試卷掃描中出現(xiàn)的問(wèn)題一般都是可以避免的，如答題超出指定區(qū)域、字跡潦草、涂抹嚴(yán)重、選考題題號(hào)填涂與作答不符、答案不分層次……類似的丟分實(shí)在不應(yīng)該，也得不償失。就像前面提到的，電腦掃描閱卷和直觀的人工閱卷感覺(jué)是不一樣的。下面，小編讓大家也做一回閱卷老師，看看以下這些答題情況，你能給幾分：1、不使用規(guī)定的2B鉛筆，可能被誤判為“空選”，造成失分。2、藍(lán)色鋼筆書寫后，掃描字跡較淺，若無(wú)法辨認(rèn)，容易誤判或不給分。3、作圖未使用規(guī)定鉛筆，或下筆太輕，會(huì)造成掃描看不清楚，請(qǐng)慎重。4、語(yǔ)言表述需簡(jiǎn)明扼要，勿超出答題區(qū)域。5、字跡潦草、字跡過(guò)淡。在計(jì)算機(jī)中閱讀掃描后的考生答題卡，沒(méi)有平時(shí)紙質(zhì)閱卷那么清晰易認(rèn)，加上高考閱卷時(shí)間短、任務(wù)重，因此字跡不清楚的試卷是不受閱卷教師歡迎的。6、危險(xiǎn)的字跡，無(wú)法辨認(rèn)，或容易引起歧義。7、解答題未化簡(jiǎn)到**終結(jié)果可能會(huì)扣多分；填空題以下三種情況未化簡(jiǎn)則全扣。8、千萬(wàn)別和閱卷老師開玩笑，情節(jié)嚴(yán)重者，本題即使有部分正確依然0分處理。9、題號(hào)填涂與作答不符。試卷中有選考題，要求考生在答題卡中將相應(yīng)的選擇題號(hào)涂黑，而部分考生出現(xiàn)答題內(nèi)容與所涂題號(hào)不一致的情況，這樣做，有可能導(dǎo)致0分。書法是一種可以傳遞人類美好和美好的藝術(shù)。鋼筆書法培訓(xùn)

你喜歡什么字，就是什么性格。學(xué)習(xí)書法，和性格有一定關(guān)系。性格內(nèi)向的人不能去學(xué)外向型的字，既使一時(shí)見(jiàn)效，但**終無(wú)法走遠(yuǎn)；反之，外向的學(xué)內(nèi)向型的字，也終難入靜妙之境?，F(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，知己不難，難在字型的分析，這就要靠我們?nèi)シ治龊屠斫鈧鹘y(tǒng)，從他的字型去尋繹他的個(gè)性：喜歡王羲之的字，瀟灑自在喜歡《曹全碑》的字，性情柔美通暢靈飛經(jīng)的謹(jǐn)慎、鄭重，內(nèi)秀顏真卿的字，厚重寬博柳公權(quán)的字，堅(jiān)挺剛直歐陽(yáng)詢的行書清朗有力，穩(wěn)中求變褚遂良的字流利寬博，妍美遒勁如果你看上一位經(jīng)典的書家，覺(jué)得與之性情略近，是可以引為同類、作為參考對(duì)比和學(xué)習(xí)對(duì)象的，因此名曰『歸類』。我們知道，交響樂(lè)首先要定調(diào)主旋律。書法要成一家體勢(shì)，也必須有『主旋律』，否則容易支離碎散。黃賓虹晚年畫山水，一再標(biāo)明自己的畫『渾厚華滋』，而實(shí)際上這四個(gè)字也確實(shí)概括了他的美學(xué)思想和畫面的意境。此亦定調(diào)也！書法要成就自我，無(wú)妨先定調(diào)而后努力去充實(shí)它、完善它。也由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)書法之前，不妨先***多了解自己，再了解書法，和自己所喜歡的書法風(fēng)格。學(xué)習(xí)書法確實(shí)可以反哺自己，不失為修身養(yǎng)性之良方。無(wú)錫毛筆書法學(xué)習(xí)書法可以讓你更好地鍛煉手腕和手臂的力量。

小學(xué)階段是孩子記憶力比較好的時(shí)期學(xué)習(xí)書法，需要很強(qiáng)大的記憶力。小到每個(gè)字的筆畫、結(jié)構(gòu)，大到一篇文章或碑帖的章法，都需要記住并用心去領(lǐng)悟。而且，天下書法經(jīng)典那么多，尤其需要孩子記住并對(duì)比學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)書法，比較好從小時(shí)候開始，不管耳濡目染還是培養(yǎng)興趣，對(duì)此后孩子的人生會(huì)有一定影響。小學(xué)階段是孩子培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期吃飯、學(xué)習(xí)、游戲等的時(shí)間安排和習(xí)慣，莫不是家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣安排不合理，孩子生活也不規(guī)律，容易淘；而且學(xué)習(xí)也不會(huì)長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)習(xí)書法，對(duì)幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣有很大幫助。相比起大量玩具的購(gòu)買，書法是比較低廉的娛樂(lè)工具。小學(xué)階段是孩子樹立審美觀的潛在時(shí)期很多小時(shí)候的印象或想法，會(huì)影響一個(gè)人的一生。字寫得好看了，就會(huì)追求其他方面的“美”。對(duì)美的追求，會(huì)讓孩子積極樂(lè)觀的努力進(jìn)取和生活。小學(xué)階段是孩子樹立人格的起始時(shí)期每個(gè)孩子心里都住著一個(gè)英雄。這個(gè)英雄就是孩子長(zhǎng)大后想成為的樣子。學(xué)習(xí)書法，恰恰可以為孩子找到他們心目中的英雄。在書法史上，有很多這樣的英雄。上馬可殺敵，下馬能寫文，顏真卿就是這樣的一個(gè)人物。學(xué)習(xí)書法，往往在潛移默化中，完成對(duì)孩子的人格的培養(yǎng)

