松松云倉(cāng):對(duì)接WMS與ERP系統(tǒng),助力電商物流新篇章
松松云倉(cāng)物流代發(fā)貨服務(wù)
提升電商運(yùn)營(yíng)效率,松松云倉(cāng)物流服務(wù)為賣(mài)家保駕護(hù)航
優(yōu)化電商運(yùn)營(yíng):松松云倉(cāng)物流代發(fā)貨服務(wù)的優(yōu)勢(shì)
松松云倉(cāng):電商賣(mài)家的物流解決方案,助您提升效率與銷售
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資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長(zhǎng),提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場(chǎng)所,應(yīng)具備如下主要功能:
(一)開(kāi)展特殊教育咨詢、測(cè)查、評(píng)估、建檔等活動(dòng)。
(二)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)。
(三)進(jìn)行生活輔導(dǎo)和社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練。
(四)進(jìn)行基本的康復(fù)訓(xùn)練。
(五)提供支持性教育環(huán)境和條件。
(六)開(kāi)展普通教師、學(xué)生家長(zhǎng)和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn)。
基本布局資源教室應(yīng)當(dāng)優(yōu)先設(shè)立在招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀且在當(dāng)?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長(zhǎng)期保留的普通學(xué)校。招收5人以上數(shù)量殘疾學(xué)生的普通學(xué)校,一般應(yīng)設(shè)立資源教室。不足5人的,由所在區(qū)域教育行政部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局,輻射片區(qū)所有隨班就讀生,實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展。 精細(xì)訓(xùn)練教室配置器材清單。泉州資源教室器材
資源教室是隨班就讀支持保障體系的主要要素,其專業(yè)化建設(shè)為提高隨班就讀教學(xué)質(zhì)量,起著重要作用。資源教室的功能是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長(zhǎng),提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場(chǎng)所,應(yīng)具備如下主要功能:(1)特殊教育咨詢、測(cè)查、評(píng)估、建檔等活動(dòng)。(2)學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)。(3)生活輔導(dǎo)和社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練。(4)基本的康復(fù)訓(xùn)練。(5)支持性教育環(huán)境和條件。(6)普通教師、學(xué)生家長(zhǎng)和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn)。四川資源教室器材言語(yǔ)溝通測(cè)評(píng)訓(xùn)練系統(tǒng).
資源教室的設(shè)備:(一)基本設(shè)備包括教師辦公室桌椅、學(xué)生情況柜、參考書(shū)柜、書(shū)架、自主學(xué)習(xí)桌、圓形學(xué)習(xí)桌、環(huán)形上課桌、教具櫥柜、活動(dòng)黑白板、揭示版、儲(chǔ)藏柜、文具等。(二)教學(xué)硬設(shè)備(三)教材設(shè)備(四)輔助教學(xué)軟件包括(1)國(guó)語(yǔ)類多媒體軟件、(2)數(shù)學(xué)類多媒體軟件(五)文具及美工用具護(hù)貝機(jī)(比較好可護(hù)貝至A4規(guī)格)、裁紙機(jī)、文件夾(40頁(yè))、強(qiáng)力夾、磁鐵(圓形)數(shù)十個(gè)、磁鐵片、訂書(shū)機(jī)、剪刀、尺、打洞機(jī)、白板筆、奇異筆、麥克筆、彩色筆數(shù)盒、廣告原料、西卡紙、色紙、膠水、膠帶、美工刀、色筆、作業(yè)簿、空白錄音帶、磁盤(pán)等、增強(qiáng)物類例(文具組、可愛(ài)的造型的橡皮擦、自動(dòng)筆、貼紙)、整理盒:整理教具及文具(規(guī)格有大中小,視需要而定)。
資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨(dú)癥)是一種兒童腦功能的失常,從它被人認(rèn)識(shí)開(kāi)始,一直被許多**和父母所困惑。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚,但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺(jué)處理不良的現(xiàn)象,在某種程度上,也是觸覺(jué)學(xué)習(xí)的不足.但它所衍生的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般單純的觸覺(jué)敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺(jué)不足的兒童。其大腦對(duì)感覺(jué)的分辨能力不好,甚至極差。他們的大腦可以接受感覺(jué)信息.所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的,只是大腦分辨信息的能力非常奇特,常常是接受其中一部分,另一部分則完全拒絕,顯示腦干的前庭覺(jué)系統(tǒng)有很大問(wèn)題.過(guò)濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進(jìn)到大腦皮層的信息,自閉癥兒童會(huì)學(xué)得比任何人都好;進(jìn)不去的部分,則似乎如何加強(qiáng)刺激都沒(méi)有用。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外,大多能講話,只是他們的耐性很少.就喜歡用固定的幾種。發(fā)音上雖然也不錯(cuò),但缺乏抑揚(yáng)頓挫,聲高和頻率變化很少。對(duì)很多刺激經(jīng)常沒(méi)有反應(yīng).沒(méi)有喜歡也沒(méi)有厭惡,對(duì)某些刺激又非常情緒化。甚至自傷或攻擊他人的現(xiàn)象。特殊教育學(xué)校情景模擬教室方案報(bào)價(jià).
