既懂計算機技術，又掌握外貿知識，還具有一定經濟管理能力的復合型人才備受企業(yè)的歡迎。隨著外貿企業(yè)的轉型，企業(yè)更加關注人才的綜合實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，看重的是學生是否具有過硬的技能，是否具有愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)意識，認真負責、嚴謹細致的工作作風，大局為重、團結互助的合作精神。**電子商務研究中心和贏動教育聯(lián)合發(fā)布的《2016年度**電子商務人才狀況調查報告》顯示，被調查企業(yè)電商人才應具備的素質中，學習能力占48％，責任心和敬業(yè)度占46％，知識和技能占38％，工作執(zhí)行能力占38％。在職業(yè)素質中，合作與溝通能力、**與協(xié)調能力是所有企業(yè)都看重的；其次是創(chuàng)新能力，占％；學習能力與認真負責的工作態(tài)度位居第三，占％。在跨境電商人才的職業(yè)技能中，企業(yè)**看重的是網絡營銷、電子交易與支付（包括網絡采購、網絡貿易、網絡支付等），分別占100％、％，其次是電子商務物流、辦公自動化，網站建設、數(shù)據庫應用。跨境電商人才的綜合素養(yǎng)素養(yǎng)是指人的"個性"特征，包括能力、氣質、性格、體質、習慣等因素而形成的"個性"特征。綜合素養(yǎng)是指外在的文化知識與社會規(guī)范內化為一體的心理結構而形成的身心品質，包括人文素養(yǎng)和素養(yǎng)。 他們善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并能夠通過自主學習和團隊合作找到解決問題的方法。常州大數(shù)據綜合素養(yǎng)服務熱線

    從媒介的制作技能和方法的教育轉向提高大眾對于媒體系統(tǒng)所傳信息的選擇能力、思辨反應能力等。[1]2.以保護主義和賦權主義的相結合為價值取向從我國目前的社會發(fā)展看，我國的媒介素養(yǎng)教育應傾向于保護主義和賦權主義并重的原則，這是因為：一方面，保護和防御是所有**媒介素養(yǎng)教育早期的指導理念，我國媒介素養(yǎng)教育尚處于起步階段，公眾的媒介素養(yǎng)水平普遍偏低，而媒介市場化、商業(yè)化的弊端日益突出，媒介全球化的影響逐步顯現(xiàn)，面對復雜的媒介環(huán)境，我國也應采取保護主義的價值取向。另一方面，隨著我國經濟體制和***體制**的進一步深入，綜合國力日益增強，**地位不斷提升，媒介在社會生活中的作用日益增大，公眾參與意識不斷提高，通過媒介素養(yǎng)教育發(fā)展公眾利用媒介表達自我、參與社會發(fā)展的能力也越來越具有必要性和重要性，因此超越一般意義的保護主義，采用賦權主義的理念也是時代發(fā)展的需要。也是說，根據我國的國情，媒介素養(yǎng)教育應采取保護主義和賦權主義相結合為價值取向。[1]3.媒介素養(yǎng)教育要以人為本媒介素養(yǎng)教育不同于傳統(tǒng)的教育模式，它增強了教育者和受教育者之間、教育者之間和被教育者之間的互動與合作，尊重學生對于媒介與媒介信息的理解與認識。 南通認可綜合素養(yǎng)哪家好他們擁有樂觀、自信、堅韌不拔的性格，能夠面對挫折和困難時保持冷靜和理智，以積極的心態(tài)去解決問題。

    具體地說，隨著媒介的日益發(fā)達，人們正把越來越多的時間花費于收聽、觀看和閱讀大眾媒介產品，這些為數(shù)眾多的產品使人們對社會問題的關心只停留在表面，而這種表面性常常掩蓋了**的冷漠態(tài)度。3.媒介反映與建構現(xiàn)實的虛擬性大眾媒介所傳達的信息是經過“把關人”取舍過的片面的信息，其中的媒介人物、媒介事件往往帶有人為的成分。因此，媒介帶給我們的是經過它轉述的世界，而不是現(xiàn)實本身，成為媒介現(xiàn)實?，F(xiàn)實生活中，人們往往習慣并依賴媒介帶來的虛擬世界，媒介在大眾和真實世界之間加入的這一虛擬的媒介世界成為了大眾諸多選擇的依據。[1][12]媒介素養(yǎng)教育需要在全球化背景下，媒介成為一種工具，以美國為**的西方**憑借其雄厚的經濟實力、強大的技術手段，利用媒介將其意識形態(tài)、價值觀念向其他**進行文化滲透。面對全球化，一個民族越是要保持自己的個性和特殊性，需要積極提高國民的媒介認知、批判、運用能力，讓廣大公眾了解當前的傳播環(huán)境，掌握必要的媒介知識，抵御外來文化的不良影響，傳播和發(fā)揚民族文化。通過媒介素養(yǎng)教育來促進民族文化的發(fā)展與民族精神的傳承，就顯得十分必要和非常緊迫。媒介素養(yǎng)教育整體水平偏低首先。

