兒童畫畫兒本身是玩，是游戲、是發(fā)泄、是平衡心理，是自我調(diào)節(jié)、是兒童比較高級的復(fù)雜情感動機(jī)的展現(xiàn)，通過這些展現(xiàn)。讓孩子們在大自然中感受自然美，在社會中感受人造物美。一幅畫，往往會讓孩子們在滿意和高興中識別真、善、美或假、惡、丑。孩子們通過畫畫兒，能從中受到啟發(fā)和教育，使他們在思想感情上得到凈化，在道德行為上得到規(guī)范。從而促進(jìn)孩子們的身心健康和諧的發(fā)展。我們的繪畫都是通過對事物的觀察而表達(dá)出來的，只有通過觀察才會分析比較出物體的區(qū)別和差異。通過觀察，才會大量的搜集素材，擴(kuò)大視野，豐富想像力。培養(yǎng)他們眼、腦、手綜合適用的能力。通過觀察去接觸和了解外部世界。老師和家長，要給孩子們創(chuàng)造一個良好的氣氛，引導(dǎo)孩子樂意觀察。把孩子帶到美好的環(huán)境中，讓孩子們接觸大自然和美的事物，運用生動感人的語言啟發(fā)孩子去觀察、思考、創(chuàng)造，用美鼓動孩子的活動熱情。繪畫對孩子成長的作用。廣州鉛筆畫繪畫基地

少兒美術(shù)教育，有別于專業(yè)美術(shù)教育，主要是以創(chuàng)意為主。美術(shù)，或者說繪畫，是一個從無到有的創(chuàng)造性思維活動和表達(dá)的過程，是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和想象力的比較好方式。網(wǎng)上曾有一個熱門話題：如果只能給孩子報一個興趣班，你會報什么？很多人說，當(dāng)然是繪畫啊。其中有個回答獲得了10萬＋點贊：學(xué)繪畫沒什么用，只是會讓孩子在每一處都強(qiáng)一點觀察事物的時候，細(xì)節(jié)分辨力更強(qiáng)一點；學(xué)習(xí)功課、復(fù)習(xí)考試的時候，專注力更強(qiáng)一點；講故事、寫作文的時候，想象力和描述能力更強(qiáng)一點；不再天天盯著手機(jī)ipad，爸媽少操心，家庭幸福感更強(qiáng)一點；長大后穿衣打扮、拍照構(gòu)圖、新家裝修，審美品味更強(qiáng)一點；與人交往時，魅力更強(qiáng)一點……廣州鉛筆畫繪畫基地兒童色彩繪畫基礎(chǔ)教程。

依據(jù)繪畫中童趣現(xiàn)象反映出來的兒童繪畫水平，教育者可以客觀地判斷是否應(yīng)該介入兒童的繪畫創(chuàng)作活動。童趣現(xiàn)象是兒童在繪畫中呈現(xiàn)出的一種發(fā)展?fàn)顟B(tài)，往往受制于兒童的認(rèn)知發(fā)展水平。部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童在某些方面的自然成熟過程，過早或過度介入的意義并不大。例如，5歲左右的兒童在畫面中會畫出地平線，表明5歲左右的兒童能夠關(guān)注并表達(dá)二維空間上面與下面的關(guān)系，若教師此時急于教授兒童運用的方法進(jìn)行空間表達(dá)，則會適得其反。此外，有部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童繪畫時遇到的困難，成人應(yīng)當(dāng)理性介入。例如，兒童在描繪雞、鴨等小動物時，由于動作習(xí)慣性的影響，頭部大概率會畫在左上角，教師可以引導(dǎo)兒童把動物的頭部畫在多個方位，以表達(dá)動物的不同狀態(tài)。又如，6歲左右的兒童在繪畫時有表現(xiàn)遮擋的需要，教師可以適當(dāng)教授兒童用遮擋的方法表現(xiàn)畫面。

