為孩子做編程學習的規(guī)劃，建議家長可以讓孩子從簡單的scratch入門，建議家長可以讓孩子從簡單的scratch入門激起孩子對編程學習的興趣，在循序漸進的引導孩子學習Python、C++階梯式的學習會讓孩子學起來更得心應(yīng)手知識也更扎實。一定要按順序?qū)W習嗎?學習由淺入深易，建議按順序?qū)W，但更重要的是要根據(jù)孩子自身的基礎(chǔ)和天賦去學習興趣為始，合理規(guī)劃才是較有解。適合小學全階段孩子的少兒編程app。這里，老師為各位家長精心推薦了16年級適合孩子使用的編程app！希望對各位家長有幫助。適合一、二年級孩子使用的編程app，app：Lightbot畫面簡單但有吸引力，可愛的小機器人領(lǐng)著孩子闖關(guān)，通過輸入指令控制機器人方向完成點燈任務(wù)，培養(yǎng)孩子對指令排序、程序和循環(huán)等基本概念的實際理解。少兒編程課程涵蓋Scratch、Python等語言，初學者友好。臺州機器人少兒編程學多久

左側(cè)我們教學，右側(cè)新課標課程目標，孩子們在學習編程時候需要經(jīng)過，提出問題—制定方案—編程實現(xiàn)—優(yōu)化迭代的過程。在這個過程中，需要不斷運用綜合只是和思維技巧，較終以編程手段完成項目，編程能力、計算思維、知識遷移等綜合能力都得到了充分鍛煉。同時也會定期開展“編程+”的雙主題創(chuàng)意活動，過去已經(jīng)成功舉辦了“編程+航天”、“編程+節(jié)日”等系列活動，讓孩子切實感受到知識的實際應(yīng)用，打開孩子的科技視野、建立科學思維方式，助力孩子信息科技素養(yǎng)提升。杜橋scratch少兒編程少兒編程教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，家長應(yīng)重視。

哪怕部分不在教育部賽事白名單中的比賽，在學校的校內(nèi)加分中也用得上。除了升學，“鍛煉邏輯思維能力”“提高解決問題的能力”“提升未來主要競爭力”都是機構(gòu)老師們口中學編程的優(yōu)勢?？偠灾畬W少兒編程又能學會編程知識又能提高各學科成績，不管是學習還是生活都用得上。于是連Scratch、Python、C++的區(qū)別都不清楚的家長立馬“一鍵三連”點頭刷卡加入班級群：學！這種“走遍天下都不怕”的技能怎么能不會！只能說，一代人有一代人的數(shù)理化。

孩子到底要不要學，還是要看目的性。我兒子當時學的時候，全靠興趣，只是因為喜歡才學，雖然沒有參加信息學奧賽，至少信息學成績很不錯，還對升高中有一定幫助。如果孩子真有興趣，不妨讓孩子去試一下。就像有些孩子文化課成績不好，但是學體育、美術(shù)、音樂很好，自己學得開心，未來的出路也很不錯。這里需要指出的是數(shù)學好是加分項，數(shù)學不好也一樣可以學好，不必著急否定孩子。孩子的理解能力、心智都比較好，愿意思考、愿意接受挑戰(zhàn)，再加上強烈的興趣就能聽懂老師的授課內(nèi)容。少兒編程不僅是一門技術(shù)課程，更是孩子們鍛煉團隊合作、溝通能力的平臺。

標準化、體系化、規(guī)范化，在課程標準化和體系化方面，目前我國多數(shù)少兒編程機構(gòu)并未對現(xiàn)有的計算機科學體系進行進一步整合，學校與學校之間也尚未形成統(tǒng)一、完善、清晰的編程教育課程體系。課程參考標準大都來源于美國計算機科學教師學會2011年發(fā)布的《CSTA K—12年級計算機科學標準》，內(nèi)容延展性有待提高。不過，根據(jù)教育部《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》來看，目前國家正在在高度重視編程等信息技術(shù)課程的標準化和體系化，已在課程目標、內(nèi)容、標準等方面給出相關(guān)指導建議。學習少兒編程可以提高孩子們的問題分析和解決能力。杜橋scratch少兒編程

少兒編程可以幫助孩子們提高解決問題的能力和團隊合作能力。臺州機器人少兒編程學多久

為什么說這么說呢？首先是 逆商，很多做過編程的家長都知道，Debug的時候是很痛苦的，需要在逆境中成長。另外一方面，Debug的時候較重要的一件事就是在看代碼時，孩子需要腦補這個代碼運行之后的效果，所以考慮問題會很全方面，需要在這個過程中不停的去推演：如果我這樣寫會出現(xiàn)什么效果？運行一看，是或者不是這個效果，就推倒或者強化了自己的想法，要不停的去嘗試，所以基本上在寫程序或者訓練過程中，都是在不停地去Debug，所以也會推薦有編程基礎(chǔ)的孩子去讀程序，因為讀程序的時候，需要去想這個人是怎么想的，去思考這段代碼放在這里的意義是什么。以上是編程可以培養(yǎng)的一些顯性和隱性的能力，然后我覺得較難的一種能力，其實是創(chuàng)造性思考的能力。臺州機器人少兒編程學多久