“圖書(shū)漂流”活動(dòng)源于上個(gè)世紀(jì)60年代的歐洲，方法類(lèi)似于中世紀(jì)的“漂流瓶”：讀者將自己擁有卻不再閱讀的書(shū)籍貼上特定的標(biāo)簽后， 投放到公園長(zhǎng)凳、 咖啡館桌子、博物館走廊、圖書(shū)館樓梯等公共場(chǎng)所，無(wú)償?shù)靥峁┙o拾取的人閱讀。拾取之人閱讀之后，根據(jù)標(biāo)簽提示，再以相同的方式將書(shū)投放到公共環(huán)境中去，讓別人去分享自己的圖書(shū)，交流彼此的感受，讓世界變成一個(gè)大圖書(shū)館。 “圖書(shū)漂流”是基于道德誠(chéng)信的非常浪漫的閱讀活動(dòng)，它的目的就是要所有參加者實(shí)現(xiàn)資源共享，這也是圖書(shū)館為之奮斗的目標(biāo)。學(xué)生在使用圖書(shū)漂流柜前需要進(jìn)行哪些培訓(xùn)？北京中高職圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜

在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)的初衷就在于不*要提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)，更要讓學(xué)生懂得不能將他人的物品占為己有的道理。學(xué)生在愛(ài)惜書(shū)籍、保護(hù)書(shū)籍的基礎(chǔ)上，定期將書(shū)籍歸還到圖書(shū)漂流柜中，勢(shì)必會(huì)逐步形成良好的閱讀風(fēng)氣，也能逐步擴(kuò)大閱讀書(shū)籍的范圍，使學(xué)生可以閱讀更多書(shū)籍，真正形成一個(gè)良好的校園閱讀氛圍，學(xué)生能夠在課后隨時(shí)借閱圖書(shū)，自主開(kāi)展閱讀，讓校園的每個(gè)角落都充盈著書(shū)香。廣東圖書(shū)漂流柜放在學(xué)校哪里城市書(shū)屋與圖書(shū)漂流柜的區(qū)別是什么？

中小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)用推廣圖書(shū)漂流柜，其主要目的是豐富閱讀的方式和途徑，讓學(xué)生能夠打破傳統(tǒng)常規(guī)的讀書(shū)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)而采用一種具有浪漫主義色彩的形式參與讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生形成自主閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而豐富圖書(shū)館的功能。圖書(shū)漂流柜的應(yīng)用不應(yīng)該只停留在表象，學(xué)校也不能太過(guò)功利化地利用相關(guān)圖書(shū)漂流活動(dòng)，而應(yīng)該把圖書(shū)漂流活動(dòng)的內(nèi)涵和表面結(jié)合進(jìn)行，并且對(duì)每一部分所占的比例進(jìn)行合理分工，從而打造完美的圖書(shū)漂流活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)圖書(shū)漂流柜對(duì)學(xué)生閱讀的意義。

正如出版者和銷(xiāo)售者深諳策劃和營(yíng)銷(xiāo)的技巧，懂得在銷(xiāo)售某本書(shū)上附著時(shí)尚元素如圖書(shū)漂流等新鮮時(shí)髦的概念，來(lái)吸引讀者購(gòu)買(mǎi)，雖然圖書(shū)館已經(jīng)意識(shí)到再不能坐等讀者上門(mén)，引入營(yíng)銷(xiāo)和公關(guān)等手段來(lái)宣傳自己非常必要，但初涉該領(lǐng)域，方法和形式都比較流于過(guò)時(shí)和老套，無(wú)法長(zhǎng)久吸引公眾的關(guān)注度。所以在圖書(shū)館的宣傳活動(dòng)中應(yīng)挖掘出相關(guān)的具有誘導(dǎo)性的“賣(mài)點(diǎn)”，開(kāi)展互動(dòng)性、參與性強(qiáng)的一些文化服務(wù)活動(dòng)，或是引入具有吸引力的圖書(shū)漂流柜等互動(dòng)性強(qiáng)的新產(chǎn)品，培養(yǎng)中小學(xué)生的圖書(shū)館意識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)利用圖書(shū)館。圖書(shū)漂流柜多久斷一次電比較合適？

這是同學(xué)們對(duì)書(shū)的渴望！一本書(shū)，帶給同學(xué)知識(shí)與智慧；一本書(shū)，讓同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)奇妙的旅程。在書(shū)籍的海洋中遨游，你將獲得更多樂(lè)趣！ 聽(tīng)說(shuō)圖書(shū)漂流柜要開(kāi)放了，心里充滿了期待?，F(xiàn)在我已經(jīng)是六年級(jí)快畢業(yè)的學(xué)生了，以前在校園里借書(shū)的畫(huà)面，又出現(xiàn)在眼前，記得剛來(lái)武林府校區(qū)時(shí)，去清源書(shū)屋，借一本書(shū)，慢慢品讀，是*大的幸福。后來(lái)因?yàn)?*原因，清源書(shū)屋暫時(shí)關(guān)閉，那些能在書(shū)海中盡情遨游的時(shí)光，就成了回憶。期待清源書(shū)屋的開(kāi)放，我又可以盡情地讀書(shū)，學(xué)更多東西，讓以后的初中生活更加豐富多彩！與傳統(tǒng)圖書(shū)館相比，圖書(shū)漂流柜有什么優(yōu)勢(shì)？智能圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜是什么

現(xiàn)在使用圖書(shū)漂流柜的學(xué)校多嗎？北京中高職圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜

圖書(shū)漂流活動(dòng)在2004年正式進(jìn)入我國(guó)公眾的視野，一傳入便引起了社會(huì)各界的**關(guān)注，以圖書(shū)館、高校、出版社等為**的社會(huì)機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)展了一系列的圖書(shū)漂流活動(dòng)。作為圖書(shū)流動(dòng)**頻繁的地方，校園無(wú)疑是圖書(shū)漂流項(xiàng)目**佳的發(fā)展點(diǎn)。如今，許多中小學(xué)也加入圖書(shū)漂流的活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校擁有**的圖書(shū)館，圖書(shū)資源（紙質(zhì)圖書(shū)與電子書(shū)籍）種類(lèi)豐富，能夠滿足大部分參與者在漂流過(guò)程中的需求，圖書(shū)管理員可根據(jù)實(shí)際流通情況，對(duì)圖書(shū)漂流柜中的圖書(shū)資源進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。北京中高職圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