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代教育電子產(chǎn)品20世紀(jì)80年代初,錄音機(jī)做為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具被廣泛應(yīng)用于教育學(xué)習(xí)中尤其是語言學(xué)習(xí)中,被稱之為代教育電子產(chǎn)品。第二代教育電子產(chǎn)品20世紀(jì)90年代初,復(fù)讀機(jī)誕生。作為代教育電子產(chǎn)品的延續(xù),復(fù)讀機(jī)依然以輔導(dǎo)語言學(xué)習(xí)為主要功能。第三代教育電子產(chǎn)品20世紀(jì)90年代中期,電子詞典上市。電子詞典初是帶顯示屏的電子產(chǎn)品,提供個(gè)人信息管理、中英詞典、中英互譯等功能,句子短文的朗誦。20世紀(jì)90年代末,電子詞典不單單是一個(gè)語言類學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工具,它涵括了不同學(xué)習(xí)階段的課程知識(shí)點(diǎn),公式,更增加課外趣味性的知識(shí)。21世紀(jì)初,隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,電子詞典的內(nèi)容可以通過網(wǎng)絡(luò)下載完成豐富和更新。第四代教育電子產(chǎn)品21世紀(jì)初,便攜式學(xué)習(xí)機(jī)正式上市。第三代教育電子產(chǎn)品時(shí)代,學(xué)習(xí)機(jī)已具雛形,但當(dāng)時(shí)主要利用電視屏進(jìn)行輸出和顯示,為成為大的趨勢(shì)。隨著技術(shù)的發(fā)展,學(xué)習(xí)機(jī)不僅擁有了電子詞典便攜的外形,更進(jìn)一步增強(qiáng)了產(chǎn)品功能,支持不同學(xué)習(xí)形式和多樣化科目。功能強(qiáng)大、有些具備開放式操作系統(tǒng)、支持容量擴(kuò)充、播放器等功能。ENIAC問世以來的短短的四十多年中,電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展異常迅速。普陀區(qū)效果家用電器售后保障
industryTemplate徐匯區(qū)標(biāo)準(zhǔn)家用電器客戶至上教育電子產(chǎn)品教育電子產(chǎn)品就是利用電子和多媒體等技術(shù)手段,變被動(dòng)教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)的電子學(xué)習(xí)工具。
ENIAC問世以來的短短的四十多年中,電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展異常迅速。迄今為止,它的發(fā)展大致已經(jīng)了下列四代:代(1946~1957年)是電子計(jì)算機(jī),它的基本電子元件是電子管,內(nèi)存儲(chǔ)器采用**延遲線,外存儲(chǔ)器主要采用磁鼓、紙帶、卡片、磁帶等。由于當(dāng)時(shí)電子技術(shù)的限制,運(yùn)算速度只是每秒幾千次~幾萬次基本運(yùn)算,內(nèi)存容量幾千個(gè)字。程序語言處于階段,主要使用二進(jìn)制表示的機(jī)器語言編程,后階段采用匯編語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。因此,代計(jì)算機(jī)體積大,耗電多,速度低,造價(jià)高,使用不便;主要局限于一些和科研部門進(jìn)行科學(xué)計(jì)算。第二代(1958~1970年)是晶體管計(jì)算機(jī)。1948年,美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室發(fā)明了晶體管,10年后晶體管取代了計(jì)算機(jī)中的電子管,誕生了晶體管計(jì)算機(jī)。晶體管計(jì)算機(jī)的基本電子元件是晶體管,內(nèi)存儲(chǔ)器大量使用磁性材料制成的磁芯存儲(chǔ)器。與代電子管計(jì)算機(jī)相比,晶體管計(jì)算機(jī)體積小,耗電少,成本低,邏輯功能強(qiáng),使用方便,可靠性高。
