心肺復(fù)蘇模型價(jià)格急救技能訓(xùn)練模擬人廠家急救訓(xùn)練模擬人專業(yè)領(lǐng)域里的安全教育是指針對(duì)急救醫(yī)生及護(hù)士開展的、在實(shí)施搶救的全過(guò)程中,保證患者不發(fā)生法律和法定的規(guī)章制度允許范圍以外的心理、機(jī)體結(jié)構(gòu)或功能上的損害、障礙、缺點(diǎn)或死亡方面的教育。加強(qiáng)急救安全,以患者為中心,不斷提高急救服務(wù)質(zhì)量,是急救醫(yī)生與護(hù)理管理的中心任務(wù),也是新醫(yī)改中重要的護(hù)理管理課題。新醫(yī)改背景下的急救安全教育問(wèn)題缺乏法律意識(shí)新醫(yī)改對(duì)醫(yī)療護(hù)理安全工作提出了更高要求,很多醫(yī)護(hù)人員已逐漸開始接觸學(xué)習(xí)此類教育尤其是法律知識(shí)教育。急救工作的性質(zhì)決定了急救人員是與一些患者很早接觸的醫(yī)學(xué)專業(yè)人員，即所謂的"復(fù)蘇訓(xùn)練模擬人急救隊(duì)伍培訓(xùn)心肺蘇模擬人目擊人"，但在接觸中常因講話不慎而引發(fā)患者或家屬的不滿。在從事臨床工作中,缺乏法律常識(shí),不認(rèn)真、嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,未作好相應(yīng)的護(hù)理記錄,事后沒有補(bǔ)上或與醫(yī)療記錄不符等,這些均易導(dǎo)致護(hù)患糾紛的發(fā)生。因此，開展此類教育刻不容緩。急救心肺復(fù)蘇模擬人就選康津模型，質(zhì)量可靠，價(jià)格優(yōu)惠。四川嬰兒心肺復(fù)蘇模擬人價(jià)格

心肺復(fù)蘇模擬人優(yōu)勢(shì)介紹心肺復(fù)蘇模型

（康津醫(yī)學(xué)）大致分為外傷護(hù)理模型，急救心肺復(fù)蘇訓(xùn)練模型，護(hù)理人模型，內(nèi)科手術(shù)模型，以及生理驅(qū)動(dòng)型模擬系統(tǒng)等。可以為學(xué)醫(yī)者提供以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：1、隨時(shí)隨地，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，只要老師跟學(xué)生需要就可以拿來(lái)進(jìn)行講解訓(xùn)練，時(shí)間非常的自由。2、可以用模擬人進(jìn)行比較嚴(yán)重的病例，這種嚴(yán)重的病例平常發(fā)病率比較低，沒有豐富經(jīng)驗(yàn)者遇到比較容易緊張?？梢岳眯姆螐?fù)蘇模擬人進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。3、心肺復(fù)蘇模擬人可以調(diào)節(jié)訓(xùn)練的難度和階段。在模擬系統(tǒng)上進(jìn)行,如基本概念的學(xué)習(xí)、基本操作的練習(xí)、急救練習(xí)等。4、對(duì)病人無(wú)任何風(fēng)險(xiǎn)。使用復(fù)蘇模擬人系統(tǒng)時(shí),完全能夠?qū)⑵湟曌髡鎸?shí)的患者,學(xué)生可以出錯(cuò),但對(duì)病人無(wú)害。5、允許出錯(cuò)。學(xué)生在使用模擬人時(shí)不怕出錯(cuò),因?yàn)椴粫?huì)造成不良后果,當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤會(huì)被及時(shí)糾正,有利于增強(qiáng)記憶,同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生用平和的心態(tài)去病人。6、過(guò)程的可控性。模擬系統(tǒng)可以根據(jù)需要停止、減緩和重新操作,完全在學(xué)生或者教師的掌握之中。7、可重復(fù)性。學(xué)生可以在模擬人身上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)一個(gè)病人的往往需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力來(lái)完成,學(xué)生可以利用模擬人掌握急救基礎(chǔ)技能。9、記錄和回放。 寧夏心肺復(fù)蘇模擬人介紹兒童心肺復(fù)蘇模擬人在急救中的意義是什么？

