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智能研討桌數(shù)字研修桌研討學(xué)習(xí)

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2024-07-12

要實(shí)現(xiàn)設(shè)備研修桌的功能“手機(jī)投屏”的使用,首先兩個(gè)設(shè)備就必須在同一個(gè)wifi環(huán)境下,才可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備互相轉(zhuǎn)換。先確認(rèn)三個(gè)設(shè)置是否有問(wèn)題?首先,你的wifi設(shè)置:不要隱藏了網(wǎng)絡(luò)或是關(guān)閉了路由的廣播SSID功能,否則會(huì)導(dǎo)致投屏無(wú)法通過(guò)共同的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn);其次,手機(jī)或者Ipad藍(lán)牙識(shí)別是否正常?測(cè)試可以正常識(shí)別出其它設(shè)備;再次,要投屏的影片、視頻或者內(nèi)容是否有網(wǎng)站限制,不允許投屏,故有的話也會(huì)導(dǎo)致無(wú)法投屏成功。投屏從某個(gè)角度來(lái)想算是一種分享放映。在確認(rèn)以上三點(diǎn)都沒(méi)有問(wèn)題的話就可以點(diǎn)擊屏幕上“手機(jī)投屏”功能塊,然后加入屏幕上所示的SSID和Password網(wǎng)絡(luò),加入后用微信掃碼或者手機(jī)自帶的掃碼功能,掃屏幕上所示的二維碼,并打開(kāi)手機(jī)上的“手機(jī)投屏”(手機(jī)品牌不同,可能字樣不同)功能,即可實(shí)現(xiàn)將手機(jī)內(nèi)容投射到屏幕上的功能。校園空間利用直接影響到教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提升!智能研討桌數(shù)字研修桌研討學(xué)習(xí)

數(shù)字研修桌

可以通過(guò)師生個(gè)人帳號(hào)和密碼進(jìn)入到在校閱通應(yīng)用上進(jìn)預(yù)約,在研修桌空閑時(shí)間段內(nèi)預(yù)約使用,預(yù)約信息填寫(xiě)人為主預(yù)約人,其它參與人員可以讓主預(yù)約人代為填寫(xiě),在遠(yuǎn)程上可以設(shè)置預(yù)先開(kāi)機(jī),省去等待開(kāi)機(jī)的時(shí)間(也可以通研修桌配置的開(kāi)關(guān)機(jī)按鈕開(kāi)機(jī),開(kāi)關(guān)機(jī)按鈕位于樂(lè)學(xué)桌桌面底部靠近屏幕的位置)。通過(guò)刷卡可以進(jìn)行簽到,方便管理和統(tǒng)計(jì)到場(chǎng)人員。也可以通過(guò)人臉識(shí)別進(jìn)行簽到,更方便準(zhǔn)確的做到實(shí)到人員的管理,根據(jù)簽到人員形成有據(jù)可依的報(bào)告,便于校園空間使用數(shù)據(jù)查詢和空間管理。智能研討桌數(shù)字研修桌作用如果會(huì)議沒(méi)有良好的空間可能推薦使用數(shù)字研修桌!

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研修桌設(shè)備正常開(kāi)機(jī)進(jìn)入主屏幕畫(huà)面,停留3-5秒后,點(diǎn)擊屏幕頁(yè)面上“瀏覽器”功能模塊,進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)瀏覽器界面。就會(huì)看到像在電腦上看以的瀏覽器一樣,通過(guò)瀏覽器地址可以輸入你想要查詢的網(wǎng)址信息,點(diǎn)擊鍵盤(pán)上的回車(chē)鍵Enter鍵即可以進(jìn)入到對(duì)應(yīng)的相關(guān)網(wǎng)站。輸入網(wǎng)址可以通過(guò)設(shè)備上自帶的無(wú)線鍵盤(pán)輸入,也可以通過(guò)調(diào)出軟鍵盤(pán)直接在屏幕上輸入便可。至少進(jìn)入什么網(wǎng)站,在該設(shè)備上可以根據(jù)用戶的要求設(shè)置一些權(quán)限,例如哪些網(wǎng)站不能瀏覽的,可以預(yù)先做權(quán)限管理工作,避免在使用時(shí)出現(xiàn)違規(guī)的行為。也可以不設(shè)限制,讓用戶自己任意地瀏覽。

教學(xué)環(huán)境是動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)的存在形態(tài),它同教學(xué)活動(dòng)是不可分離的,教學(xué)環(huán)境是一個(gè)系統(tǒng)性群組,包括空間環(huán)境、軟硬件支持、課堂教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容以及參與的人等。其中人包括了包括了教師和學(xué)生、教師與教師溝通的一種心理活動(dòng)。人是具有能動(dòng)性地認(rèn)識(shí)和改造世界的能力。而人總會(huì)不滿足空間的限制,影響教學(xué)質(zhì)量的提升和延展,隨著社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高的要求,現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境就不能滿足于當(dāng)下的課桌椅、教室以及一些陳舊的硬件支持了,總體趨勢(shì)就在朝著人性化發(fā)展的需求在演變,更注重空間化教學(xué)、空間化的應(yīng)用以及空間化的自主式教學(xué)環(huán)境。智慧研修桌瀏覽器功能的使用方法;

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公共空間的設(shè)計(jì)不****是目的,更不是為了迎合少數(shù)人而設(shè)計(jì)的標(biāo)志,重要的是一個(gè)功能實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是一個(gè)大眾群體參與進(jìn)來(lái)并不斷展現(xiàn)其生活、學(xué)習(xí)變化的過(guò)程。新的設(shè)計(jì)并不****是新的氛圍和新的主題,而是指新的內(nèi)容和創(chuàng)造新的空間利用形式。校園是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)境和場(chǎng)所,隨著人們生活質(zhì)量水平的不斷提高,人們對(duì)學(xué)習(xí)、生活的要求也越來(lái)越高。校園公共空間的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要,同時(shí)現(xiàn)在的教育理念對(duì)校園空間也提出了新的要求,作為公共空間的校園也成為非正式交流、學(xué)習(xí)和個(gè)性活動(dòng)的主要場(chǎng)所,其空間設(shè)計(jì)品質(zhì)的高低、靈活力的大小在不同程度上影響著校園的學(xué)術(shù)氛圍和校園文化。中小學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建需要哪些外部支持?智能研討桌數(shù)字研修桌研討學(xué)習(xí)

智慧研修桌的HDMI投屏功能使用方法;智能研討桌數(shù)字研修桌研討學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí),往往是以其規(guī)律性、層次性的學(xué)生體驗(yàn)和知識(shí)的**性以及未來(lái)職涯發(fā)展訴求存在于學(xué)生世界中的。對(duì)于學(xué)生而言,與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起的大抵是各種以獲得知識(shí)技能或文憑為明確目的而進(jìn)行的基礎(chǔ)性教育。以學(xué)校為**的正式教育機(jī)構(gòu)不但壟斷了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、規(guī)定了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容、閉鎖了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,而且定義了學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)觀,甚而規(guī)制了學(xué)生本身。 然而,學(xué)習(xí)不是一定要以這樣的樣態(tài)出現(xiàn)在他們的生活和認(rèn)識(shí)之中。非正式學(xué)習(xí)的理念正是要為現(xiàn)在的學(xué)校教育帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)世界。研修桌作為重要角色在非正式學(xué)習(xí)空間中起到了舉足輕重的作用。智能研討桌數(shù)字研修桌研討學(xué)習(xí)