎng)和社區(qū)空間，創(chuàng)造了一種交流學(xué)習(xí)的互動(dòng)環(huán)境。例如在往期的世界杯活動(dòng)作品下方，很多學(xué)員用戶會(huì)留言互動(dòng)，積極的討論如何將作品制作的更加完美。我們主張社交化學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式會(huì)在很大程度上起到相互激勵(lì)的作用，從而激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的熱情，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。黃巖少兒編程優(yōu)勢少兒編程課程注重培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

編程學(xué)習(xí)有助于訓(xùn)練孩子“提出問題分析問題解決問題”的能力。能幫助他們更快地把握重點(diǎn)，學(xué)會(huì)拆分、解決問題。從某種程度來說，編程和英語、日語類似，都是一種語言，只不過交流對象從外國人變成了計(jì)算機(jī)。這也就意味著，每一次編程都是一次語言的轉(zhuǎn)化，需要把復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成切實(shí)可行的指令，弄清楚問題在哪兒才能順利解決。所以，如果孩子對編程有興趣的話，不妨試一試哦。兒童編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一個(gè)豐富多樣的領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

提升人際交往能力，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，從小缺少玩伴，與人交往的能力較弱。而編程項(xiàng)目，基本上就是需要多人協(xié)作方能完成。幾個(gè)孩子作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，想要取得勝利，就必須要學(xué)會(huì)合作。比如在確定一個(gè)機(jī)器人項(xiàng)目時(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)發(fā)言，提出自己的方案，并協(xié)商，較終定下方案。這個(gè)過程就有助于提升其語言表達(dá)能力。此外，對培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也非常有益處！更重要的是，少兒編程學(xué)好了，可有助于升學(xué)哦！目前很多學(xué)校對于編程特長生都非常優(yōu)待，有些可通過非考試渠道入學(xué)、降分錄取等。綜上所述，少兒編程真不是“智商稅”，對孩子的學(xué)習(xí)、成長是非常有益的，有條件的家長們，是可以掏錢讓娃學(xué)的。通過少兒編程，孩子們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

在兒童編程的學(xué)習(xí)過程中，項(xiàng)目實(shí)踐是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過參與具體的編程項(xiàng)目，孩子們可以將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際問題中，從而加深對編程的理解和掌握。例如，孩子們可以利用所學(xué)的編程知識(shí)來開發(fā)一個(gè)小游戲、制作一個(gè)動(dòng)畫或者編寫一個(gè)程序來控制機(jī)器人等?？傊?，兒童編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了編程語言、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，孩子們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，參與具體的編程項(xiàng)目也能夠幫助孩子們更好地理解和掌握編程知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。少兒編程教育是21世紀(jì)必備技能，未來就業(yè)趨勢明顯。臨海圖形化少兒編程年齡

通過編程，孩子們能理解數(shù)據(jù)和算法，提升科學(xué)素養(yǎng)。臺(tái)州中小學(xué)少兒編程參加比賽

家長必看，選少兒編程認(rèn)準(zhǔn)這點(diǎn)：1、有體系 VS 無體系，科學(xué)進(jìn)階體系：核桃編程的K程對標(biāo)全國青少年編程能力測評，遵循孩子認(rèn)知規(guī)律，學(xué)起來更輕松、更扎實(shí)。從Scratch圖形化到Python到C++，從易到難度層層遞進(jìn)，孩子好接受，易堅(jiān)持。無分階體系：學(xué)習(xí)難度呈現(xiàn)跨越式進(jìn)階，很容易打擊孩子前期積攢的學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致對編程失去興趣，無法長期堅(jiān)持。2.沉浸式學(xué)習(xí) VS 傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)，沉浸式：核桃編程的真人探子的劇情闖關(guān)模式，讓孩子以主人公的身份跟隨故事發(fā)展，尋找解題線索，這樣的氛圍會(huì)讓孩子覺得有挑戰(zhàn)感、參與感，從而愛上學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)的故事也是很貼近生活，比如：快遞場景，孩子容易理解，更容易激發(fā)興趣。傳統(tǒng)式：缺乏趣味性，孩子沒有代入感，理解起來有難度，愈發(fā)感覺枯燥，排斥學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)。臺(tái)州中小學(xué)少兒編程參加比賽