少兒繪畫(huà)教程——油畫(huà)棒的幾種畫(huà)法：1．平涂法：平涂法是油畫(huà)棒基本的涂色方法，主要是根據(jù)物體的形狀和走向，采用豎涂、橫涂、粗細(xì)涂、螺旋涂、輕重涂等手法，將各色油畫(huà)棒均勻地涂在紙上，平涂法能將大小不等、形狀變化的各種對(duì)比的色塊組織在畫(huà)面上，畫(huà)面的色彩將顯得醒目和漂亮。2． 色彩疊加法（混色法）：先涂一種顏色后沒(méi)，在上面再涂一種顏色，兩種色彩互相混合，經(jīng)過(guò)來(lái)回揉擦后，產(chǎn)生自然過(guò)渡、柔和的效果。既可整個(gè)色彩混合，也可將色彩與色彩之間相連部位混合。上下色彩疊加比較好按相同走向涂色，一般涂色規(guī)律是在淺色上疊加深色，或在深色上疊加淺色，初學(xué)的兒童應(yīng)多在冷暖相同的顏色中選擇練習(xí)。紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙等對(duì)比色，互相疊加后易產(chǎn)生臟色，初學(xué)的小朋友不宜過(guò)多使用，對(duì)于學(xué)畫(huà)較久的孩子，他們對(duì)色彩有了進(jìn)一步感受，在掌握了一定色彩調(diào)和知識(shí)后，可大膽運(yùn)用于寫(xiě)生畫(huà)面中。少兒繪畫(huà)表現(xiàn)在什么地方。深圳人物畫(huà)繪畫(huà)方法

兒童繪畫(huà)的誤區(qū)。許多研究表明，會(huì)畫(huà)畫(huà)的孩子在視知覺(jué)能力、分類(lèi)能力、圖片詞匯能力、想象力和創(chuàng)造力的測(cè)試成績(jī)遠(yuǎn)高于普通孩子?？梢?jiàn)畫(huà)畫(huà)不只是一項(xiàng)技能那么簡(jiǎn)單?！霸鯓咏毯⒆?？怎樣才能比較大限度的保護(hù)好孩子？”01教孩子畫(huà)形象很多家長(zhǎng)覺(jué)得，教孩子畫(huà)畫(huà)誰(shuí)不會(huì)啊，簡(jiǎn)單?！皝?lái)，媽媽教你畫(huà)蘋(píng)果，先畫(huà)一個(gè)圓，再加兩筆，畫(huà)好了，你也照著畫(huà)一個(gè)?！钡鋵?shí)，這樣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，根本不是真正的兒童畫(huà)，不是孩子內(nèi)心想要表達(dá)的東西。02用大人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判孩子我們總是習(xí)慣用“像不像，對(duì)不對(duì)”來(lái)評(píng)判孩子的畫(huà)好不好。但其實(shí)，孩子的畫(huà)是有其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的，就像嬰兒先學(xué)坐，再學(xué)爬一樣。用大人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判孩子無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，容易使孩子受到打擊失去興趣。03強(qiáng)迫孩子畫(huà)畫(huà)很多家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子畫(huà)畫(huà)的心是好的，但卻熱心過(guò)了頭，反而給孩子施加了壓力。比如在孩子不想畫(huà)的時(shí)候，鋪好紙，放好蠟筆，然后對(duì)孩子說(shuō)，“來(lái)，我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧。”德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！碑?dāng)孩子用稚嫩的小手拿著畫(huà)筆在紙上留下痕跡，敘述著對(duì)事物對(duì)生活對(duì)眼中世界的好奇與理解，藝術(shù)創(chuàng)作的萌芽便開(kāi)始了啟動(dòng)，如同孩子的牙牙學(xué)語(yǔ)。高明區(qū)鋼筆畫(huà)繪畫(huà)機(jī)構(gòu)兒童繪畫(huà)的作品大集。

