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杭州教務(wù)綜合管理系統(tǒng)

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-02-05

教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)中常見的問(wèn)題有哪些?缺乏整體規(guī)劃:一個(gè)教務(wù)處使用了多套相對(duì)自主的系統(tǒng),沒(méi)有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)廠商的不同、技術(shù)異構(gòu)造成系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享困難,部門內(nèi)就形成了多個(gè)相互自主的“信息孤島”。缺乏持續(xù)性建設(shè):不愿意購(gòu)買系統(tǒng)提供商的服務(wù),缺少長(zhǎng)期合作的系統(tǒng)提供商,導(dǎo)致系統(tǒng)不具備與時(shí)俱進(jìn)的生命力。不能適應(yīng)變革變化的需要:現(xiàn)有系統(tǒng)設(shè)計(jì)前瞻性與擴(kuò)展性不夠,無(wú)法快速適應(yīng)變革變化的需要,導(dǎo)致每進(jìn)行一次教學(xué)變革,就需要做大量的程序調(diào)整或更換一套教學(xué)管理系統(tǒng)。重硬件輕軟件:看重硬件設(shè)備投資,輕視軟件系統(tǒng)投入,認(rèn)為采購(gòu)系統(tǒng)就是購(gòu)買一張光盤,看不到軟件系統(tǒng)建設(shè)持續(xù)投入的必要性與后期專業(yè)服務(wù)的重要性,造成購(gòu)買方實(shí)際需求與提供商投入服務(wù)不成比例的尷尬局面。教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)的學(xué)生的信息管理:教務(wù)人員通過(guò)學(xué)生的信息管理模塊來(lái)管理學(xué)生的信息。杭州教務(wù)綜合管理系統(tǒng)

教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)的綜合信息咨詢:通過(guò)該模塊可以查詢教務(wù)所需要的各種信息。例如:學(xué)生的信息查詢提供了包括學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、所在班級(jí)、班主任名字和宿舍等信息,學(xué)生的信息進(jìn)行查詢的各種查詢條件,用戶可以根據(jù)單個(gè)的查詢條件或者它們的組合來(lái)進(jìn)行查詢。同時(shí),在查詢的時(shí)候還提供了進(jìn)行模糊查詢的功能,即該模塊能夠利用讀者輸入的非完整的查詢條件進(jìn)行查詢,這樣更加方便了用戶的查詢管理。綜合查詢模塊包括了學(xué)生的信息查詢、教師信息查詢、班級(jí)信息查詢、院系信息查詢、課程信息查詢和成績(jī)查詢等各種功能查詢。教務(wù)系統(tǒng)軟件開發(fā)業(yè)務(wù)咨詢教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)能夠給師生帶來(lái)什么便利?

教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)可以幫助管理者更好的管理團(tuán)隊(duì):培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越大,團(tuán)隊(duì)就越大。團(tuán)隊(duì)越大,管理工作就越困難。此時(shí),教理系統(tǒng)可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)能讓管理者更好地管理團(tuán)隊(duì),并讓經(jīng)理隨時(shí)查看員工的出勤情況,監(jiān)督團(tuán)隊(duì)成員的工作,幫助提高團(tuán)隊(duì)成員的工作能力和效率。教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)可以幫助管理人員做好教學(xué)服務(wù)管理:教育業(yè)實(shí)際上相當(dāng)于是一種服務(wù)性行業(yè),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想長(zhǎng)盛不衰、穩(wěn)扎穩(wěn)打,就必須服務(wù)好本校學(xué)生和家長(zhǎng),尤其是家長(zhǎng)。由于目前通常是父母決定孩子去哪里,父母認(rèn)為你的學(xué)校好,那么他的孩子將留在你的學(xué)校。而且,教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)可以記錄家長(zhǎng)的信息,讓管理者通過(guò)各種渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,當(dāng)家長(zhǎng)有任何情緒時(shí),管理者可以迅速與之溝通,留住他們,學(xué)校的未來(lái)將會(huì)變得光明。

