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福建語文聽學(xué)盒子找哪家

來源: 發(fā)布時(shí)間:2024-03-26

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    同時(shí)教師可以通過博客、微博等方式來總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中取得學(xué)習(xí)成果的經(jīng)驗(yàn)以及反思自己遇到的問題,后形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)。教師還可以利用學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià),即將教師學(xué)習(xí)的各種數(shù)據(jù)作出量化的客觀評(píng)價(jià),并將自己與其他教師相比來發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。教師作為學(xué)習(xí)者參與到智慧學(xué)習(xí)過程中,可以體會(huì)到利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能隨時(shí)隨地把握住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的快樂,體驗(yàn)到與他人分享學(xué)習(xí)成果的樂趣,同時(shí),也使教師從學(xué)習(xí)者的角度體驗(yàn)到智慧學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,以達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果。●教師作為教育者將**的信息技術(shù)和信息資源運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)教師從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換為教育者時(shí),智慧學(xué)習(xí)也會(huì)相應(yīng)轉(zhuǎn)換為智慧教學(xué)。智慧教學(xué)就是在信息化教學(xué)環(huán)境下,教師將**的信息技術(shù)和信息資源運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,靈活開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式中教師依據(jù)自身學(xué)習(xí)者角色的相關(guān)體驗(yàn),促使自己重新定位教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)新教學(xué)方式,學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。教師通過在線學(xué)習(xí)記錄系統(tǒng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、認(rèn)知風(fēng)格、在線答題情況等信息,進(jìn)而準(zhǔn)確把握課堂進(jìn)度,學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn),也可對(duì)有特別需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別**。教師此時(shí)扮演的是“幫促者”的角色。聽見時(shí)代聽學(xué)盒子的課程難度適中,可以輕松愉快的氛圍中提高聽力水平。平頂山兒童聽學(xué)盒子價(jià)格

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