為對(duì)接企業(yè)線下有關(guān)銷售內(nèi)訓(xùn)需求，格局屏天下結(jié)合張子凡老師的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)有深度的線下實(shí)戰(zhàn)課程，滿足企業(yè)多樣化、多場(chǎng)景、多體驗(yàn)的學(xué)習(xí)需求，為企業(yè)提供一鍵式人才管理服務(wù)，助力專業(yè)化人才培養(yǎng)，提升企業(yè)的中心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。張子凡老師線下課程內(nèi)容為：《中國(guó)式飯局》《出色領(lǐng)導(dǎo)力》《向整合要業(yè)績(jī)》《向老客戶要業(yè)績(jī)》《向運(yùn)營(yíng)要效益》《提高談判成功率》《存量深耕與增量拓展》《政企營(yíng)銷》《集團(tuán)客戶顧問(wèn)式銷售技巧》《業(yè)績(jī)逆勢(shì)高增長(zhǎng)》積極聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，提升主動(dòng)溝通的內(nèi)驅(qū)力；認(rèn)可企業(yè)管理培訓(xùn)哪家好

面對(duì)21世紀(jì)市場(chǎng)環(huán)境越來(lái)越快的變化，企業(yè)營(yíng)銷管理人員如果不能及時(shí)把握市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，就有可能使企業(yè)在未來(lái)的市場(chǎng)環(huán)境中面臨巨大沖擊。 而企業(yè)應(yīng)對(duì)這些市場(chǎng)挑戰(zhàn)的重要策略之一就是通過(guò)實(shí)施營(yíng)銷再造，創(chuàng)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以客戶為中心、以效益為目標(biāo)的新的戰(zhàn)略營(yíng)銷體系，培育出具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的可持續(xù)發(fā)展的營(yíng)銷能力。 企業(yè)間營(yíng)銷人員的能力差距并不大，差別的是企業(yè)的營(yíng)銷規(guī)劃與營(yíng)銷計(jì)劃能力。這其中缺乏的就是通過(guò)市場(chǎng)分析、預(yù)測(cè)，深刻了解市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)者及未來(lái)趨勢(shì)，培養(yǎng)對(duì)新商機(jī)的靈敏嗅覺(jué)，提高有效制定實(shí)操性強(qiáng)的營(yíng)銷計(jì)劃的能力，正確響應(yīng)市場(chǎng)需求。創(chuàng)意企業(yè)管理培訓(xùn)趨勢(shì)“優(yōu)勢(shì)喚醒，雙向放大”是一個(gè)非常重要的溝通交流的規(guī)律，我們?cè)谄綍r(shí)安排講座、安排互動(dòng)傳播的時(shí)候；

身處百年未有之大變局，世界的劇烈變化影響著每一個(gè)企業(yè)每一個(gè)人。同時(shí)也給中國(guó)的企業(yè)提出了更多的挑戰(zhàn)，作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者和管理者，必須充分了解和認(rèn)知新的環(huán)境對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的沖擊，充分掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的新規(guī)則，并能夠站在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的高度制定科學(xué)的企業(yè)戰(zhàn)略，讓企業(yè)持續(xù)良性發(fā)展。說(shuō)起企業(yè)的戰(zhàn)略，大部分企業(yè)都會(huì)給自己定一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)，企業(yè)戰(zhàn)略真的做對(duì)了嗎？數(shù)據(jù)顯示：世界500強(qiáng)企業(yè)，平均壽命是40-42年，中國(guó)企業(yè)的平均壽命是7.5年，而中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的壽命只有2.9年。為什么企業(yè)的平均壽命那么短？其主要原因是企業(yè)在起步階段或發(fā)展當(dāng)中沒(méi)有完善戰(zhàn)略管理模式，沒(méi)有有效地執(zhí)行戰(zhàn)略。

