字如其人，自古以來老祖宗的遺訓(xùn)告訴我們寫好字是一件十分重要的事情，這里所說的字如其人并不是一個(gè)人的外貌，而是字的書寫展示一個(gè)人的品性，展示一個(gè)人的精氣神，也正是有了這樣的認(rèn)知，家長們對自己孩子的字體書寫就提出了更高的要求，很多家長都愿意將自己的孩子送到專業(yè)的書法班進(jìn)行培訓(xùn)，而這也是目前書法班加盟市場崛起的重要原因，很多創(chuàng)業(yè)者從中看到了商機(jī)，紛紛有著加盟書法班的創(chuàng)業(yè)想法。從國家教育部傳出的工作報(bào)告看來，2020年將開展課堂教學(xué)課程，增加對中華民族出色傳統(tǒng)式教育，將朗讀、撰寫、傳統(tǒng)文化等原素融進(jìn)到中小學(xué)課程教材內(nèi)容管理體系。繪畫是一種表情達(dá)意的形式。漫畫美術(shù)手繪

當(dāng)前，全國上下對文化建設(shè)事業(yè)越來越重視，國家已把文化建設(shè)提高到一個(gè)戰(zhàn)略高度，特別是書法藝術(shù)更是受到 國人的喜愛和推崇。國家對高考作文書寫的要求扣分力度加大，就業(yè)對寫字要求提高等一系列政策和措施更加凸顯出國家和社會(huì)規(guī)范漢字書寫的決心和信心。所以說，國家的大環(huán)境對我們從事硬筆書法培訓(xùn)事業(yè)提供了千載難逢的機(jī)遇。伴隨國家書法等級考試的出臺(tái)，以及教育部《中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫等級考核的規(guī)定和實(shí)施辦法》、《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》、《全國中小學(xué)生書法教學(xué)、教法研究》的陸續(xù)出臺(tái),體現(xiàn)了國家對于書法市場的大力支持，營造了良好的政策宏觀環(huán)境速寫美術(shù)素描致力打造“有溫度的良心教育”，提供全科目一站式美術(shù)和書法培訓(xùn)課程，秉承時(shí)尚的國際書畫教育理念。

小神筆教育以傳授藝術(shù)技能，提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，塑造完美人格為目標(biāo)，遵循科學(xué)性，程序性，多元化的原則，打造高品味，高效率，高回報(bào)的書法教育品牌。藝術(shù)與應(yīng)用并重，能力與成績并重，讓學(xué)生生活中寫好字，社會(huì)上做強(qiáng)者，人生中做完人。，我們的教育體系是由教師在多年教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合其他藝術(shù)門類基礎(chǔ)教育研究成果，針對當(dāng)前青少年實(shí)際情況，探索總結(jié)并經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證獲得極大成功的一套教材體系，量身打造招生宣傳方案 ，未來的書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將分為兩大類別，小神筆教育體系和一般書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果把全國書法培訓(xùn)的形式比作一座花園的話，那鮮艷奪目姹紫嫣紅的花朵。

    從實(shí)用層面來說，讓孩子把字寫得規(guī)范美觀，讓人賞心悅目，在考試中不丟“卷面分”，是學(xué)生和家長們的普遍需求。如果在此基礎(chǔ)上，再提高一些，能在各級比賽中獲獎(jiǎng)，也會(huì)在升學(xué)擇校方面有更多“加分”的機(jī)會(huì)。所以，硬筆書法培訓(xùn)的社會(huì)需求一直很大。甚至在今年過后，很多原來做學(xué)科培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，都在紛紛轉(zhuǎn)型做寫字教學(xué)培訓(xùn)。然而，這一行也并沒有想象中的那么容易。與其他學(xué)科培訓(xùn)不同的是，寫字既要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)邮帧６趺窗炎约菏稚系墓Ψ騻魇诮o學(xué)生，既是考驗(yàn)老師的手上功夫，也在考驗(yàn)老師的教學(xué)方法。即使是辦學(xué)多年的硬筆書法教學(xué)機(jī)構(gòu)，在辦學(xué)和教學(xué)過程中，仍然面臨著各種各樣的問題。比如很多機(jī)構(gòu)都是以小班教學(xué)為特色，一個(gè)班十幾個(gè)學(xué)員甚至幾個(gè)學(xué)員，然而，小班意味著同樣數(shù)量的學(xué)生，需要開設(shè)更多的班級，需要更多的老師，無形中成本便提高了。學(xué)生不多時(shí)，這個(gè)問題還不突出，如果是自己教學(xué)，只要自己辛苦一點(diǎn)就行。一旦學(xué)生人數(shù)多起來了，就會(huì)面臨師資的問題，教學(xué)水平的問題。那么，能否像學(xué)校里那樣，一個(gè)班級同時(shí)容納較多的學(xué)員。 水粉鍛煉人對色彩的認(rèn)知能力，調(diào)配各種冷暖深淺的顏色，給畫作賦予顏色，運(yùn)用得當(dāng)可以讓畫作變得栩栩如生。

“書法進(jìn)課堂”以來，書法課究竟是語文中的寫字課，還是美術(shù)中的書法課，還是與美術(shù)、音樂、舞蹈課并駕的專門藝術(shù)課程？至今仍爭論不休，概念模糊，沒有一個(gè)清晰、明確的定位。從文件上看，教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》體現(xiàn)書法具有語文學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科的雙重屬性，但通篇條文共3723個(gè)字無一提書法為藝術(shù)。在學(xué)校課程安排上，目前每周一節(jié)的書法課也是從語文課時(shí)中拿出的，可見各地教育部門認(rèn)可的書法還是偏重于語文屬性。但中辦國辦《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，則明確將書法定位為藝術(shù)課程。如此，依文件層級、效力，書法應(yīng)為藝術(shù)課程。還有許多人對美術(shù)生的刻板印象。三水速寫美術(shù)機(jī)構(gòu)

面對琳瑯滿目的少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，究竟該如何選擇？很多家長犯了難。漫畫美術(shù)手繪

學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的涌入，可以認(rèn)為還是利大于弊。一方面，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的涌入是在倒逼書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須“外樹品牌，內(nèi)練本領(lǐng)”，加快探索建立規(guī)范運(yùn)營機(jī)制，不斷提升市場營銷管理和專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的能力。另一方面，這些學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的涌入也會(huì)帶來新理念、新思路、新模式，必將書法教培市場的潛能，使現(xiàn)今并不大的書法培訓(xùn)市場逐漸做大起來。尤其在2022—2035年的這一階段，隨著美育評價(jià)體系的建立，美育進(jìn)中考的落地，整個(gè)書法教培行業(yè)若協(xié)力，再造一個(gè)如英語般的書法培訓(xùn)大市場，打造出N個(gè)書法培訓(xùn)萬人校也不是不可能的。漫畫美術(shù)手繪

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