在培養(yǎng)孩子的觀察中，要幫助他們提出明確的觀察要求和任務(wù)。在觀察過程中要選擇適合孩子年齡特點的觀察對象，只有有趣的命題，才能真正調(diào)動孩子觀察的積極性。在培養(yǎng)孩子觀察中，我們要注入一些觀察方法，如何比較觀察，學(xué)習(xí)追蹤觀察，典型特征觀察，按順序觀察，幫助孩子掌握觀察的方法，促進其觀察力的提高。孩子們在畫畫時，本身就是一種創(chuàng)作，通過對環(huán)境事物的觀察，把身邊的所見、所聞與聯(lián)想，充分發(fā)揮想像能力，以非常興奮的心情、眉飛色舞、神采飛揚、邊畫邊說進入角色，自由發(fā)揮、隨心所欲地大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造力、想像力、征服力在繪畫中得到具體的體現(xiàn)。孩子在繪畫過程中要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想像力，激發(fā)創(chuàng)造欲，樹立信心，培養(yǎng)創(chuàng)造的能力，使身心行到健康的發(fā)展。要孩子們自主的、快樂的、有個性、有激情、有想像力、創(chuàng)造力的從繪畫中體現(xiàn)出來。孩子的年齡都比較小，對自己的能力不能作出評價，在他自己畫完畫以后，不僅陶醉于自我欣賞之中和贊美肯定之中，更希望得到老師、家長的表揚。7-12歲少兒繪畫,孩子應(yīng)該學(xué)什么?里水在線繪畫材料

少兒美術(shù)教育，有別于專業(yè)美術(shù)教育，主要是以創(chuàng)意為主。美術(shù)，或者說繪畫，是一個從無到有的創(chuàng)造性思維活動和表達的過程，是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和想象力的比較好方式。網(wǎng)上曾有一個熱門話題：如果只能給孩子報一個興趣班，你會報什么？很多人說，當(dāng)然是繪畫啊。其中有個回答獲得了10萬＋點贊：學(xué)繪畫沒什么用，只是會讓孩子在每一處都強一點觀察事物的時候，細節(jié)分辨力更強一點；學(xué)習(xí)功課、復(fù)習(xí)考試的時候，專注力更強一點；講故事、寫作文的時候，想象力和描述能力更強一點；不再天天盯著手機ipad，爸媽少操心，家庭幸福感更強一點；長大后穿衣打扮、拍照構(gòu)圖、新家裝修，審美品味更強一點；與人交往時，魅力更強一點……廣州在線繪畫經(jīng)驗學(xué)習(xí)繪畫的好處有哪些。

九歲以后開始追求畫出眼睛見到的真實景象。繪畫要點進入視覺寫實主義時期。而到了九歲左右，孩子開始按照親眼所見來畫，孩子的畫開始有變成成人畫的趨勢。對這種趨勢，我稱之為“視覺的寫實主義”。六到九歲兒童的繪畫要點摘要繪畫用具1.這個時期的孩子可以使用任何繪畫工具。2.如果孩子總是畫電視里的人物角色，或只喜歡臨摹，家長就應(yīng)該多跟孩子講講生活中的事或傳說故事，幫助孩子去發(fā)掘繪畫主題。所以，畫形象本身不是什么問題，問題在于孩子有可能總是畫同樣題材，內(nèi)容，形式的畫。請家長仔細傾聽孩子講述他們繪畫重的故事，還要盡量豐富孩子的生活體驗。

