當然,每個孩子生理發(fā)育情況、理解力也存在差異，所以3歲的界限也不是，有些孩子2.5歲時已經(jīng)會畫各種簡單形狀，也有自制力，也可進學校進行短時間培訓。當然這一切的一切都應在遵循孩子興趣下進行哦。 繪畫會使孩子變聰明嗎 繪畫對孩子來說是一種有趣的美術(shù)活動，成人如能有意識地對孩子進行繪畫的引導和培育，不僅可以培養(yǎng)他們的繪畫興致，提高其作畫水平，而且可以培養(yǎng)他們的觀察力，想象力，和創(chuàng)造力。繪畫的種類很多，如意愿畫:就是根據(jù)孩子的愿望想畫什么就畫什么，目的是發(fā)揮其想象力，它適合初學畫的孩子。添畫:在大人畫好的畫面上，讓孩子添上橫，豎線等，使畫面更加完善。主題畫:由大人命題，讓孩子畫，適合大一點的孩子。裝飾畫:孩子用各種圖案裝飾枕套，雨傘，車輪等。繪畫的誤區(qū)和方法是什么。廣州國畫繪畫中心

這些特點直接的體現(xiàn)了兒童的思維與內(nèi)心世界。所以，在我們觀賞兒童的繪畫作品時，我們能強烈的感受到兒童在繪畫中所體現(xiàn)的那種童真童趣以及他們的拙稚美，這也是我們在成人繪畫中所感受不到的。 兒童繪畫在反映兒童心理發(fā)展水平的同時也同樣促進著兒童心智的成長。繪畫對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展起著重要的促進作用。 繪畫適合幾歲的孩子 一至二歲，建議家長在家與孩子進行互動、玩耍、涂鴉，教其認識顏色、認識物體形狀、講故事，鼓勵孩子大膽涂鴉是很有必要的；三歲時期，孩子在家涂鴉已經(jīng)滿足不了他本身的需要，家長也沒有時間，當然也不知道如何培養(yǎng)繪畫，家里的材料也受到限制，更重要是氣氛不夠，無法激起孩子的繪畫沖動，為了更好的提高，可讓孩子進入美術(shù)班進行綜合培訓，教師會根據(jù)每個孩子特點對孩子進行專業(yè)引導，通過多種材料多種繪畫形式提高孩子繪畫興趣，通過上課也可培養(yǎng)孩子專注力，多認識其他小朋友，感受其他小朋友的繪畫方式，感受繪畫氣氛，認識多種繪畫材料，進行綜合繪畫，培養(yǎng)眼手協(xié)調(diào)能力。廣東品質(zhì)繪畫教育想象力和表現(xiàn)力| 認識兒童繪畫的獨特性。

兒童繪畫的誤區(qū)。許多研究表明，會畫畫的孩子在視知覺能力、分類能力、圖片詞匯能力、想象力和創(chuàng)造力的測試成績遠高于普通孩子?？梢姰嫯嫴恢皇且豁椉寄苣敲春唵?。“怎樣教孩子？怎樣才能比較大限度的保護好孩子？”01教孩子畫形象很多家長覺得，教孩子畫畫誰不會啊，簡單?！皝?，媽媽教你畫蘋果，先畫一個圓，再加兩筆，畫好了，你也照著畫一個。”但其實，這樣的簡筆畫，根本不是真正的兒童畫，不是孩子內(nèi)心想要表達的東西。02用大人的標準評判孩子我們總是習慣用“像不像，對不對”來評判孩子的畫好不好。但其實，孩子的畫是有其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的，就像嬰兒先學坐，再學爬一樣。用大人的標準評判孩子無異于拔苗助長，容易使孩子受到打擊失去興趣。03強迫孩子畫畫很多家長想要培養(yǎng)孩子畫畫的心是好的，但卻熱心過了頭，反而給孩子施加了壓力。比如在孩子不想畫的時候，鋪好紙，放好蠟筆，然后對孩子說，“來，我們開始畫畫吧?！钡聡逃业谒苟嗷菡f過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！碑敽⒆佑弥赡鄣男∈帜弥嫻P在紙上留下痕跡，敘述著對事物對生活對眼中世界的好奇與理解，藝術(shù)創(chuàng)作的萌芽便開始了啟動，如同孩子的牙牙學語。

少兒繪畫教程。 1、色彩并置法（點彩法）：把不同顏色的油畫棒畫出的線和點并列放置在畫面中，使畫面的色彩有更加豐富的變化，其效果類似于歐洲印象派畫家用的點彩法。此法雖然較費時間，但卻能磨練小朋友的意志，培養(yǎng)他們耐心細致、仔細思考的好習慣。在兒童繪畫中，特別適宜表現(xiàn)草地、天空、及畫面的背景。點線的并置，應盡量密實，少留空白。也可采用由密到稀的表現(xiàn)手法。2、色彩漸變法：在同類色中，在兩種顏色相接處來回揉合，多涂幾次，可以使顏色互相融合而自然過渡。在一種或兩種顏色的基礎上，適當添加一些其他顏色，可以使畫面中的物體產(chǎn)生一定的立體感和空間感。色彩之間的自然變化，豐富了兒童畫的表現(xiàn)力，使畫面上的物體更加真實。如蘋果又綠到黃的變化，花瓣、樹葉深淺的變化，都能用漸變的畫法來表現(xiàn)。兒童色彩繪畫基礎教程。

心理學家把兒童繪畫分為涂鴉期、象征期、定型期和寫實期四個階段。兒童從"以自我為中心的隨意涂畫”的涂鴉期到“能將物象按照自我的粗淺理解表達出來”的寫實期，這時期兒童的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力很容易得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師若能在這時期對學生進行正確指導,將會促進兒童各方面的健康發(fā)展，我們通過對兒童繪畫的四個階段的分析和教學中的實踐，設計一種新的教學模式，激發(fā)興趣、創(chuàng)設情景,誘導觀察、自由想象、教師點評引導創(chuàng)作、師生共畫、集體完成，自畫自評、展覽欣賞。這五個環(huán)節(jié)緊密相連，以學生為主體、充分尊重兒童的個性發(fā)展。孩子對繪畫的興趣需求。廣州國畫繪畫中心

兒童繪畫的誤區(qū)是什么。廣州國畫繪畫中心

少兒美術(shù)教育，有別于專業(yè)美術(shù)教育，主要是以創(chuàng)意為主。美術(shù)，或者說繪畫，是一個從無到有的創(chuàng)造性思維活動和表達的過程，是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和想象力的比較好方式。網(wǎng)上曾有一個熱門話題：如果只能給孩子報一個興趣班，你會報什么？很多人說，當然是繪畫啊。其中有個回答獲得了10萬＋點贊：學繪畫沒什么用，只是會讓孩子在每一處都強一點觀察事物的時候，細節(jié)分辨力更強一點；學習功課、復習考試的時候，專注力更強一點；講故事、寫作文的時候，想象力和描述能力更強一點；不再天天盯著手機ipad，爸媽少操心，家庭幸福感更強一點；長大后穿衣打扮、拍照構(gòu)圖、新家裝修，審美品味更強一點；與人交往時，魅力更強一點……廣州國畫繪畫中心

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