“繪畫(huà)是什么”，這個(gè)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子，看上去是一個(gè)提問(wèn)，又似乎是一個(gè)回答，在當(dāng)代唐人藝術(shù)中心的兩個(gè)空間的個(gè)展中，藝術(shù)家譚平以此為題，用自己1984-2021年的包含學(xué)院寫實(shí)主義、超現(xiàn)實(shí)主義、表現(xiàn)主義、抽象主義等風(fēng)格的諸多作品給出了回應(yīng)，也在繼續(xù)著自己的發(fā)問(wèn)。不同時(shí)期的作品創(chuàng)作所需要的資源不同，學(xué)習(xí)版畫(huà)的時(shí)候獲取的知識(shí)來(lái)源也大多來(lái)自于版畫(huà)領(lǐng)域，這就奠定了我在繪畫(huà)上的特點(diǎn)。版畫(huà)制作的方式?jīng)Q定了我在開(kāi)始創(chuàng)作的時(shí)候就需要有主觀而技術(shù)性的思維能力，它要把客觀世界看作透明的切片，從畫(huà)稿、復(fù)制、雕刻再到印刷，每個(gè)過(guò)程都會(huì)產(chǎn)生新的變量，終實(shí)現(xiàn)的只是印完之后的結(jié)果。相較而言，繪畫(huà)更為自由和直接，在學(xué)校期間我不斷地在畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槲覠釔?ài)繪畫(huà)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)版畫(huà)。少兒繪畫(huà)的活動(dòng)開(kāi)始啦。順德少兒繪畫(huà)課程

這些特點(diǎn)直接的體現(xiàn)了兒童的思維與內(nèi)心世界。所以，在我們觀賞兒童的繪畫(huà)作品時(shí)，我們能強(qiáng)烈的感受到兒童在繪畫(huà)中所體現(xiàn)的那種童真童趣以及他們的拙稚美，這也是我們?cè)诔扇死L畫(huà)中所感受不到的。 兒童繪畫(huà)在反映兒童心理發(fā)展水平的同時(shí)也同樣促進(jìn)著兒童心智的成長(zhǎng)。繪畫(huà)對(duì)兒童的感知能力、記憶能力、想象能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。 繪畫(huà)適合幾歲的孩子 一至二歲，建議家長(zhǎng)在家與孩子進(jìn)行互動(dòng)、玩耍、涂鴉，教其認(rèn)識(shí)顏色、認(rèn)識(shí)物體形狀、講故事，鼓勵(lì)孩子大膽涂鴉是很有必要的；三歲時(shí)期，孩子在家涂鴉已經(jīng)滿足不了他本身的需要，家長(zhǎng)也沒(méi)有時(shí)間，當(dāng)然也不知道如何培養(yǎng)繪畫(huà)，家里的材料也受到限制，更重要是氣氛不夠，無(wú)法激起孩子的繪畫(huà)沖動(dòng)，為了更好的提高，可讓孩子進(jìn)入美術(shù)班進(jìn)行綜合培訓(xùn)，教師會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，通過(guò)多種材料多種繪畫(huà)形式提高孩子繪畫(huà)興趣，通過(guò)上課也可培養(yǎng)孩子專注力，多認(rèn)識(shí)其他小朋友，感受其他小朋友的繪畫(huà)方式，感受繪畫(huà)氣氛，認(rèn)識(shí)多種繪畫(huà)材料，進(jìn)行綜合繪畫(huà)，培養(yǎng)眼手協(xié)調(diào)能力。順德少兒繪畫(huà)課程兒童繪畫(huà)啟蒙該如何開(kāi)啟。

兒童畫(huà)畫(huà)兒本身是玩，是游戲、是發(fā)泄、是平衡心理，是自我調(diào)節(jié)、是兒童比較高級(jí)的復(fù)雜情感動(dòng)機(jī)的展現(xiàn)，通過(guò)這些展現(xiàn)。讓孩子們?cè)诖笞匀恢懈惺茏匀幻?，在社?huì)中感受人造物美。一幅畫(huà)，往往會(huì)讓孩子們?cè)跐M意和高興中識(shí)別真、善、美或假、惡、丑。孩子們通過(guò)畫(huà)畫(huà)兒，能從中受到啟發(fā)和教育，使他們?cè)谒枷敫星樯系玫絻艋?，在道德行為上得到?guī)范。從而促進(jìn)孩子們的身心健康和諧的發(fā)展。我們的繪畫(huà)都是通過(guò)對(duì)事物的觀察而表達(dá)出來(lái)的，只有通過(guò)觀察才會(huì)分析比較出物體的區(qū)別和差異。通過(guò)觀察，才會(huì)大量的搜集素材，擴(kuò)大視野，豐富想像力。培養(yǎng)他們眼、腦、手綜合適用的能力。通過(guò)觀察去接觸和了解外部世界。老師和家長(zhǎng)，要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的氣氛，引導(dǎo)孩子樂(lè)意觀察。把孩子帶到美好的環(huán)境中，讓孩子們接觸大自然和美的事物，運(yùn)用生動(dòng)感人的語(yǔ)言啟發(fā)孩子去觀察、思考、創(chuàng)造，用美鼓動(dòng)孩子的活動(dòng)熱情。