駕駛員安全培訓(xùn)心肺復(fù)蘇模擬人駕駛員安全培訓(xùn)就是提高駕駛員的安全意識(shí)，預(yù)防和減少交通事故的發(fā)生而開展的安全教育。培訓(xùn)教育包括我國(guó)道路交通安全法規(guī)、常見交通事故處理、汽車結(jié)構(gòu)原理以及交通事故中病人的急救措施。上海康津是專業(yè)的駕駛員安全培訓(xùn)心肺復(fù)蘇模擬人生產(chǎn)廠家，公司生產(chǎn)的康津品牌KJR/4480型心肺復(fù)蘇模擬人應(yīng)用于各大駕校，本模擬人可培訓(xùn)學(xué)員的人工呼吸技能、按壓力度的掌握和按壓頻率和按壓位置的判斷，本急救模擬人具有語(yǔ)音提示功能，全程提示操作過(guò)程中的操作流程，對(duì)操作錯(cuò)誤具有錯(cuò)誤報(bào)警功能，因此，本模擬人得到了駕校急救駕駛培訓(xùn)員的一致好評(píng)，提高了受訓(xùn)人員的急救技能?？到蚱放岂{駛員安全培訓(xùn)心肺復(fù)蘇模擬人可進(jìn)行操作考核，在考核開始前，評(píng)委老師可提前將語(yǔ)音提示關(guān)閉，參加考試的學(xué)員在無(wú)任何提示的前提下完成整個(gè)心肺復(fù)蘇急救流程，急救完成后模擬人瞳孔正?；謴?fù)頸動(dòng)脈跳動(dòng)則表示急救成功，否則表示急救失敗，而且操作考核成績(jī)可通過(guò)按鍵進(jìn)行直接打印，成績(jī)單可直觀顯示吹氣和按壓正確及錯(cuò)誤次數(shù)。

半身心肺復(fù)蘇模擬人“康津醫(yī)學(xué)”半身心肺復(fù)蘇模擬人操作流程：1、開箱檢查：開箱后，按照裝箱單檢查清點(diǎn)各部分組件。2、將半身心肺復(fù)蘇模擬人取出平方在桌上。檢查心肺復(fù)蘇CPR按降壓連接導(dǎo)管和吹氣連接導(dǎo)管，并進(jìn)行連接。3、將模擬人背面電池盒蓋板打

開4、模擬標(biāo)準(zhǔn)氣道開放：半身模擬人取仰臥位，模擬頭部必須下顎抬起即抬頭（仰頭），使氣道開放。5、半身心肺復(fù)蘇模型人工口對(duì)口、簡(jiǎn)易呼吸器等通氣方式：吸氣時(shí)注意控制氣量大小。6、人工手位胸外按壓：，可對(duì)模擬人進(jìn)行胸外按壓。按壓部位：胸部胸骨下切跡（兩側(cè)肋弓交點(diǎn)處）上方兩橫指，或胸骨中下1/3交界處。按壓方式：兩只手掌根重疊，或一只手掌根。按壓深度：4—5cm按壓頻率100次/分電子檢測(cè)按壓深度，按壓過(guò)深發(fā)出蜂鳴聲。7、CPR按照按壓與通氣比例操作：按壓：吹氣比例為30:2/單人操作或15/2雙人操作。8、CPR周期：按壓與人工吹氣30:2，五個(gè)循環(huán)周期CPR操作?！翱到蜥t(yī)學(xué)”半身心肺復(fù)蘇模擬人是根據(jù)臨床急救操作與實(shí)習(xí)的訓(xùn)練要求，為適應(yīng)臨床急救醫(yī)學(xué)教學(xué)和培訓(xùn)需要而研制開發(fā)的教具。可進(jìn)道開放，可進(jìn)行人工呼吸呢胸外按壓。半身心肺復(fù)蘇模擬人因攜帶方便和功能齊全二深受個(gè)培訓(xùn)單位的青睞 心肺復(fù)蘇模擬人日常怎樣保養(yǎng)。

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