少兒繪畫教程。 1、色彩并置法（點彩法）：把不同顏色的油畫棒畫出的線和點并列放置在畫面中，使畫面的色彩有更加豐富的變化，其效果類似于歐洲印象派畫家用的點彩法。此法雖然較費時間，但卻能磨練小朋友的意志，培養(yǎng)他們耐心細(xì)致、仔細(xì)思考的好習(xí)慣。在兒童繪畫中，特別適宜表現(xiàn)草地、天空、及畫面的背景。點線的并置，應(yīng)盡量密實，少留空白。也可采用由密到稀的表現(xiàn)手法。2、色彩漸變法：在同類色中，在兩種顏色相接處來回揉合，多涂幾次，可以使顏色互相融合而自然過渡。在一種或兩種顏色的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加一些其他顏色，可以使畫面中的物體產(chǎn)生一定的立體感和空間感。色彩之間的自然變化，豐富了兒童畫的表現(xiàn)力，使畫面上的物體更加真實。如蘋果又綠到黃的變化，花瓣、樹葉深淺的變化，都能用漸變的畫法來表現(xiàn)。繪畫時，過程重要還是結(jié)果重要。

畫畫的孩子，眼睛是亮的，心靈是柔軟的。手是靈巧的，想象是豐富的，靈感是自由的，對世界的認(rèn)知是多彩的。“重在過程，不在結(jié)果?！庇眠@句話形容孩子們繪畫并樂在其中的過程再合適不過了，繪畫的價值在于嘗試和發(fā)現(xiàn)，而并非一定要獲得某種確定的結(jié)果，裨益也是孩子在動手過程中不斷的試驗和學(xué)習(xí)。允許孩子嘗試各種藝術(shù)原材料。開放性藝術(shù)活動應(yīng)占主導(dǎo)地位，具有計劃性、按步驟進(jìn)行的封閉式藝術(shù)活動為輔。辟出的藝術(shù)空間，讓孩子自由選擇藝術(shù)原材料。選低一點的架子，擺放蠟筆、膠水、訂書機(jī)、膠帶、剪刀、彩紙、拼貼畫材料等，確保孩子夠得著。雖說大一些的孩子能自主使用的材料種類更多，但小孩子也可以進(jìn)行創(chuàng)作。也可以擺放些顏料、畫筆和彩泥，豐富孩子的選擇。展示孩子愿意展示的作品，以此顯示家長對孩子創(chuàng)造力的贊嘆和欣賞。兒童繪畫的基礎(chǔ)教程。佛山美院繪畫招商

想象力和表現(xiàn)力| 認(rèn)識兒童繪畫的獨特性。廣州鉛筆畫繪畫基地

目前，中國的少兒美術(shù)，創(chuàng)意美術(shù)，美術(shù)教育，書法培訓(xùn)確實處于爆發(fā)式的增長和建設(shè)之中，各種教育合作紛紛行動。少兒美術(shù)，創(chuàng)意美術(shù)，美術(shù)教育，書法培訓(xùn)的理論探討與實際發(fā)展，以及實施方式也在不斷地推進(jìn)和深化，面對如此生機(jī)勃勃、火熱而又復(fù)雜混亂的形式，應(yīng)該思考中國的教育究竟該如何發(fā)展。從業(yè)者們探討了銷售的多元化連接：模塊化深挖學(xué)習(xí)、同行密集溝通的教學(xué)相長等行業(yè)前沿議題。交流分享銷售的標(biāo)準(zhǔn)化運營、大型研學(xué)的安全管理、教育機(jī)構(gòu)與教育系統(tǒng)資源對接等時下行業(yè)熱點問題。同時從家長焦慮角度提出，通過對孩子專注能力、自主閱讀能力、靈活思維能力、自我管理能力和溝通交往能力，五大能力的培養(yǎng)，才能給處于服務(wù)型階段的教育發(fā)展提供更好的幫助。并且隨著少兒美術(shù)，創(chuàng)意美術(shù)，美術(shù)教育，書法培訓(xùn)與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密，將滲透到學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。隨著對個性化發(fā)展和個性化教育的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生和家長一方面希望能夠從教育平臺上飛速獲取自己需求的課程。廣州鉛筆畫繪畫基地

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