（四）撇撇分三種：平撇、斜撇、豎撇。平撇寫法：起筆重重行筆平，輕輕抬筆收出尖。斜橫寫法：起筆重重行筆斜，輕輕彎彎收出尖。豎撇寫法：起筆重重行筆直，過(guò)了中線撇出尖。（五）捺捺分兩種：斜捺和平捺。斜捺寫法：起筆輕輕行筆斜，捺腳重按歇一歇。平平向前走一截，輕輕收筆尖一些。平捺寫法：起筆重按右上行，彎彎斜下右對(duì)齊。捺腳重按歇一歇，右上收筆尖一些。（六）挑挑分兩種：平挑和斜挑。寫法：起筆重重右上行，輕輕收筆尖一些。行筆要快，平挑與水平夾角小于45度，斜挑與水平夾角大于45度。（七）折折分為：橫折、豎折、橫撇、撇點(diǎn)、橫折彎。橫折與豎折寫法：橫和豎畫是基礎(chǔ)，頓筆關(guān)鍵在折處。夾角大約90度，是大是小看清楚。橫撇與撇點(diǎn)寫法：橫撇側(cè)點(diǎn)是基礎(chǔ)，頓筆關(guān)鍵在折處。橫撇小于90度，撇點(diǎn)大于90度。橫折彎寫法：夾角小于90度，圓圓潤(rùn)潤(rùn)拐彎處。（八）鉤鉤分為：彎鉤、臥鉤、橫折鉤、、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、橫折折折鉤、豎折折鉤。寫法：鉤畫家族形態(tài)多，關(guān)鍵之處在起鉤。鉤前一定要重按，鉤鋒才會(huì)顯穩(wěn)當(dāng)。書法是一種可以傳遞人類生命和情感的藝術(shù)。

2、學(xué)書法要像練射擊一樣瞄準(zhǔn)“圓心”。我常用打“圓心”來(lái)比喻臨帖。射擊運(yùn)動(dòng)員打靶，總是瞄準(zhǔn)圓心(十環(huán))來(lái)練，瞄準(zhǔn)圓心才有可能打出十環(huán)。學(xué)書法要像射擊運(yùn)動(dòng)員那樣，以圓心為目標(biāo)，把起點(diǎn)定高一些。什么是書法的“圓心”(或者說(shuō)“十環(huán)”)?就是***的碑帖，即那些在歷史中形成的、被公認(rèn)的范本。比如王羲之的《蘭亭序》《圣教序》，以及歐、顏、柳、黃、米、趙等人的代表性字帖。在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，選擇其中一種作為學(xué)書法的老師，照著臨寫。選好字帖就是找個(gè)好老師。從學(xué)古人精品入手，這是書法藝術(shù)的傳統(tǒng)性使然，是提高書法技能的根本途徑，可避免少走彎路。書法是一種需要靈感和創(chuàng)造力的藝術(shù)。江陰行書書法教育

書法是一種可以傳遞人類夢(mèng)想和夢(mèng)想的藝術(shù)。鋼筆書法培訓(xùn)

在精察的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)記一些字的造型和章法，把讀帖的成果記在心里。潘之綜在《書法離鉤》中有這樣的說(shuō)法：“取古人之書而熟觀之，閉目而索之，心中若有成字，然后舉筆而追之。字成而以相較，始得其二、三，既得四、五，然后多書以極其量，自將去古人不遠(yuǎn)矣”。一言蔽之：心中的東西積累得越多，用起來(lái)也就越方便。現(xiàn)代書法家黃綺先生在其所著《書中五要》中也有這樣一段話：“我們讀書還要求背誦，觀看碑帖，比做讀書，是要求把觀看與記憶結(jié)合起來(lái)，不能過(guò)眼即忘?！彼胃咦趯W(xué)《楔帖》，他說(shuō)：“詳觀點(diǎn)畫，以至成誦，不少去懷也。”觀帖達(dá)到成誦不忘的程度，可以說(shuō)是使觀看變成了記憶?！俺烧b”是讀的結(jié)果。讀書成誦，誦上口頭；觀帖成誦，誦上筆端。所謂“上筆端”，是把成誦的'內(nèi)容’表現(xiàn)于自己的書寫中—這是觀的目的。關(guān)于如何記憶，各人有各人的方法。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是這種記憶不是死記，而是理解基礎(chǔ)上的一種意識(shí)的儲(chǔ)存，消化式的吸收。聯(lián)想是讀帖的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)讀帖，可波及到與書寫有直接關(guān)系的一些其它問(wèn)題。比如，可以聯(lián)想到書寫者所使用的工具，筆是硬毫還是軟毫的，紙是生的還是熟的，是大筆寫小字還是小筆寫大字等等，這對(duì)臨帖有直接影響。鋼筆書法培訓(xùn)

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