代碼編程Python，Python可以解決各式各樣生活問(wèn)題。它誕生于20世紀(jì)90年代初，是一種純代碼的編程語(yǔ)言，普遍運(yùn)用于編程領(lǐng)域當(dāng)中。Python有一個(gè)龐大的倉(cāng)庫(kù)，創(chuàng)作者可以從倉(cāng)庫(kù)中調(diào)用各種各樣的工具，幫助自己解決各式各樣的生活問(wèn)題。比如Turtle工具，可以進(jìn)行繪圖；Pychartdir，可以生成圖表內(nèi)容；Request工具，可以用于快速爬取網(wǎng)頁(yè)信息，比如爬取豆瓣TOP250電影，或是爬取其他的網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)工作都大有裨益。代碼編程C++，C++是檔次高程序員基礎(chǔ)技能。我們生活中的服務(wù)器開(kāi)發(fā)工程師、人工智能工程師、云計(jì)算工程師……這些一個(gè)個(gè)高大上又“炙手可熱”的職業(yè)，都需要精通C++能力。學(xué)習(xí)C++，能讓孩子更容易理解各種計(jì)算機(jī)、應(yīng)用程序的原理，幫助孩子提前get到檔次高程序員的基礎(chǔ)技能。少兒編程，讓孩子們?cè)谌の吨刑剿骺萍槛攘?，培養(yǎng)邏輯思維，為未來(lái)科技世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。椒江機(jī)器人少兒編程

至于少兒編程本身是不是充滿趣味、更適合孩子學(xué)習(xí)的課程？反正機(jī)構(gòu)覺(jué)得是。在線上，網(wǎng)易有道旗下“有道卡塔”的編程課適用年齡4歲起步，皖新資本投資的“和碼編程”的錄播課適用年齡5歲起步，都在強(qiáng)調(diào)“互動(dòng)”和“趣味性”。就算是高年級(jí)學(xué)生，機(jī)構(gòu)也有辦法將被“快樂(lè)教育”貫穿始終。在前不久結(jié)束的某白名單賽事上，不管是Scratch、Python還是C++考試，都有兩場(chǎng)。從自媒體整理的真題來(lái)看，明顯能看出難易有別——上午場(chǎng)要比下午場(chǎng)簡(jiǎn)單許多。有專(zhuān)業(yè)人士稱上午場(chǎng)的“考試難度連正常學(xué)生的10%都不到”。同一賽事，同一天比賽，可經(jīng)歷的考試難度卻天差地別。評(píng)論區(qū)直接指出較為簡(jiǎn)單的上午場(chǎng)是包了賽道的某機(jī)構(gòu)專(zhuān)場(chǎng)。臺(tái)州線下少兒編程算法學(xué)習(xí)少兒編程，讓孩子們?cè)诳萍祭顺敝胁宦湮椋蔀樾聲r(shí)代的科技小達(dá)人。

少兒編程如何選？怎么學(xué)？澄清了認(rèn)知誤區(qū)、也講了少兒編程的重要作用，假如你也對(duì)少兒編程有興趣的話，下面這些建議可以仔細(xì)看看，希望能為你提供一些幫助。 以興趣為導(dǎo)向，以知識(shí)為基礎(chǔ)，不管家長(zhǎng)傾向于培養(yǎng)孩子怎樣的技能，都應(yīng)該記住，孩子的興趣愛(ài)好才是學(xué)習(xí)較大的動(dòng)力。一味求好而不顧孩子意愿，只會(huì)讓他們產(chǎn)生逆反心理，反而事倍功半。其次，假如孩子本身就對(duì)編程感興趣，也請(qǐng)家長(zhǎng)們注意，少兒編程始終只是一個(gè)啟蒙式引導(dǎo)，編程能力較終都一定以數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)，同時(shí)較好有足夠的英文水平。要想在編程這條路走得更遠(yuǎn)，沒(méi)有好的底子是不現(xiàn)實(shí)的。

少兒編程到底學(xué)什么？1、學(xué)習(xí)鍛煉邏輯思維，編程是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)，孩子們?cè)诰幊虒W(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要不斷地檢查自己的步驟，如果在程序編寫(xiě)中有一處錯(cuò)誤，那么就需要重新再來(lái)，這有利于培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和耐心。2、學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，少兒編程課是一門(mén)知識(shí)學(xué)習(xí)，與實(shí)踐操作相結(jié)合的課程，孩子們?cè)诰帉?xiě)程序的過(guò)程中需要發(fā)揮自己的想象力以及自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這樣有利于培養(yǎng)遇事不依賴的好習(xí)慣。以上是編程可以培養(yǎng)的一些顯性和隱性的能力，然后我覺(jué)得較難的一種能力，其實(shí)是創(chuàng)造性思考的能力。少兒編程課程通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)編程知識(shí)。

左側(cè)我們教學(xué)，右側(cè)新課標(biāo)課程目標(biāo)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)編程時(shí)候需要經(jīng)過(guò)提出問(wèn)題—制定方案—編程實(shí)現(xiàn)—優(yōu)化迭代的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，需要不斷運(yùn)用綜合只是和思維技巧，較終以編程手段完成項(xiàng)目，編程能力、計(jì)算思維、知識(shí)遷移等綜合能力都得到了充分鍛煉。同時(shí)也會(huì)定期開(kāi)展“編程+”的雙主題創(chuàng)意活動(dòng)，過(guò)去已經(jīng)成功舉辦了“編程+航天”、“編程+節(jié)日”等系列活動(dòng)，讓孩子切實(shí)感受到知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，打開(kāi)孩子的科技視野、建立科學(xué)思維方式，助力孩子信息科技素養(yǎng)提升。在少兒編程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們可以逐漸培養(yǎng)出解決問(wèn)題的策略和方法。杜橋積木少兒編程幾級(jí)考試

孩子們通過(guò)少兒編程的學(xué)習(xí)，可以逐漸提高自己的科技素養(yǎng)和綜合能力。椒江機(jī)器人少兒編程

出道十年，少兒編程扎實(shí)“基本功”“實(shí)踐出真知”，早年間，以圖形代碼教學(xué)為主的軟件類(lèi)編程教育機(jī)構(gòu)教學(xué)模式單一，絕大多數(shù)以教師單向教學(xué)為主，課程多以純視頻類(lèi)型出現(xiàn)，實(shí)際操作性較低，隨著AI技術(shù)的出現(xiàn)發(fā)展，2019-2022年，課程交互性逐漸提高，而后隨著軟硬件持續(xù)迭代且不斷融合，課程設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)操導(dǎo)向式為主的教學(xué)模式漸漸被孩子和家長(zhǎng)接受。一般而言，一套合格且優(yōu)良的少兒編程課程從立項(xiàng)到研發(fā)再到較終落地，大約需要一到兩年的時(shí)間周期。據(jù)核桃編程內(nèi)部調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，課程實(shí)操互動(dòng)的占比與孩子學(xué)習(xí)吸收的情況呈正相關(guān)。例如，在實(shí)操互動(dòng)內(nèi)容達(dá)到60%的情況下，孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率就可達(dá)到75%左右。反之，如果孩子動(dòng)手實(shí)操的內(nèi)容占比低于50%，那么學(xué)習(xí)效果將難以保障。椒江機(jī)器人少兒編程