小學數(shù)學是通過教材,教小朋友們關于數(shù)的認識,四則運算,圖形和長度的計算公式,單位轉換一系列的知識,為初中和日常生活的計算打下良好的數(shù)學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為:“數(shù)學來源于現(xiàn)實,也必須扎根于現(xiàn)實,并且應用于現(xiàn)實?!?現(xiàn)代數(shù)學要求我們用數(shù)學的眼光來觀察世界,用數(shù)學的語言來闡述世界。從小學生數(shù)學學習心理來看,學生的學習過程不是被動的吸收過程,而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程,因此,做中學,玩中學,將抽象的數(shù)學關系轉化為學生生活中熟悉的事例,將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看,我們在傳授知識的同時,更應注重培養(yǎng)學生的觀察、分析和應用等綜合能力數(shù)學教學教具有助于提高學生對數(shù)學的學習興趣。河源數(shù)學教學教具供應商
當物體占據(jù)的空間是二維空間時,所占空間的大小叫做該物體的面積,面積可以是平面的也可以是曲面的。平方米,平方分米,平方厘米,是公認的面積單位,用字母可以表示為(m2,dm2,cm2)。面積是表示平面中二維圖形或形狀或平面層的程度的數(shù)量。表面積是三維物體的二維表面上的模擬物。面積可以理解為具有給定厚度的材料的量,面積是形成形狀的模型所必需的.面積是表示平面中二維圖形或形狀或平面層的程度的數(shù)量。表面積是三維物體的二維表面上的模擬物。面積可以理解為具有給定厚度的材料的量,面積是形成形狀的模型所必需的,或者用單一涂層覆蓋表面所需的涂料量。它是曲線長度(一維概念)或實體體積(三維概念)的二維模擬。黃山公立 數(shù)學教學教具不同年齡段的學生需要不同的數(shù)學教學教具。
數(shù)學,作為人類智慧的結晶,一直以其嚴謹?shù)倪壿?、廣泛的應用和無窮的魅力吸引著無數(shù)的探索者。然而,對于很多初學者,尤其是中小學生來說,數(shù)學往往顯得抽象、晦澀難懂。為了幫助學生更好地理解數(shù)學知識,激發(fā)他們的學習興趣,教具在數(shù)學教學中發(fā)揮著不可替代的作用。
數(shù)學知識具有很強的抽象性,很多概念、公式和定理對于初學者來說難以直觀地理解。而教具的使用,可以將這些抽象的知識轉化為具體的、可見的形式,從而增強學生的直觀感受,降低學習難度。
數(shù)學教學教具的優(yōu)點:
利用直觀教學,激發(fā)學生興趣,提高學生學習數(shù)學的積極性。
初中生好動、注意力易分散,愛發(fā)表見解。希望得到老師的表揚所以在教學中應抓住學生這一生理特點。一方面運用直觀生動的形象,引發(fā)學生興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學生去發(fā)表見解,發(fā)揮學生學習的主動性。但有學生的發(fā)言積極,有的學生在發(fā)言時速度很慢,甚至一個字一個字地往外“擠”,而且聲音很小。如果遇到這種情況,教師就要及時引導和點撥,鼓勵他們大膽發(fā)言,聲音響亮,即使說錯了也要耐心細致地引導他們使其增強自信心。 利用數(shù)學教學教具進行小組活動,培養(yǎng)學生的合作精神。
幻燈片是一種常見的教學輔助工具,它可以幫助教師將教學內容以圖形化的方式呈現(xiàn)給學生。幻燈片的優(yōu)點是可以使教學內容更加生動、形象,吸引學生的注意力,提高學生的學習興趣。但是,幻燈片也有一些缺點,比如過度依賴幻燈片會讓教師忽略與學生的互動,導致教學效果不佳;另外,幻燈片的制作需要一定的技術和時間成本,如果制作不當,會影響教學效果。
數(shù)學游戲:
數(shù)學游戲是一種常見的數(shù)學教學教具,它可以幫助學生在游戲中學習數(shù)學知識。數(shù)學游戲的優(yōu)點是可以增加學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,同時也可以幫助學生鞏固數(shù)學知識。但是,數(shù)學游戲也有一些缺點,比如游戲過于簡單或者過于復雜,會影響學生的學習效果;另外,如果游戲與教學內容脫離太遠,也會影響教學效果。 不同學科可以結合數(shù)學教學教具進行跨學科教學。梅州數(shù)學教學教具
數(shù)學教學教具的操作過程可以培養(yǎng)學生的邏輯思維。河源數(shù)學教學教具供應商
數(shù)量關系式1、每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)2、1倍數(shù)×倍數(shù)=幾倍數(shù)幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù)幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù)3、速度×時間=路程路程÷速度=時間路程÷時間=速度4、單價×數(shù)量=總價總價÷單價=數(shù)量總價÷數(shù)量=單價5、工作效率×工作時間=工作總量工作總量÷工作效率=工作時間工作總量÷工作時間=工作效率6、加數(shù)+加數(shù)=和和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)7、被減數(shù)-減數(shù)=差被減數(shù)-差=減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)8、因數(shù)×因數(shù)=積積÷一個因數(shù)=另一個因數(shù)9、被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)商×除數(shù)=被除數(shù)河源數(shù)學教學教具供應商