科研課題的基本類型可分為三大類:1.應用性研究課題這類課題,重點是研究如何把教育科學的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段,使教育科學知識同實際教育教學銜接起來,達到某種預定的實際目標。課題特點:應用性、時代性、效益性和靈活性。課題設(shè)計:要突出“應用”。2.經(jīng)驗研究性課題經(jīng)驗研究性總結(jié)分為一般性經(jīng)驗總結(jié)和科學性經(jīng)驗總結(jié)兩個層次。課題特點:在教育實踐中進行的教育科研;具有預先提出的、十分明確的科研目的,工作目的與科研目的一致;有意識地運用教育科研的有關(guān)方法;依據(jù)科研思路,有計劃、有步驟地進行;采用一定的方法,有意識、有目的地搜集資料,搜集的資料、完整等等??蒲姓n題的設(shè)計要求。內(nèi)蒙古口碑好的科研課題歡迎咨詢
高科技研究發(fā)展計劃項目:為了世界新技術(shù)**中先進技術(shù),國家安排了高科技發(fā)展計劃項目。其中與醫(yī)學關(guān)系密切的生物技術(shù),主要是各種基因工程疫苗、生物活性物質(zhì)、單克隆抗體、的基因等。這些項目國內(nèi)能夠承擔的單位不多,招標只能在一定范圍內(nèi)進行,不宜面向社會。國家計劃的攻關(guān)項目或高科技計劃,多屬于指令性計劃下達的科研任務(wù),即通過文件下達的計劃,要求承擔單位和參加研究的科技人員,都要全力以赴,完成這項特殊的科研任務(wù)。內(nèi)蒙古口碑好的科研課題歡迎咨詢科研課題的流程有哪些。
醫(yī)學科研課題設(shè)計應包括的內(nèi)容:1、醫(yī)學科研課題設(shè)計提出的依據(jù)和理由,可以從中分析課題的實用意義、科學價值。理由要充足。2、收集與本醫(yī)學科研課題設(shè)計有關(guān)國內(nèi)外的研究概況、技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,選擇適當突破口,易出成果。3、醫(yī)學科研課題設(shè)計主要研究內(nèi)容,要在收集資料的基礎(chǔ)上,制定合理的研究路線、研究方法及研究內(nèi)容。4、醫(yī)學科研課題設(shè)計要達到的指標:技術(shù)指標和措施。包括動物質(zhì)量及數(shù)量、病例數(shù)、研究手段、技術(shù)參數(shù)、操作程序和實施方案等。效益指標,包括社會效益、經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。效益高低是衡量醫(yī)學科研課題設(shè)計價值的客觀指標之一,所以要認真計算投入與產(chǎn)出的經(jīng)濟效益帳。醫(yī)學科研課題設(shè)計進度計劃指標,要長計劃短安排。對每一階段應完成的指標,要有明確要求,以防課題無限期拖延。醫(yī)學科研課題設(shè)計的規(guī)模與選點,應根據(jù)研究內(nèi)容來確定,但要事先作好調(diào)查研究。要考慮氣候條件、地理環(huán)境、生態(tài)條件、人群分布和交通水電等條件。
專業(yè)的實驗外包機構(gòu)不會承諾一定得到什么樣的實驗結(jié)果,但是可以保證所有的實驗結(jié)果是真實可靠的。外包機構(gòu)往往有項目管理人管理實驗項目,由具體的實驗技術(shù)員操作執(zhí)行,實驗技術(shù)員只負責規(guī)?;魉鳂I(yè),不會帶著傾向性操作實驗。實驗技術(shù)員都是在負責的實驗項目上做過成千上萬次實驗的,擁有非常豐富的實驗經(jīng)驗,可以保證實驗結(jié)果的真實性。專業(yè)的實驗外包機構(gòu)設(shè)備齊全,人手充足,對于同一課題,可以同時開展多項實驗。并且規(guī)?;膶嶒灹鞒毯拓S富的實驗經(jīng)驗可以保證實驗的成功率,避免因操作失誤和設(shè)備故障等原因造成實驗失敗耽誤課題時間。 科研課題的選題該注意什么。
選題是科研工作的第一步,它是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。選題正確與否,是成功與否的關(guān)鍵,必須反復思考。1、目的性。選題要以危害人民健康的高原病、多發(fā)病及疑難病為重點,以提高醫(yī)療質(zhì)量及發(fā)展醫(yī)療技術(shù)目的。要嚴防理論脫離實際的傾向。2、先進性。選題要考慮技術(shù)上、理論見解上、方法學上的先進性。要避免低水平的重復。3、實用性。無論是基礎(chǔ)研究或臨床應用研究均應放在實用上,放在提高醫(yī)療技術(shù)上。要求效益明顯,技術(shù)方法上先進,重復性好,費用低,簡便易行,便于推廣。4、可行性。選題必須從客觀實際出發(fā),實事求是,以本單位的人力物力、設(shè)備條件和科技人員的素質(zhì)為依托。防止盲目追求高精尖。科研課題的外包服務(wù)熱線咨詢。內(nèi)蒙古口碑好的科研課題歡迎咨詢
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隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程的不斷深人,“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的比較好途徑。事實證明,通過開展課題研究,邊學習邊做課題,邊研究邊實踐,逐漸成為研究型的教師不乏其人。課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容。“凡事預則立,不預則廢”。對于課題研究,開題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告,才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作,以保證課題研究任務(wù)的順利完成。內(nèi)蒙古口碑好的科研課題歡迎咨詢