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其質量和效果參差不齊，亟須規(guī)范和引導。政策引導，加快推進財經素養(yǎng)教育實踐財經素養(yǎng)教育，對于個人發(fā)展、家庭幸福、社會穩(wěn)定乃至**安全都有著重要意義。通過加強財經素養(yǎng)教育，培養(yǎng)出具有基本的財經知識和能力，具有財富道德與信仰的社會主義勞動者和公民，有助于促進人的***發(fā)展，也有助于促進我國社會經濟發(fā)展，對于打贏報告提出的脫貧攻堅戰(zhàn)，促進社會公平，更是具有戰(zhàn)略性的、基礎性的意義。因此，有必要從維護**金融安全和社會發(fā)展的高度來重視財經素養(yǎng)教育?；谪斀浰仞B(yǎng)的重要性，許多**和地區(qū)先后發(fā)布了財經素養(yǎng)**戰(zhàn)略，其經驗值得重視和借鑒。如美國自2003年以來先后出臺了《掌管未來：財經素養(yǎng)提高之**戰(zhàn)略》《促進美國經濟的成功：財經素養(yǎng)**戰(zhàn)略》等**戰(zhàn)略。我國可借鑒發(fā)達**經驗，從**整體發(fā)展戰(zhàn)略高度，盡快出臺專門的財經素養(yǎng)教育**戰(zhàn)略，推動和普及公民財經素養(yǎng)教育。在我國，開展財經素養(yǎng)教育在召開后更凸顯其重要意義。報告提出了"精細脫貧"的戰(zhàn)略思想，在這一背景下，出臺財經素養(yǎng)教育相關政策，**、加強和規(guī)范**財經素養(yǎng)教育活動，普遍提高公民財經素養(yǎng)，是落實"扶貧同扶志、扶智相結合"的重要舉措。 他們能夠靈活運用所學知識，解決實際問題，展現(xiàn)出跨學科的思維能力和創(chuàng)新能力。宿遷特殊綜合素養(yǎng)優(yōu)勢

道德素質培養(yǎng)：青少年是道德素質培養(yǎng)的關鍵時期。常州大數(shù)據綜合素養(yǎng)服務熱線

媒介教育也因此試圖發(fā)展出跨越以媒介形式為知識分野的學習內涵，而再現(xiàn)的議題也可以從報紙、電視、通俗小說等不同的媒介橫切探討，強調媒介是再現(xiàn)而非反映真實的特質。到了80年代，媒介研究認為，大眾媒介是社會知識主要的創(chuàng)造者和協(xié)調者，媒介反映現(xiàn)實的方式、使用的技術手段、媒介產品中包含的意識形態(tài)等應是所有公民有權了解的內容。這樣，媒介教育者開始了一種全新的闡釋工作。80年代后期，媒介素養(yǎng)教育已陸續(xù)進入英國部分地區(qū)小學必修課程。更引人注目的是，媒介素養(yǎng)教育由發(fā)源地英國延伸到美國、加拿大、德國、法國，以及澳大利亞、新西蘭、日本等發(fā)達**，并得到更為廣闊的發(fā)展。80年代后，由于各國**和**教科文**的介入，**的媒介素養(yǎng)教育開始形成規(guī)模。媒介素養(yǎng)作為一門**的課程被許多**和地區(qū)納入正規(guī)的課程教育系統(tǒng)中，并不斷得到重視和強化。這一時期，對媒介素養(yǎng)教育的認識也在變化，由抗拒媒介轉變?yōu)檎J同和解讀媒介。（二）超越保護主義時期20世紀90年代以來，英國的媒介教育逐步脫離了保護主義的思路，這種情形也同樣發(fā)生在澳大利亞、加拿大，在某種程度上也發(fā)生在拉丁美洲。 常州大數(shù)據綜合素養(yǎng)服務熱線