選擇一個(gè)適合的專業(yè)——幼師。太陽(yáng)的幸福，是給人以光明，月亮的幸福，是給人以溫馨，園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長(zhǎng)，愿每一棵小樹都能夠接受陽(yáng)光的照耀，月亮的關(guān)懷，愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因?yàn)閮和瘡纳聛?lái)便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來(lái)；反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不只是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。蘭州幼師專業(yè)是現(xiàn)在比較吃香的一個(gè)專業(yè)。中專技校都有什么專業(yè)

幼兒園教師的專業(yè)性要求，歸根結(jié)底是由其教育對(duì)象——幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律所決定的，教育對(duì)象年齡越小，教育工作的難度和含金量越高。專業(yè)化的程度決定著教師行為所具有的教育含量和對(duì)幼兒發(fā)展所具有的價(jià)值。首先，幼兒身心發(fā)育的稚嫩性和不成熟性，決定了幼兒園教師工作內(nèi)容的特殊性。幼兒在身體活動(dòng)、自我照料和自己生活等方面缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)與自理能力，需要被精心呵護(hù)和照料。在幼兒一日生活中，教師能夠科學(xué)護(hù)理幼兒的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在食欲、睡眠、情緒等方面的變化，有針對(duì)性地采取恰當(dāng)?shù)拇胧?。此外，保教并重是幼兒園教育的重要特征，幼兒園教師要合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。與父母照顧孩子不同，幼兒園教師是同時(shí)照顧全班的數(shù)十名幼兒，應(yīng)對(duì)全班幼兒的生活和情感需求。由于幼兒身心發(fā)育不成熟，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，要求教師能夠有效保護(hù)幼兒，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。與中小學(xué)教師相比，幼兒園教師沒有“下課”的權(quán)利，只有時(shí)刻關(guān)注幼兒的責(zé)任。幼師專業(yè)學(xué)校哪些幼教納入我省教師編制,將建立幼兒教師工資保障機(jī)制和收入增長(zhǎng)機(jī)制。

    2、青年教師和老教師要互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心?？迫闻c班主任要密切協(xié)作，共同搞好教育教學(xué)工作。3、向先進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)積極要求上進(jìn)的教師給予熱情支持，不諷刺、不挖苦、不說(shuō)怪話。4、在學(xué)生面前，不說(shuō)笑打鬧，不直呼姓名，不說(shuō)有損其他教師的聲譽(yù)的話，維護(hù)每一位教師在學(xué)生中的威信。5、理解和支持各級(jí)管理人員的工作，嚴(yán)格遵守第一責(zé)任人制度，有不同意見，逐級(jí)向上反應(yīng)，不能無(wú)理取鬧。尊重家長(zhǎng)1、認(rèn)真組織家長(zhǎng)用好綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。2、每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。3、做好家訪工作，每學(xué)期普訪一次做好普訪記錄。4、積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、不指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。5、圍繞家教主題，每學(xué)期至少組織一次集體活動(dòng)。廉潔從教1、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。2、嚴(yán)格按收費(fèi)卡收費(fèi)，不收取學(xué)生的禮物。

有一種職業(yè)，不是民警，卻要每天解決爭(zhēng)搶糾紛；有一種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各類疑難雜癥；有一種職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種辦公文件；有一種職業(yè)，不是街道大媽，卻要解決各種糾紛；也有一種職業(yè)，不是演員導(dǎo)演，卻要排練出各類演出；更有一種職業(yè)，不是藝術(shù)家，卻要?jiǎng)?chuàng)作出幼小心靈里的完美童話世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業(yè)，這究竟是怎樣一種偉大的職業(yè)！心中溫存著一絲感動(dòng)，讓我們一起走進(jìn)幼師的生活。甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是一家專門做幼師專業(yè)的學(xué)校。酒泉教的好的幼師專業(yè)就上科興學(xué)校。

幼師是一個(gè)怎么樣的職業(yè)，他們可能都會(huì)說(shuō)是一個(gè)承擔(dān)保姆的責(zé)任的工作。給小朋友做做飯，帶著小朋友做做操，玩玩游戲，教給他們一些成人眼中再熟悉不過(guò)的常識(shí)，料理一下他們簡(jiǎn)單的日常生活就行了。于是，當(dāng)一系列的虐童事件發(fā)生時(shí)，當(dāng)一件又一件的不符合人們心里常識(shí)的事件發(fā)生的時(shí)候，人們不禁要問(wèn):這么多幼師都是變tai嗎？他們心里都是怎么想的？

事實(shí)上，幼師這份工作，并不是人們想的那么簡(jiǎn)單。在發(fā)展心理學(xué)中，關(guān)于人格發(fā)展理論，有名的大概就是弗洛伊德的人格發(fā)展理論與埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論了。在弗洛伊德的人格發(fā)展理論中，口腔期、肛門期、性器期與潛伏期這四個(gè)發(fā)展階段占到了5個(gè)發(fā)展時(shí)期的4個(gè)（潛伏期在學(xué)齡前和學(xué)齡期都有所占到）。在埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論中，學(xué)齡前也占了8個(gè)階段中的3個(gè)。足可見嬰幼兒時(shí)期的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格形成和發(fā)展中的重要作用，這也說(shuō)明了幼師在學(xué)生成長(zhǎng)中所起的重要的作用 蘭州中專學(xué)?？婆d比較好。初中生上什么技校比較好

想學(xué)幼師專業(yè)就到甘肅科興學(xué)校。中專技校都有什么專業(yè)

學(xué)前教育在實(shí)施素質(zhì)教育戰(zhàn)略中事關(guān)民族素質(zhì)的提高，我國(guó)學(xué)前教育立法現(xiàn)狀層次偏低，對(duì)保障學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展極為不利。國(guó)家依法治教，要求加快學(xué)前教育法制建設(shè)，通過(guò)學(xué)前教育立法，明確學(xué)前教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)前教育行業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入、教師的權(quán)利、責(zé)任、待遇等方面做了極大的提高。這就意味著幼師職業(yè)在國(guó)家政策領(lǐng)域中得到了保障。國(guó)家注重提高幼師職業(yè)的待遇福利。對(duì)于初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)相關(guān)的中職院校取得幼師資格，成為一名幼師，是一條不錯(cuò)的社會(huì)生存之道。中專技校都有什么專業(yè)

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。公司以誠(chéng)信為本，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋甘肅女子學(xué)校，學(xué)前教育，幼師培訓(xùn)，蘭州幼師專業(yè)學(xué)校，我們本著對(duì)客戶負(fù)責(zé)，對(duì)員工負(fù)責(zé)，更是對(duì)公司發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭(zhēng)取做到讓每位客戶滿意。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹立了良好的甘肅女子學(xué)校，學(xué)前教育，幼師培訓(xùn)，蘭州幼師專業(yè)學(xué)校形象，贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。