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在學(xué)校的基礎(chǔ)教育是追求教育的公平性，是依據(jù)大多數(shù)學(xué)生的智力和行為能力基礎(chǔ)而設(shè)置的，校內(nèi)的課堂教育只能滿足絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，正常情況下依然有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題不能得到充分的關(guān)注和解決。而輔導(dǎo)班卻能做到：第1、有針對(duì)性的輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)疑問(wèn)的學(xué)生，及...

授之以魚不如授之以漁。一個(gè)成功的、好的教育，應(yīng)該是教給孩子捕魚的能力。眾多還在為孩子要不要上輔導(dǎo)班而發(fā)愁的家長(zhǎng)們，應(yīng)該更多深入了解下課外班的學(xué)習(xí)方式，辨別選擇出真正能學(xué)到東西的機(jī)構(gòu)而不是面片的吹噓，任何數(shù)據(jù)名頭都有虛假，不如讓孩子切身試聽(tīng)課程，是否...

報(bào)小升初輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班是必要的：保持孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)小升初能幫助孩子保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。不至于初中開(kāi)學(xué)時(shí)都需要花很久時(shí)間再進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在別人汲取知識(shí)的時(shí)候，孩子還在花時(shí)間適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，這樣在起步階段便落后別人一截了。能提前轉(zhuǎn)變孩子的思維方式很多孩子小...

選擇證件齊全的機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有很多，首先看重的是是否正規(guī)，選擇一家正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是一種權(quán)益的保障，好像買東西去大超市，會(huì)有質(zhì)量的保障。小作坊式的機(jī)構(gòu)，很難保證質(zhì)量，我們花錢找罪受真是沒(méi)有必要的。正規(guī)的機(jī)構(gòu)都會(huì)把自己證件放到前臺(tái)，特別是不會(huì)出現(xiàn)一檢查...

晚輔老師職責(zé)及要求1，拓展訓(xùn)練。完成當(dāng)天的作業(yè)后，如果還有時(shí)間，可以給孩子做一些課外練習(xí)，或者看看課外書，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新課。在家庭作業(yè)完成的情況下，我們晚輔老師會(huì)在黑板上分年級(jí)和分科目的給孩子們布置當(dāng)天的額外練習(xí)，比...

報(bào)小升初輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班是必要的：在孩子期末考試結(jié)束后可以適當(dāng)讓孩子放松心情，要盡快調(diào)整心態(tài)回到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，這個(gè)時(shí)候如果孩子自主能力比較強(qiáng)的話可以讓孩子自學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)，自己體會(huì)小學(xué)與初中的區(qū)別，盡快掌握新的適合初中學(xué)習(xí)的方法；如果孩子自主性不強(qiáng)，那就需要家長(zhǎng)抽...

建立學(xué)生的自信不少學(xué)生在小升初的時(shí)候因?yàn)橹車h(huán)境變得陌生、學(xué)科的增加等等,會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,其中,不少學(xué)生會(huì)在過(guò)渡的過(guò)程中失去信心,而小升初輔導(dǎo)能幫助學(xué)生提前適應(yīng)初中的生活,學(xué)習(xí)初中的知識(shí),讓他們?cè)谛睦砩夏芴崆跋ゲ贿m感,產(chǎn)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的自信心。改變孩子對(duì)初...

素描基礎(chǔ)知識(shí)： 1、素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是畫家和美術(shù)愛(ài)好者進(jìn)行繪畫基本功訓(xùn)練的比較好手段之一素描是一種用單色描繪物象的造型藝術(shù)形式。素描可以是繪畫和設(shè)計(jì)的構(gòu)思記錄——草圖形式出現(xiàn)，也可以是繪畫藝術(shù)作品。 2、任何復(fù)雜的物體都是由簡(jiǎn)單的形體構(gòu)成...

書法gong夫到了，功力自然來(lái)了！在書法評(píng)價(jià)中，大家經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“有功夫”或者“功力深厚”。書法的功力是從哪里來(lái)的呢？1、臨摹中積攢功力臨摹的過(guò)程，同時(shí)也是在“落筆生根、落筆無(wú)悔”中逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，積攢運(yùn)筆、控筆功力。在“鍥而不舍”中培養(yǎng)耐心；...

線描畫用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及結(jié)構(gòu)，是古老、原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理。既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，也可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)品種，常采用夸張、比喻、象...

由彼得大帝開(kāi)始，以后的列位沙皇都是美術(shù)愛(ài)好者和藝術(shù)品的狂熱收集者。在涅瓦河岸邊，在列賓美術(shù)學(xué)院正前方，有兩尊人面獅身像，石雕，巨大而完整，是18世紀(jì)由埃及買回來(lái)的。當(dāng)時(shí)沙皇下令責(zé)成大臣不惜一切代價(jià)購(gòu)買，可惜遲了一步，被德國(guó)人買去，沙皇大怒，結(jié)果，是...

