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校閱通也是幫助實(shí)現(xiàn)校園閱讀活動(dòng)的好助手。閱讀活動(dòng)可以幫助館員發(fā)布閱讀活動(dòng)公告的,讓讀者能夠?qū)崟r(shí)接收了解圖書館資訊。包括:閱讀活動(dòng)的管理,報(bào)名,成果發(fā)布,成果展示,應(yīng)用的場(chǎng)所不****是圖書館,可以配合學(xué)校各類學(xué)科,將學(xué)生作品面向全校師生實(shí)現(xiàn)電子化的分享。 用戶可以使用本功能發(fā)布開展某項(xiàng)閱讀活動(dòng)的通知,也可以查看用戶發(fā)布活動(dòng)的歷史記錄及相關(guān)狀態(tài)。 操作方法: 用戶在校閱通首頁面點(diǎn)擊“閱讀活動(dòng)”,進(jìn)入“閱讀管理”界面。本頁面包含兩個(gè)選項(xiàng)卡,分別是“活動(dòng)發(fā)布”和“我的活動(dòng)”,同時(shí)也展示*新發(fā)布閱讀活動(dòng)的信息。校閱通手機(jī)綁定:用戶身份與用戶手機(jī)號(hào)進(jìn)行綁定,用于手機(jī)號(hào)登錄或短信消息推送。圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例
校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的圖書預(yù)約功能介紹 圖書預(yù)約通俗說就是預(yù)約借書,流程如下: 用戶啟動(dòng)圖書預(yù)約——圖書管理員收到預(yù)約信息——圖書管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書(至此完成圖書預(yù)約全部流程) 操作方法: 圖書預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一:?jiǎn)?dòng)圖書預(yù)約,在校閱通首頁功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書預(yù)約”圖標(biāo),啟動(dòng)圖書預(yù)約功能。 步驟二:進(jìn)入圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面,此頁面有兩個(gè)選項(xiàng)卡,分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”。 步驟三:進(jìn)入檢索預(yù)約界面,點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡,進(jìn)入檢索預(yù)約頁面。 步驟四:顯示檢索結(jié)果,在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書籍檢索。具體檢索方法參照“檢索(搜索)功能” 的說明內(nèi)容。 步驟五:進(jìn)入資源詳情頁面,點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的檢索結(jié)果,進(jìn)入資源詳情頁面。點(diǎn)擊頁面下方藍(lán)色“立即預(yù)約”按鈕,完成預(yù)約操作。閱讀通用服務(wù)平臺(tái)好的推薦校閱通閱讀活動(dòng)模塊:圖書館老師可以發(fā)表讀書活動(dòng)、讀書新聞,家校共同參與。
聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)可擴(kuò)展和維護(hù)性強(qiáng)。如今在智慧校園的環(huán)境中,有時(shí)一個(gè)學(xué)校的圖書館會(huì)存在幾種不同功能的應(yīng)用系統(tǒng),對(duì)于各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)要具備可接入或可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)接口,方便應(yīng)用系統(tǒng)在初期建設(shè)完成后再接入智慧圖書館系統(tǒng)。校閱通的圖書館 API 接口,可以與圖書館的資源服務(wù)平臺(tái)無限的結(jié)合,這種結(jié)合簡(jiǎn)單方便,可操作性強(qiáng)。只要其服務(wù)器端部署在圖書館的服務(wù)器上,圖書館便可以對(duì)服務(wù)器進(jìn)行自主管理,方便了自動(dòng)應(yīng)答系統(tǒng)的升級(jí),具有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性,而且維護(hù)方便。目前已經(jīng)合作的有中文在線、知網(wǎng)、超星等各種數(shù)字圖書館平臺(tái)。
聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(簡(jiǎn)稱:校閱通)功能豐富,其中“我的在借”功能是對(duì)學(xué)生的借閱圖書的書目情況給予呈現(xiàn),讓家長(zhǎng)有比較**的了解,這樣家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的閱讀情況。具體操作方法:用戶在校閱通首頁點(diǎn)擊“我的在借”圖標(biāo),就進(jìn)入到“我的在借”頁面,在此頁面用戶可以查看已經(jīng)借出了哪些資源;在頁面右上角,可以查看用戶已借資源數(shù)量和可借資源數(shù)量的信息;在已借資源信息列表上點(diǎn)“續(xù)借”,用戶完成對(duì)該資源的續(xù)借操作。校閱通的智能館員:智能語義分析,自動(dòng)在線回答讀者提問。
現(xiàn)今的圖書館用戶可隨時(shí)、隨地的利用手機(jī)上網(wǎng)來獲得、查詢圖書館的相關(guān)信息和所需要的圖書、咨詢等信息。從校園的線下圖書館到聲閱的讀者在線服務(wù)網(wǎng),再到圖書館的微信(校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)),校園師生使用圖書館的方式漸漸的發(fā)生了改變,隨之而變的是用戶的使用習(xí)慣,用戶們逐漸從使用電腦上網(wǎng)查詢圖書館信息轉(zhuǎn)變?yōu)槔檬謾C(jī)查詢。手機(jī)是用戶每天必備的通訊和娛樂的工具,手機(jī)登錄圖書館客戶端的便利性,改變了用戶的使用習(xí)慣和使用方式。哪種方式使用方便,這種方式的使用量也就越高。校閱通的建議中心:用戶可以在線提交某個(gè)主題服務(wù)的意見,意見允許實(shí)名或匿名方式提交給主管老師;推廣閱讀通用服務(wù)平臺(tái)效果
校閱通是基于SaaS模式架構(gòu),可滿足多用戶集中數(shù)據(jù)管理和快速建站服務(wù);圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例
校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的知識(shí)影院功能功能介紹:是用于展示閱讀特色,宣傳校本資源的。展示形式為圖片或視頻,用戶可提供相關(guān)學(xué)校的書評(píng)、閱讀之星、校園文化、**圖書館志愿者等信息來定制學(xué)校專屬的知識(shí)影院。選擇相應(yīng)資源即可查看該資源詳情及觀看視頻。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的校際聯(lián)盟功能功能介紹:校際聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)跨校間的資源傳遞,各學(xué)校之間可以相互借閱資源。其操作界面與圖書檢索界面一致,但在篩選處增加了可選擇不同學(xué)校。圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例
聲閱智能,2012-08-09正式啟動(dòng),成立了智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換等幾大市場(chǎng)布局,應(yīng)對(duì)行業(yè)變化,順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)發(fā)展,在創(chuàng)新中尋求突破,進(jìn)而提升聲閱智能的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,把握市場(chǎng)機(jī)遇,推動(dòng)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。是具有一定實(shí)力的教育培訓(xùn)企業(yè)之一,主要提供智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換等領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品或服務(wù)。我們強(qiáng)化內(nèi)部資源整合與業(yè)務(wù)協(xié)同,致力于智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換等實(shí)現(xiàn)一體化,建立了成熟的智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換運(yùn)營(yíng)及風(fēng)險(xiǎn)管理體系,累積了豐富的教育培訓(xùn)行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),擁有一大批專業(yè)人才。聲閱智能始終保持在教育培訓(xùn)領(lǐng)域優(yōu)先的前提下,不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。在智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換等領(lǐng)域承攬了一大批高精尖項(xiàng)目,積極為更多教育培訓(xùn)企業(yè)提供服務(wù)。