繪畫是智慧的藝術(shù)，創(chuàng)作一幅好的作品，沒有一定的知識是難以估到的，即使有很好的素材，我們的眼晴睜的再大，腦子空空如洗也是白廢，難以燃起智慧的火花，難以找到靈感和創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，更別說畫出使人高興，讓人難以忘懷的好作品。知識面越寬，畫出的作品就越有深度。我們需要的是創(chuàng)造力。美術(shù)被公認(rèn)為是對兒童創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有效的方法之一。繪畫是影響兒童創(chuàng)新意識形成和發(fā)展的重要因素，有利于探究適應(yīng)新時代的繪畫教育方法。使兒童的創(chuàng)新意識得到更加良好的形象和發(fā)展。兒童繪畫過程和結(jié)果。三水區(qū)木炭畫繪畫

繪畫特點(diǎn)及表現(xiàn)：神墨繪畫，讓我們用美開始心靈之旅，讓我們在藝術(shù)的氛圍里，快樂的成長，神墨繪畫 開心創(chuàng)想 啟迪天性.神墨繪畫，讓孩子大有變化，讓我們一起了解兒童繪畫特點(diǎn)及表現(xiàn)。一到兩歲1.與其說是繪畫，不如說是手的運(yùn)動軌跡。2.繪畫活動的誕生。繪畫要點(diǎn)1.讓孩子充分地涂鴉。2.不要給孩子看形象，也不要教孩子畫形象。讓孩子多爬行，對繪畫有幫助。一歲半前，通過手的往返運(yùn)動涂鴉。像半圓形弧線的畫。一歲半以后，從大的連續(xù)的圓圈到小的連續(xù)圓圈。羅村高考繪畫藝術(shù)繪畫給孩子帶來的影響。

孩子會象被點(diǎn)燃的柴火一樣，越燒越旺，使繪畫的興趣越來越大、越來越主動、靈活，信心十足，其想像力、創(chuàng)造力驚人。孩子們對觀察到的素材要進(jìn)行整理、加工，整理加工就是“創(chuàng)作”。創(chuàng)作繪畫內(nèi)容就是各種知識和經(jīng)驗的重新組合，知識貧乏的孩子是很難進(jìn)行新穎的創(chuàng)作活動，多培養(yǎng)孩子對周圍事物的興趣，給孩子自由創(chuàng)作，自由表達(dá)、自由探索事物的機(jī)會。要教會孩子怎樣自己畫畫兒，孩子每天都會看到周圍的世界，如果不加以提醒、引導(dǎo)他們的觀察，他可能視而不見，并不注意觀察物象的形體，色彩等變化。要對孩子進(jìn)行及時的提醒，引導(dǎo)他的注意力。那么他在繪畫創(chuàng)作的能力—卜便會提高。所以通過感官豐富孩子的知識是發(fā)展孩子繪畫才能的有效方法。便于用胳膊和身體一塊兒來畫，只嬰孩子想畫，不失去信心，就一定會畫好畫，創(chuàng)作出一幅理想的畫，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作能力是必要的。

“繪畫是什么”，這個沒有標(biāo)點(diǎn)的句子，看上去是一個提問，又似乎是一個回答，在當(dāng)代唐人藝術(shù)中心的兩個空間的個展中，藝術(shù)家譚平以此為題，用自己1984-2021年的包含學(xué)院寫實主義、超現(xiàn)實主義、表現(xiàn)主義、抽象主義等風(fēng)格的諸多作品給出了回應(yīng)，也在繼續(xù)著自己的發(fā)問。不同時期的作品創(chuàng)作所需要的資源不同，學(xué)習(xí)版畫的時候獲取的知識來源也大多來自于版畫領(lǐng)域，這就奠定了我在繪畫上的特點(diǎn)。版畫制作的方式?jīng)Q定了我在開始創(chuàng)作的時候就需要有主觀而技術(shù)性的思維能力，它要把客觀世界看作透明的切片，從畫稿、復(fù)制、雕刻再到印刷，每個過程都會產(chǎn)生新的變量，終實現(xiàn)的只是印完之后的結(jié)果。相較而言，繪畫更為自由和直接，在學(xué)校期間我不斷地在畫畫，因為我熱愛繪畫遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過版畫。少兒繪畫的活動開始啦。

兒童繪畫的方法。01孩子畫畫不用教，適時的引導(dǎo)很重要2～4歲間孩子會進(jìn)入涂鴉期，開始隨機(jī)地、無意識地畫，在試錯中總結(jié)經(jīng)驗：噢，原來我手臂這樣動，紙上就會出現(xiàn)這些記號。從經(jīng)驗中他們學(xué)會如何控制手部動作、協(xié)調(diào)手眼腦，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。02藝術(shù)不是模仿，每個孩子都不同藝術(shù)不是模仿出來的。除了對生活的觀察，還需要富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá)。即使能夠把熱門的漫畫或畫作模仿得一模一樣，也不過是技術(shù)熟練而已，孩子也是一個「印刷機(jī)」。03讓每個孩子大膽的畫出筆繪畫帶給孩子的是好奇，神秘，好玩和簡單，沒有標(biāo)準(zhǔn)和答案。孩子們在上課的時候睜大眼睛，充滿好奇地隨意涂抹，有的畫滿整張紙，有的凌亂，有的整齊，有的畫得很小，有的畫得很規(guī)矩。不給孩子標(biāo)準(zhǔn)，從孩子隨意涂抹的亂七八糟的線條中發(fā)現(xiàn)和肯定獨(dú)特的線條，孩子的語言就開始了不一樣的呈現(xiàn)。從無意識的涂鴉到有意識的表現(xiàn)，鼓勵張揚(yáng)的孩子更張揚(yáng)，拘謹(jǐn)?shù)暮⒆哟竽懽孕?，?guī)矩的孩子學(xué)會創(chuàng)造。兒童繪畫的好處是什么。禪城區(qū)油畫繪畫基地

繪畫的幾個發(fā)展階段。三水區(qū)木炭畫繪畫

孩子進(jìn)入了少年，心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對過去畫的東西已經(jīng)不滿足了，他們看著也覺得不順眼了，要求畫得更“像”了。不只形狀、顏色上要求真實，而且初步有了立體、空間的感覺（視知覺有了一定深度）。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間關(guān)系，去描寫接近于視覺真實的形象。這些還不是他們力所能及的，要學(xué)會分析的方法去認(rèn)識周圍世界，學(xué)會概括表現(xiàn)對象的基本特征，大致要到11歲以后。這時期了解一些繪畫知識，初步學(xué)習(xí)一些繪畫技法，會鞏固孩子對繪畫的興趣。繪畫基本功練習(xí)（寫生、素描）比較直觀，由淺入深一步一步地進(jìn)行，容易見效果。他們能看到成績，就愿意把精力轉(zhuǎn)移到單純基本功練習(xí)——畫寫生中去了。以上是根據(jù)兒童心理變化說明兒童繪畫的幾個發(fā)展階段。年歲只是一個大概界線，有的孩子很可能處在提前狀態(tài)，有的也可能在這方面顯露得慢一些。這在一定程度上和孩子所處的環(huán)境有關(guān)，“人是環(huán)境之子”這句話是有一定道理的。三水區(qū)木炭畫繪畫

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