良好的協(xié)調(diào)，會(huì)形成1+1>2的協(xié)同效應(yīng)。如果管理工作中協(xié)調(diào)不力，則會(huì)造成1+1<2的嚴(yán)重浪費(fèi)！工作進(jìn)程的協(xié)調(diào)不力兩個(gè)部門共同承擔(dān)的工作出現(xiàn)問(wèn)題，雙方都不主動(dòng)聯(lián)系，還需要由第三個(gè)部門協(xié)調(diào)，工作進(jìn)度當(dāng)然會(huì)受到影響。某些工作應(yīng)由哪個(gè)部門負(fù)責(zé)，沒(méi)有明確界定，處于部門之間的斷層。兩者相互缺乏協(xié)作精神和交流意識(shí)，彼此都在觀望，認(rèn)為應(yīng)該由對(duì)方部門負(fù)責(zé)，結(jié)果工作沒(méi)人管，原來(lái)的小問(wèn)題也被拖成了大問(wèn)題。對(duì)上級(jí)指示的貫徹，協(xié)調(diào)不力對(duì)上級(jí)工作指示及相關(guān)會(huì)議布置的工作沒(méi)有傳達(dá)到位，或即使傳達(dá)了，卻沒(méi)有進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)來(lái)組織落實(shí)，形成口號(hào)接力，工作在本部門出現(xiàn)停滯，沒(méi)有得到有效貫徹，導(dǎo)致工作盲區(qū)。推拉結(jié)合，以身作則；用人指路，心中有數(shù)。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理旨在幫助企業(yè)提升整體運(yùn)營(yíng)效率，提高企業(yè)全員綜合素質(zhì)，完善組織文化，健全管理體系，降低運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，提升營(yíng)銷能力，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)持續(xù)高質(zhì)量的發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)整體的競(jìng)爭(zhēng)力。幫助企業(yè)培養(yǎng)員工職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)技能，建立人才儲(chǔ)備系統(tǒng)，提升員工的綜合能力，實(shí)現(xiàn)從職業(yè)適應(yīng)到職業(yè)發(fā)展，幫助企業(yè)培養(yǎng)從平凡到具備專業(yè)能力的能人。通過(guò)“人力、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、營(yíng)銷”等課程模塊，培養(yǎng)學(xué)員除了具有良好的職業(yè)技能外，在崗位上的專業(yè)能力進(jìn)步增進(jìn)，助力學(xué)員不斷提升專業(yè)技能水平，從業(yè)務(wù)骨干到管理精英，助力他們成為擁有專業(yè)知識(shí)和技能的業(yè)務(wù)達(dá)人。幫助企業(yè)不斷培養(yǎng)從專業(yè)精通的業(yè)務(wù)達(dá)人到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的管理精英，提升企業(yè)高管的經(jīng)營(yíng)管理能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略落地和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的達(dá)成，使其成為具有前列管理能力的人才。企業(yè)再造，造福企業(yè)，我們一直在路上。公開(kāi)企業(yè)管理培訓(xùn)服務(wù)保證

管比自己差的人用約束力，管比自己強(qiáng)的人用統(tǒng)御力。認(rèn)可企業(yè)管理培訓(xùn)哪家好

格局屏天下威海學(xué)習(xí)中心意在打造一個(gè)以學(xué)習(xí)為中心的資源共享的平臺(tái)，讓更多企業(yè)家能夠有所啟迪，有所收獲。 思所需，想所求，做所行。格局晚課的重啟是心之所向，所學(xué)是精挑細(xì)選。在這里，有共學(xué)的氛圍，與時(shí)俱進(jìn)的思想，來(lái)格局做同學(xué)，這里有資源的共享，業(yè)務(wù)的拓展。 威海格局晚課未來(lái)每月兩次，以大屏精挑點(diǎn)播課、主題面授、沙龍分享等形式為主，穿插課前學(xué)員企業(yè)或產(chǎn)品介紹，課中研討，課后交流等新方式，讓學(xué)習(xí)用更好的方式發(fā)生。
認(rèn)可企業(yè)管理培訓(xùn)哪家好