書法藝術(shù)是藝術(shù)中相當(dāng)有有個(gè)性展示的一門藝術(shù)，看到了字體，就可以想象得出此書家的個(gè)性和脾性。甚至可以推斷出此書家的為人和處事。過(guò)去說(shuō)：字如其人。確實(shí)如此。我斗膽的評(píng)判這些書家，沒(méi)有惡意，只求用意把他們的書體和特點(diǎn)擬人化，擬事化。以便于初學(xué)書法藝術(shù)的人可以借鑒。是...

學(xué)美術(shù)對(duì)孩子的未來(lái)有什么影響： 1、有助于情緒的管理和未來(lái)良好性格的形成，孩子能夠在繪畫的過(guò)程中進(jìn)行情緒管理，平復(fù)不安的情緒。 2、有助于活躍大腦以及開(kāi)發(fā)大腦的潛力，有利于未來(lái)形成創(chuàng)造性思維，孩子進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的過(guò)程中，創(chuàng)作靈感力和想象力會(huì)得到激...

美術(shù)，指占據(jù)一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。也叫造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)。按照目的可分為兩大類，即純美術(shù)和工藝美術(shù)兩類。“美術(shù)”這一名詞始見(jiàn)于歐洲17世紀(jì)，也有人認(rèn)為正式出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉。近代日本以漢字意譯，五四運(yùn)動(dòng)前后傳入中國(guó)，開(kāi)始普遍應(yīng)...

書法藝術(shù)現(xiàn)在還有一種不良的風(fēng)氣，有人認(rèn)為，凡是寫得不容易看得懂的字，亂涂，亂寫，就是好書法，凡是怪異幼拙的字就是好書法。或者就是迷信什么“大家”。總認(rèn)為“大家”的字一定是好的，因?yàn)椤按蠹摇毕旅婊筐B(yǎng)了一批吹鼓手。筆者曾經(jīng)在山東濟(jì)南比較大的酒店，看到一...

書法的“學(xué)序”，即依照一定書法史觀展開(kāi)書法教學(xué)和修習(xí)活動(dòng)的次序。這個(gè)問(wèn)題細(xì)細(xì)展開(kāi)來(lái)則涉及很多具體問(wèn)題。比如：先學(xué)哪一種書體？先學(xué)大字還是小字？先從唐人入手還是從魏晉入手？等等。元人鄭杓、明人項(xiàng)穆和豐坊稱此問(wèn)題為“學(xué)書次第”，康有為在《廣藝舟雙楫》中稱為“學(xué)序”...

在兒童美術(shù)作品中，總是能看到一些“稀奇古怪”的作品。這些美術(shù)作品，在成人眼中看著有些“可笑”，但卻是兒童從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)作的，融合了充足的想象力與創(chuàng)造力。每一個(gè)兒童都具有美術(shù)創(chuàng)作潛能，但如何在美術(shù)活動(dòng)中令幼兒以獨(dú)特的方式表達(dá)自身的潛能呢？ ...

學(xué)彩鉛畫是培養(yǎng)色彩感覺(jué)的重要方式。同時(shí)可以提高繪畫的興趣和愿望，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。當(dāng)思維產(chǎn)生碰撞進(jìn)行繪畫時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種鮮艷明亮渾厚的藝術(shù)效果，這使得繪畫者不由自主地產(chǎn)生繪畫的欲望。鋼筆畫是以普通鋼筆或特制的金屬筆灌注或蘸取墨水繪制成的畫。...

由彼得大帝開(kāi)始，以后的列位沙皇都是美術(shù)愛(ài)好者和藝術(shù)品的狂熱收集者。在涅瓦河岸邊，在列賓美術(shù)學(xué)院正前方，有兩尊人面獅身像，石雕，巨大而完整，是18世紀(jì)由埃及買回來(lái)的。當(dāng)時(shí)沙皇下令責(zé)成大臣不惜一切代價(jià)購(gòu)買，可惜遲了一步，被德國(guó)人買去，沙皇大怒，結(jié)果，是...

書法的“學(xué)序”，即依照一定書法史觀展開(kāi)書法教學(xué)和修習(xí)活動(dòng)的次序。這個(gè)問(wèn)題細(xì)細(xì)展開(kāi)來(lái)則涉及很多具體問(wèn)題。比如：先學(xué)哪一種書體？先學(xué)大字還是小字？先從唐人入手還是從魏晉入手？等等。元人鄭杓、明人項(xiàng)穆和豐坊稱此問(wèn)題為“學(xué)書次第”，康有為在《廣藝舟雙楫》中稱為“學(xué)序”...