"好記星"的銷量在一些重點(diǎn)城市已出現(xiàn)明顯下滑的趨勢(shì),經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)迫近。學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)有如幾年前的家電市場(chǎng),拼廣告,比概念,殺價(jià)格,搶終端,上演了一場(chǎng)轟轟烈烈的肉搏戰(zhàn):老品牌為了搶占市場(chǎng)狂打廣告戰(zhàn),新進(jìn)品牌靠低價(jià)劣質(zhì)產(chǎn)品渾水摸魚。隨著消費(fèi)者逐漸趨于理性,可以預(yù)見,數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)將逐漸回歸到更加本源的產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新上來。因此,各品牌開始作出更為理性的戰(zhàn)略調(diào)整,品牌紛紛樹立進(jìn)入壁壘,意圖對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行清理。學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)發(fā)展到一定程度,洗牌是一種規(guī)律和必然。整個(gè)行業(yè)還處于品牌混雜,良莠不齊。世界上臺(tái)電子計(jì)算機(jī)臺(tái)計(jì)算機(jī)于1946年由美國(guó)研制成功。
學(xué)習(xí)機(jī)以及一些號(hào)稱"平板電腦"但實(shí)際是學(xué)習(xí)機(jī)配置的教育電子產(chǎn)品,由于其技術(shù)的限制、平臺(tái)的落后,學(xué)生只能在孤獨(dú)的環(huán)境下進(jìn)行個(gè)體的學(xué)習(xí)。這種單向灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方法,違背了人的社會(huì)化天性,學(xué)生使用時(shí)會(huì)感覺孤獨(dú)寂寞,導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)使用,難以達(dá)到幫助學(xué)生提高成績(jī)的目的。直至,市面上主流的教育電子產(chǎn)品仍是如此。太奇Pad借鑒3D虛擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)交互功能,研發(fā)3D互動(dòng)激勵(lì)學(xué)習(xí)平臺(tái),將真實(shí)的校園課堂場(chǎng)景通過3D模式呈現(xiàn),在3D互動(dòng)激勵(lì)學(xué)習(xí)平臺(tái)中,孩子以自己設(shè)計(jì)的虛擬人物形象進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí),完全與真實(shí)的課堂情景類似,充分營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在享受黃岡中小學(xué)名校名師教學(xué)的同時(shí),可以和伙伴們?cè)诰€溝通,還可以和黃岡名師討論交流,讓學(xué)生徹底告別孤獨(dú)學(xué)習(xí)時(shí)代,幫學(xué)生找回真實(shí)校園內(nèi)的快樂。陶瓷電容器:片式電容、中高壓、安規(guī)電容、可調(diào)電容、排容、高能電容。閔行區(qū)家用電器質(zhì)量服務(wù)
電子技術(shù)是歐洲美國(guó)等西方國(guó)家在十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初開始發(fā)展起來的新興技術(shù)。普陀區(qū)效果家用電器售后保障
?消費(fèi)類電子產(chǎn)品在不同發(fā)展水平的國(guó)家有不同的內(nèi)涵,在同一國(guó)家的不同發(fā)展階段有不同的內(nèi)涵,我國(guó)消費(fèi)類電子產(chǎn)品是指用于個(gè)人和家庭與廣播、電視、通信有關(guān)的音頻和視頻產(chǎn)品,主要包括:電視機(jī)、影碟機(jī)(VCD、SVCD、DVD)、錄像機(jī)、攝錄機(jī)、收音機(jī)、收錄機(jī)、組合音響、激光唱機(jī)(CD)、電腦、移動(dòng)通信產(chǎn)品等。而在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,則把電話、個(gè)人電腦、家庭辦公設(shè)備、家用電子保健設(shè)備、汽車電子產(chǎn)品等也歸在消費(fèi)類電子產(chǎn)品中。隨著技術(shù)發(fā)展和新產(chǎn)品新應(yīng)用的出現(xiàn),數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、PDA等產(chǎn)品也在成為新興的消費(fèi)類電子產(chǎn)品。普陀區(qū)效果家用電器售后保障