教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo):整個(gè)教務(wù)系統(tǒng),預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)是:針對(duì)不同高等學(xué)校的特點(diǎn)設(shè)計(jì),注重實(shí)用性、科學(xué)性和可操作性并重的原則,把教務(wù)管理人員從繁雜的手工勞動(dòng)中解脫出來(lái),提高教務(wù)管理的質(zhì)量;適應(yīng)學(xué)年學(xué)分制;傳統(tǒng)的C/S(客戶/服務(wù)器)模式與流行的B/S(瀏覽器/服務(wù)器)相結(jié)合;采用三層(多層)體系結(jié)構(gòu);結(jié)合基于無(wú)限局域網(wǎng)、英特網(wǎng)技術(shù);然后在學(xué)校內(nèi)多方面實(shí)現(xiàn)本科生教務(wù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助管理,通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)各教學(xué)管理部門日常教學(xué)教務(wù)管理,教師、學(xué)生及各有關(guān)部門校園教學(xué)信息查詢的網(wǎng)絡(luò)化,多方面提升高等學(xué)校的教務(wù)管理水平。教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)可以更好的管理學(xué)員的信息。

教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)能夠促進(jìn)教師不斷發(fā)展提高。教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的發(fā)展提高,雖離不開科研,但更有賴于教學(xué)工作中的鍛煉和提高。在學(xué)校中,教師的主要活動(dòng)是教學(xué),進(jìn)行科研的目的是為了促進(jìn)教學(xué),不能本末倒置。科學(xué)、合理的教務(wù)管理能保證教師在教學(xué)活動(dòng)中獲得有益的鍛煉,加速其專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平的發(fā)展和提高。教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)是教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。這表現(xiàn)在三個(gè)方面:首先,教學(xué)質(zhì)量的高低,固然與教師學(xué)術(shù)水平高低有關(guān),但它主要取決于教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能技巧。只有加強(qiáng)教務(wù)管理,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能技巧的發(fā)展提高,才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞固然與教師的個(gè)體素質(zhì)有關(guān),但更重要的是與整個(gè)教師集體所發(fā)揮的能量大小有關(guān)。每個(gè)教師的能量只有在合理的組合之下,才能得以充分發(fā)揮,而教學(xué)人員的排列組合正是教學(xué)管理的內(nèi)容之一。再次,通過(guò)教務(wù)管理手段推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教學(xué)方法,可以促使教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)教務(wù)管理的財(cái)務(wù)信息管理:教務(wù)工作人員通過(guò)此模塊來(lái)管理財(cái)務(wù)信息,包括學(xué)生的繳費(fèi)和欠費(fèi)等。教務(wù)系統(tǒng)軟件開發(fā)業(yè)務(wù)咨詢

教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)能夠促進(jìn)教師不斷發(fā)展提高。杭州教務(wù)綜合管理系統(tǒng)

教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)的重點(diǎn)在哪方面?數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)的建立及優(yōu)化:高職院校教學(xué)工作的診斷,需要大量數(shù)據(jù)信息的支持,要?jiǎng)討B(tài)監(jiān)控反饋教學(xué)效果,及時(shí)預(yù)警并采取相應(yīng)的措施,以推動(dòng)診改工作的有效性發(fā)展。所以,采集哪些信息、如何采集是保障數(shù)據(jù)平臺(tái)結(jié)構(gòu)完整、數(shù)據(jù)有針對(duì)性的關(guān)鍵。比如,教師業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)專任教師職稱、獲獎(jiǎng)、論文、進(jìn)修培訓(xùn)、常規(guī)考核、工作總結(jié)、教學(xué)成果等綜合信息的管理,以供高職院校進(jìn)行課題管理、工作統(tǒng)計(jì)和測(cè)評(píng)等工作。所以,高職院校要以強(qiáng)化數(shù)據(jù)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)分析功能為目標(biāo),細(xì)化各專業(yè)的資源配置,建立教學(xué)質(zhì)量診改平臺(tái),并逐漸完善涉及全員、反應(yīng)多方面、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的診改工作制度,實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校日常教學(xué)和管理全過(guò)程的數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、及時(shí)預(yù)警,逐步構(gòu)建常態(tài)化診改工作機(jī)制。同時(shí),高職院校要切實(shí)保障數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn),推動(dòng)診改工作持續(xù)改進(jìn)并形成良性循環(huán)。杭州教務(wù)綜合管理系統(tǒng)

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