無(wú)論再忙，每周也要有一兩次集中的高質(zhì)量親子陪伴時(shí)間，陪伴的方式可以是一起玩游戲、看動(dòng)漫、讀繪本等；給孩子一個(gè)平臺(tái)，讓他有機(jī)會(huì)接觸不同的人和事，拓展視野；充分借助早教中心資源，多場(chǎng)景的為寶寶構(gòu)建寓教于樂(lè)的早期啟蒙環(huán)境。總之，給孩子足夠的愛(ài)、關(guān)注和回應(yīng)，在生活的點(diǎn)滴中參與寶寶的成長(zhǎng)，并通過(guò)不同渠道和方式提升自己，讓寶寶除了在早教中心以外的生活場(chǎng)景中，也能享受到專業(yè)的早教啟蒙，從而與孩子建立良好的依戀關(guān)系。早教為孩子提供的刺激要豐富多彩。阜沙兒童早教價(jià)格

沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)是完美的，也沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)在早教中心的學(xué)習(xí)中是永遠(yuǎn)進(jìn)步的，總是會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的小插曲。早教中心會(huì)讓家長(zhǎng)充分了解孩子的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，然后家長(zhǎng)理智的來(lái)分析孩子的情況，找到他比較適合的方式，達(dá)到孩子的比較好的成長(zhǎng)水平。

我們要相信，老師們每天的工作就是在學(xué)習(xí)怎樣把孩子教育好，怎樣把課程上好，花費(fèi)的時(shí)間和精力比我們的父母遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多得多。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)了進(jìn)步或者能力跟不上的情況時(shí)，一定要多和老師去溝通，教師會(huì)給到家長(zhǎng)正確的家庭延伸指導(dǎo)方案，這樣孩子的進(jìn)步就更會(huì)顯而易見(jiàn)。 阜沙幼兒早教平臺(tái)做好早教，給孩子高質(zhì)量的成長(zhǎng)環(huán)境!

因此，我要告訴所有年輕的父母：在準(zhǔn)備懷孕、準(zhǔn)備養(yǎng)育孩子時(shí)，一定要做好思想準(zhǔn)備，在孩子出生后的首先年不管如何辛苦、如何艱難，一定要自己帶孩子，不要讓孩子離開(kāi)你！在孩子１２歲之前，不要隔絕了孩子與你的依戀關(guān)系；孩子年齡越小越需要你；你帶孩子的時(shí)間越多，孩子對(duì)你的依戀越深。父母對(duì)孩子的心理影響力與心理控制力，不在父母掙錢有多少，也不在父母多有知識(shí)，更不在父母的事業(yè)有多成功，只在你為他生命的初期付出的辛苦有多少；在你為他依戀時(shí)期（指１２歲以內(nèi)）的相伴時(shí)間有多少！孩子的依戀期就那么短短的十幾年，機(jī)不可失。

家長(zhǎng)也可以成為孩子貼身的“早教**”。教育家陶行知和“幼教之父”陳鶴琴都是兒童早期教育的提倡者。陳鶴琴早年在上海圣約翰大學(xué)和北京清華學(xué)堂，即后來(lái)的清華大學(xué)就讀，后留學(xué)美國(guó)在哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，獲得碩士學(xué)位，回國(guó)后陳鶴琴專注于兒童早期教育。陳鶴琴非常重視兒童早期所接受的家庭教育，他認(rèn)為這會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。陳鶴琴認(rèn)為，孩子天生喜歡游戲。陶行知先生曾在美國(guó)紐約哥倫比亞大學(xué)師從杜威攻讀教育學(xué)博士，同樣也是吸取了西方先進(jìn)的教育學(xué)理念，他對(duì)6歲前的幼兒教育非常重視，是幼兒教育的積極提倡者和踐行者。陶行知先生同樣認(rèn)為對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲即學(xué)習(xí)，游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，要把早期教育融入幼兒的游戲之中。早教中心改變父母的行為與心態(tài)。

  發(fā)展身體和感官比較關(guān)鍵

  不管是去早教班還是在家啟蒙，早教的關(guān)鍵不是去學(xué)什么，而是發(fā)展身體（大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、平衡能力）和感官。這一點(diǎn)不少早教中心其實(shí)也是忽略的，因?yàn)榧议L(zhǎng)都覺(jué)得花了錢一定要學(xué)到什么不然不值得，所以很容易促成早教班的功利化。

  學(xué)齡前兒童身體和感官的開(kāi)發(fā)是比較關(guān)鍵的，很多上學(xué)后慢慢顯現(xiàn)的問(wèn)題其實(shí)可以追溯到之前階段的開(kāi)發(fā)不足，比如總是粗心，也許就是小時(shí)候追視沒(méi)開(kāi)發(fā)好，從來(lái)不知道如何是正確觀察；比如握筆姿勢(shì)不良，也許就是小時(shí)候手腕和肩膀力量沒(méi)有鍛煉好。 其實(shí)，家庭是Z好的早教環(huán)境。翠亨寶寶早教視頻

早教方法，從各個(gè)方面培養(yǎng)寶寶！阜沙兒童早教價(jià)格

誤區(qū)1：過(guò)分依賴早教中心一些爸爸媽媽工作忙，覺(jué)得把寶寶送去早教中心就算是早教了。殊不知，比較好的早教永遠(yuǎn)是家庭，單憑早教中心的一周一兩堂課效果甚微。如果父母有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，可以給孩子報(bào)名線下早教課，但是要把早教課當(dāng)作父母的學(xué)習(xí)時(shí)間，跟隨老師學(xué)習(xí)如何陪孩子玩，如何高質(zhì)量地陪伴。

上完早教回到家后，父母在家就要多跟寶寶溫習(xí)早教課上的游戲，從而讓早教課的效果比較大化。

誤區(qū)2：早教是教孩子學(xué)知識(shí)很多父母都以為早教是教孩子知識(shí)，孩子那么小，就去學(xué)早教太雞血了。這也是我曾經(jīng)的想法，直到我?guī)Т髮毶狭嗽缃陶n才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的離譜。早教根本不是教孩子知識(shí)，而是教父母如何科學(xué)地陪孩子，給孩子豐富的感官刺激，發(fā)展孩子的大腦。因?yàn)?-3歲的大腦是高速發(fā)展的，我們和寶寶高質(zhì)量的陪伴，可以有效地刺激孩子的大腦，讓他們更聰明。美國(guó)斯坦福大學(xué)早教碩士夏洪禹說(shuō)過(guò)：“豐富寶寶的體驗(yàn)就是在做早教。”早教是通過(guò)游戲的方式來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛能，需要父母準(zhǔn)備合適的環(huán)境，給他們感官刺激，鍛煉他們的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和前庭覺(jué)等等，從而符合孩子的大腦發(fā)展和心理發(fā)展需要。 阜沙兒童早教價(jià)格

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