資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨(dú)癥)是一種兒童腦功能的失常,從它被人認(rèn)識(shí)開(kāi)始,一直被許多**和父母所困惑。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚,但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺(jué)處理不良的現(xiàn)象,在某種程度上,也是觸覺(jué)學(xué)習(xí)的不足.但它所衍生的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般單純的觸覺(jué)敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺(jué)不足的兒童。其大腦對(duì)感覺(jué)的分辨能力不好,甚至極差。他們的大腦可以接受感覺(jué)信息.所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的,只是大腦分辨信息的能力非常奇特,常常是接受其中一部分,另一部分則完全拒絕,顯示腦干的前庭覺(jué)系統(tǒng)有很大問(wèn)題.過(guò)濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進(jìn)到大腦皮層的信息,自閉癥兒童會(huì)學(xué)得比任何人都好;進(jìn)不去的部分,則似乎如何加強(qiáng)刺激都沒(méi)有用。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外,大多能講話,只是他們的耐性很少.就喜歡用固定的幾種。發(fā)音上雖然也不錯(cuò),但缺乏抑揚(yáng)頓挫,聲高和頻率變化很少。對(duì)很多刺激經(jīng)常沒(méi)有反應(yīng).沒(méi)有喜歡也沒(méi)有厭惡,對(duì)某些刺激又非常情緒化。資源教室心理設(shè)備配置方案.特殊資源教室
特殊教育資源功能教室劃分.泉州資源教室器材
資源教室方案一詞系譯自resourceroomProgram,或稱資源方案(resourceProgram,省略room),又稱資源教室(resourceroom,省略Program),國(guó)外更有稱之為Pull-outProgram或setaside者。中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)設(shè)置此類特殊教育措施時(shí),為符合教育行政的要求,一律稱之為資源班。雖然名稱不一,但其內(nèi)涵卻是相同。資源教室可以滿足具有個(gè)別差異兒童的特殊教育需求,為他們?cè)谄胀▽W(xué)校接受平等的教育提供**適合的環(huán)境與條件,在普通學(xué)校就學(xué)的特殊學(xué)展,使隨班就讀工作向更深層次推進(jìn),這就是建立隨班就讀資源教室的目的。泉州資源教室器材
深圳市星河教學(xué)用品有限公司坐落在坪地街道年豐第二工業(yè)區(qū)矮崗村3-1,是一家專業(yè)的教學(xué)教具,學(xué)具,教學(xué)模型,教學(xué)儀器,教學(xué)器材,演示設(shè)備,航模器材,資源教室,專業(yè)歷史教室,專業(yè)地理教室,體育器材,美術(shù)畫(huà)材,音樂(lè)樂(lè)器,科技探究設(shè)備,書(shū)法用品,陶藝設(shè)備,心理設(shè)備,特教教具,勞技工具,少年宮器材公司。目前我公司在職員工以90后為主,是一個(gè)有活力有能力有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括:教學(xué)教具,教學(xué)器材,教學(xué)儀器,教學(xué)用品等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營(yíng)宗旨,深受客戶好評(píng)。一直以來(lái)公司堅(jiān)持以客戶為中心、教學(xué)教具,教學(xué)器材,教學(xué)儀器,教學(xué)用品市場(chǎng)為導(dǎo)向,重信譽(yù),保質(zhì)量,想客戶之所想,急用戶之所急,全力以赴滿足客戶的一切需要。