學(xué)習(xí)書法，我們一定要有古文化的底蘊(yùn)和漢字的基本知識(shí)。要有古詩(shī)詞和古漢語(yǔ)的基本功力。詩(shī)詞中的平仄可以引伸到一件書法作品中來(lái)，該重的地方要重，該輕的地方要輕，該枯的時(shí)候要枯，該濃墨的時(shí)候要濃，該大的時(shí)候要大，該小的時(shí)候要小，一件好作品就是要有陰陽(yáng)頓錯(cuò)。有起伏，有變...

宋室南渡，書法承前代余緒，為小康局面。高宗酷肖乃父徽宗，無(wú)術(shù)，畏敵如虎，卻醉心翰墨，耽于書道。其書學(xué)黃，因以解除，復(fù)學(xué)米，遂使蘇、黃、米屯家貴重于時(shí)，學(xué)者風(fēng)從，不無(wú)可觀。后乃力學(xué)魏晉，限于天分，未克大成。其時(shí)學(xué)蘇者如趙令畤、劉煮，學(xué)米者如王升、米友...

章法即整幅書法作品的“布白”。它講究字與字、行與行之間以筆勢(shì)連綿，氣脈暢通、節(jié)奏分明，若如“行云流水”。即所謂“疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，計(jì)白當(dāng)黑，奇趣乃出”。書法作品中集點(diǎn)成字、連字成行、集行成章，構(gòu)成了點(diǎn)畫線條對(duì)空間的切割，并由此構(gòu)成了書法作品的整體布局...

“書法老人”，是不是一定書法就好。筆者曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一位老人家，一輩子練書法，每天還不間斷，但就是不得法，一輩子就是寫不好。究其原因，原來(lái)他沒(méi)有文化底蘊(yùn)，沒(méi)有藝術(shù)修養(yǎng)，通俗講就是沒(méi)有一點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞。他不懂書法藝術(shù)其實(shí)是一門綜合的藝術(shù)，他不知道寫書法其實(shí)到后面是要表達(dá)一...

繪畫種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別：從地域看，繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫；從工具材料看，繪畫可分為水墨畫、素描、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等；從題材內(nèi)容看，繪畫可分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等；從作品的形式看，繪畫可分為壁畫、年畫、連...

書法就兩個(gè)東西，一個(gè)是形，一個(gè)是神。形是可見(jiàn)的，是外在形狀和形態(tài)；神是無(wú)形的，是作品煥發(fā)出的精神氣質(zhì)與品性內(nèi)涵。漢碑百品，形貌相殊而神采各異即為此證。形與神是相互依存的關(guān)系。王僧虔講：“神采為上，形質(zhì)次之。”劉熙載講：“煉神為上，煉氣次之，煉形更次之。”都是一...

書法就兩個(gè)東西，一個(gè)是形，一個(gè)是神。形是可見(jiàn)的，是外在形狀和形態(tài)；神是無(wú)形的，是作品煥發(fā)出的精神氣質(zhì)與品性內(nèi)涵。漢碑百品，形貌相殊而神采各異即為此證。形與神是相互依存的關(guān)系。王僧虔講：“神采為上，形質(zhì)次之?！眲⑽踺d講：“煉神為上，煉氣次之，煉形更次之?！倍际且?..

在幼兒自我創(chuàng)作之時(shí)，教師應(yīng)積極肯定幼兒想法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，善于應(yīng)用各種形式展現(xiàn)個(gè)人想法。需要注意的是，切記不要直接評(píng)價(jià)幼兒作品，要用言語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒，為幼兒提供創(chuàng)作信心。 解放幼兒雙手，提升幼兒動(dòng)手能力： 在創(chuàng)作之際，...

美術(shù)教育是什么：美——感受、欣賞、審美、藝術(shù)術(shù)——?jiǎng)?chuàng)作、寫生、臨摹、訓(xùn)練教——啟發(fā)、引導(dǎo)、興趣、方法育——情感、思維、想象、邏輯所以說(shuō)學(xué)習(xí)美術(shù)，不僅為了畫出一幅漂亮的作品，而是以美術(shù)為載體，培養(yǎng)孩子的審美與綜合能力的提升。重要的是孩子有一顆溫柔...

我們生活中離不開(kāi)審美活動(dòng)的過(guò)程，即感受美、理解美、創(chuàng)造美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達(dá)。因?yàn)槲覀冊(cè)趧?chuàng)作活動(dòng)中，“不僅是單純的美術(shù)技法，而是藝術(shù)情感的表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)審美的價(jià)值。”美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡。還能進(jìn)化我...