在輔導(dǎo)孩子繪畫(huà)中，必須按照兒童繪畫(huà)的發(fā)展階段進(jìn)行。如果指導(dǎo)不得法，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律，用兒童暫時(shí)無(wú)法理解的知識(shí)和難以掌握的技能生硬灌注，強(qiáng)制訓(xùn)練，接受不了便橫加斥責(zé)，那樣會(huì)造成兒童對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生厭惡和反感，阻礙他興趣愛(ài)好的發(fā)展與提高。亂畫(huà)期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具（如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹(shù)枝等），不管在什么地方，都會(huì)笨拙地胡亂涂畫(huà)。在涂抹活動(dòng)中，他們感到新奇好玩，樂(lè)于嘗試，開(kāi)始還沒(méi)有想畫(huà)什么的想法，只是孩子好動(dòng)的本能。他們看到涂抹的效果會(huì)引起興趣。命名期（2、3歲）這時(shí)期，孩子一邊畫(huà)，一邊呀呀說(shuō)著什么。但他畫(huà)的是什么，人們根本看不出。他說(shuō)這是“蘋(píng)果”、那是“媽媽”等等，是孩子自己對(duì)涂畫(huà)的注解，自己很欣賞。把自己的動(dòng)作和想象結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了思維的發(fā)展。他還不能抓住物體的整個(gè)形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。

真正的美術(shù)教育不僅是教會(huì)兒童畫(huà)畫(huà)，更重要的是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)兒童的觀察力，記憶力，想象力和創(chuàng)造力，敞開(kāi)兒童心靈，提高兒童素質(zhì)，教會(huì)兒童繪畫(huà)，培養(yǎng)繪畫(huà)人才。使兒童在繪畫(huà)中舒展自已內(nèi)在的想象和情感，通過(guò)繪畫(huà)把自已對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。從而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。1、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，讓孩子更聰明2、會(huì)畫(huà)畫(huà)，有利于情緒的更好疏解3、豐富人生體驗(yàn)，培養(yǎng)一個(gè)幸福的孩子4、培養(yǎng)良好的審美品位，增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力兒童繪畫(huà)時(shí)缺乏耐心?怎么辦?

九歲以后開(kāi)始追求畫(huà)出眼睛見(jiàn)到的真實(shí)景象。繪畫(huà)要點(diǎn)進(jìn)入視覺(jué)寫(xiě)實(shí)主義時(shí)期。而到了九歲左右，孩子開(kāi)始按照親眼所見(jiàn)來(lái)畫(huà)，孩子的畫(huà)開(kāi)始有變成成人畫(huà)的趨勢(shì)。對(duì)這種趨勢(shì)，我稱(chēng)之為“視覺(jué)的寫(xiě)實(shí)主義”。六到九歲兒童的繪畫(huà)要點(diǎn)摘要繪畫(huà)用具1.這個(gè)時(shí)期的孩子可以使用任何繪畫(huà)工具。2.如果孩子總是畫(huà)電視里的人物角色，或只喜歡臨摹，家長(zhǎng)就應(yīng)該多跟孩子講講生活中的事或傳說(shuō)故事，幫助孩子去發(fā)掘繪畫(huà)主題。所以，畫(huà)形象本身不是什么問(wèn)題，問(wèn)題在于孩子有可能總是畫(huà)同樣題材，內(nèi)容，形式的畫(huà)。請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)傾聽(tīng)孩子講述他們繪畫(huà)重的故事，還要盡量豐富孩子的生活體驗(yàn)。兒童繪畫(huà)過(guò)程和結(jié)果。九江服裝繪畫(huà)素描

兒童繪畫(huà)對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用。深圳人物畫(huà)繪畫(huà)方法

爸媽們可知道，兒童繪畫(huà)能反映出心智成長(zhǎng)的表現(xiàn)噢！不得不感慨，繪畫(huà)作為一個(gè)技法，水平的提高還真是需要訓(xùn)練的。所以很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，畫(huà)畫(huà)是需要天賦的，我們家孩子沒(méi)有這個(gè)天賦，就算了。其中為重要的是：涂鴉階段。創(chuàng)造性是每個(gè)兒童都具有的潛能，涂鴉可以使每個(gè)寶寶無(wú)拘無(wú)束地運(yùn)用創(chuàng)作欲望，用自己的感官去感受和體驗(yàn)生活，這是發(fā)揮創(chuàng)造力的比較好途徑。孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察能力，培養(yǎng)孩子想象力的過(guò)程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造力、再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。深圳人物畫(huà)繪畫(huà)方法

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