兒童繪畫(huà)對(duì)孩子真的很有幫助嗎？我們應(yīng)該怎么鼓勵(lì)孩子去繪畫(huà)？ 什么是兒童繪畫(huà) 兒童繪畫(huà)是指在孩童時(shí)期，兒童對(duì)外部世界充滿好奇的觀察后，通過(guò)想像力并經(jīng)過(guò)自由發(fā)揮，采用涂鴉或繪制出來(lái)的作品。兒童繪畫(huà)的界定有兩個(gè)層面的意思，一方面是指純粹意義上的沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)的完全出自兒童之手的圖畫(huà)；另一方面則是指在前面的基礎(chǔ)上保持繪畫(huà)興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的繪畫(huà)作品。 兒童繪畫(huà)的好處 兒童繪畫(huà)在其實(shí)質(zhì)上反映的是兒童認(rèn)知的過(guò)程，隨著語(yǔ)言能力和思想認(rèn)識(shí)的提高，兒童會(huì)對(duì)周圍的事物充滿了好奇，這個(gè)時(shí)候他們需要通過(guò)畫(huà)畫(huà)這一途徑來(lái)表達(dá)自己的感受，這也就是興趣的表現(xiàn)。也就是說(shuō)兒童繪畫(huà)的實(shí)質(zhì)是一種興趣的自然展示，興趣是兒童繪畫(huà)的內(nèi)在動(dòng)力。繪畫(huà)給孩子們帶來(lái)了哪些收獲?

六到七歲1.堅(jiān)決地使用利用基底線建立事物秩序的方式。2.能畫(huà)出圖案紋飾。繪畫(huà)要點(diǎn)1.不要用畫(huà)得好、畫(huà)得不好來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)。2.重視和孩子之間的談話，多問(wèn)孩子畫(huà)里畫(huà)的是誰(shuí)、在哪里、在干什么等。3.不要讓孩子總看電視。4.把有趣的生活經(jīng)歷作為繪畫(huà)的主題讓孩子畫(huà)出來(lái)。5.讀繪本給孩子聽(tīng)，講民間傳說(shuō)或自己記憶中的故事給孩子聽(tīng)，時(shí)常讓孩子把故事畫(huà)出來(lái)。七到八歲1.基底線轉(zhuǎn)變?yōu)樗骄€或地平線。2.開(kāi)始分別從正面?zhèn)让姹趁嫒齻€(gè)角度畫(huà)人物肖像。繪畫(huà)要點(diǎn)孩子的畫(huà)逐漸變得讓成人一看就能理解，成人要去體會(huì)孩子的心情，仔細(xì)欣賞孩子的作品。開(kāi)始對(duì)成人和孩子的社會(huì)有所認(rèn)識(shí)。分別從正面、側(cè)面、背面三個(gè)角度畫(huà)人物肖像。孩子到了七歲左右，與其說(shuō)是用線條來(lái)畫(huà)畫(huà)，不如說(shuō)是用線條圍起來(lái)的面來(lái)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，開(kāi)始分別從正面、側(cè)面、背面三個(gè)角度畫(huà)人物肖像。一旦開(kāi)始從側(cè)面畫(huà)人物肖像，緊接著到了八歲左右，孩子就會(huì)開(kāi)始畫(huà)有動(dòng)作的人物肖像。請(qǐng)家長(zhǎng)滿懷喜悅地關(guān)注著孩子的這一成長(zhǎng)過(guò)程。兒童繪畫(huà)的好處是什么。南海在線繪畫(huà)包括什么

兒童繪畫(huà)的興趣需求。順德少兒繪畫(huà)課程

兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)分四個(gè)階段：第一階段：涂鴉（隨機(jī)亂涂、有控制地涂鴉、有意義的符號(hào)）通常從一歲半到兩歲開(kāi)始這時(shí)，孩子動(dòng)作不協(xié)調(diào)，會(huì)畫(huà)一些隨機(jī)的點(diǎn)、雜亂不規(guī)則的線條，他們用整個(gè)手臂擺動(dòng)，常常涂出紙外。第二階段：早期的象征意義，出現(xiàn)人物形象孩子有意識(shí)地創(chuàng)造一些圖形并用自己的經(jīng)驗(yàn)為其命名喜歡用純度高、鮮艷的顏色涂色比較雜亂，沒(méi)有規(guī)則試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系但整體構(gòu)圖顯得隨機(jī)不注意物體的大小關(guān)系。第三階段：象征意義階段孩子有意識(shí)地創(chuàng)造一些圖形并用自己的經(jīng)驗(yàn)為其命名喜歡用純度高、鮮艷的顏色涂色比較雜亂，沒(méi)有規(guī)則試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系但整體構(gòu)圖顯得隨機(jī)不注意物體的大小關(guān)系。第四階段：現(xiàn)實(shí)主義階段這一年齡的孩子線條變得流暢輪廓更加清晰開(kāi)始用物體本來(lái)的顏色涂色更均勻，不涂出輪廓試著用顏色表達(dá)情感開(kāi)始注意物體的大小比例但還掌握得不太好形象與形象之間有聯(lián)系基本上能反映主題順德少兒繪畫(huà)課程

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