兒童繪畫的方法。01孩子畫畫不用教，適時的引導(dǎo)很重要2～4歲間孩子會進入涂鴉期，開始隨機地、無意識地畫，在試錯中總結(jié)經(jīng)驗：噢，原來我手臂這樣動，紙上就會出現(xiàn)這些記號。從經(jīng)驗中他們學(xué)會如何控制手部動作、協(xié)調(diào)手眼腦，進行創(chuàng)造性表達。02藝術(shù)不是模仿，每個孩子都不同藝術(shù)不是模仿出來的。除了對生活的觀察，還需要富有想象力和創(chuàng)造性的表達。即使能夠把熱門的漫畫或畫作模仿得一模一樣，也不過是技術(shù)熟練而已，孩子也是一個「印刷機」。03讓每個孩子大膽的畫出筆繪畫帶給孩子的是好奇，神秘，好玩和簡單，沒有標(biāo)準(zhǔn)和答案。孩子們在上課的時候睜大眼睛，充滿好奇地隨意涂抹，有的畫滿整張紙，有的凌亂，有的整齊，有的畫得很小，有的畫得很規(guī)矩。不給孩子標(biāo)準(zhǔn)，從孩子隨意涂抹的亂七八糟的線條中發(fā)現(xiàn)和肯定獨特的線條，孩子的語言就開始了不一樣的呈現(xiàn)。從無意識的涂鴉到有意識的表現(xiàn)，鼓勵張揚的孩子更張揚，拘謹?shù)暮⒆哟竽懽孕?，?guī)矩的孩子學(xué)會創(chuàng)造。繪畫的重要性是什么。

兒童繪畫的誤區(qū)。許多研究表明，會畫畫的孩子在視知覺能力、分類能力、圖片詞匯能力、想象力和創(chuàng)造力的測試成績遠高于普通孩子。可見畫畫不只是一項技能那么簡單。“怎樣教孩子？怎樣才能比較大限度的保護好孩子？”01教孩子畫形象很多家長覺得，教孩子畫畫誰不會啊，簡單。“來，媽媽教你畫蘋果，先畫一個圓，再加兩筆，畫好了，你也照著畫一個?！钡鋵?，這樣的簡筆畫，根本不是真正的兒童畫，不是孩子內(nèi)心想要表達的東西。02用大人的標(biāo)準(zhǔn)評判孩子我們總是習(xí)慣用“像不像，對不對”來評判孩子的畫好不好。但其實，孩子的畫是有其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的，就像嬰兒先學(xué)坐，再學(xué)爬一樣。用大人的標(biāo)準(zhǔn)評判孩子無異于拔苗助長，容易使孩子受到打擊失去興趣。03強迫孩子畫畫很多家長想要培養(yǎng)孩子畫畫的心是好的，但卻熱心過了頭，反而給孩子施加了壓力。比如在孩子不想畫的時候，鋪好紙，放好蠟筆，然后對孩子說，“來，我們開始畫畫吧。”德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”當(dāng)孩子用稚嫩的小手拿著畫筆在紙上留下痕跡，敘述著對事物對生活對眼中世界的好奇與理解，藝術(shù)創(chuàng)作的萌芽便開始了啟動，如同孩子的牙牙學(xué)語。兒童繪畫的發(fā)展階段是哪些。桂城幼兒繪畫學(xué)院

早期兒童繪畫中的童趣現(xiàn)象探析。里水在線繪畫材料

兒童學(xué)習(xí)繪畫分四個階段：第一階段：涂鴉（隨機亂涂、有控制地涂鴉、有意義的符號）通常從一歲半到兩歲開始這時，孩子動作不協(xié)調(diào)，會畫一些隨機的點、雜亂不規(guī)則的線條，他們用整個手臂擺動，常常涂出紙外。第二階段：早期的象征意義，出現(xiàn)人物形象孩子有意識地創(chuàng)造一些圖形并用自己的經(jīng)驗為其命名喜歡用純度高、鮮艷的顏色涂色比較雜亂，沒有規(guī)則試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系但整體構(gòu)圖顯得隨機不注意物體的大小關(guān)系。第三階段：象征意義階段孩子有意識地創(chuàng)造一些圖形并用自己的經(jīng)驗為其命名喜歡用純度高、鮮艷的顏色涂色比較雜亂，沒有規(guī)則試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系但整體構(gòu)圖顯得隨機不注意物體的大小關(guān)系。第四階段：現(xiàn)實主義階段這一年齡的孩子線條變得流暢輪廓更加清晰開始用物體本來的顏色涂色更均勻，不涂出輪廓試著用顏色表達情感開始注意物體的大小比例但還掌握得不太好形象與形象之間有聯(lián)系基本上能反映主題里水在線繪畫材料

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