在線教育即e-Learning，或稱遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)，現(xiàn)行概念中一般指的是一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 概念相似。2019年10月2日，教育部等11個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)指導(dǎo)意見，要保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，明確在線教育服務(wù)提供規(guī)則，暢通消費(fèi)投訴渠道。

  在線教育即E-Learning，其通行概念約在10年之前提出來，知行堂的學(xué)習(xí)教練肖剛將E-Learning定義為:通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。E-Learning的"E"意為電子化的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、拓展的學(xué)習(xí)、延伸的學(xué)習(xí)、易使用的學(xué)習(xí)、增強(qiáng)的學(xué)習(xí)。美國是e-Learning的發(fā)源地，有60%的企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行員工培訓(xùn)。1998年以后，e-Learning在世界范圍內(nèi)興起，從北美、歐洲迅速擴(kuò)展到亞洲地區(qū)。越來越多的國內(nèi)企業(yè)對(duì)e-Learning表示了濃厚興趣，并開始實(shí)施e-Learning解決方案。 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。北京成考在線教育什么條件

  總的來說，在線教育有利有弊：

  它的成本低，學(xué)習(xí)內(nèi)容更新快，只要有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能馬上開始學(xué)習(xí)，學(xué)生無需擔(dān)憂學(xué)習(xí)資料的備份和同步問題，因?yàn)樵诜?wù)器上都可以找得到；但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求很高，在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下會(huì)帶來不便。部分在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，重聽或者重學(xué)部分內(nèi)容，并充分鞏固學(xué)習(xí)效果；但是可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為聽不明白還可以重新學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。 北京成考在線教育什么條件遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，開啟無限可能，助力教育公平！

  相較于傳統(tǒng)的線下教育方式，在線教育具有的優(yōu)勢(shì)。首先，它能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育在學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)上的不靈活性。無論是在家中、在辦公室，還是在公共交通工具上，只要有互聯(lián)網(wǎng)連接，學(xué)習(xí)者就可以隨時(shí)隨地獲取教育資源。這種靈活性使得在線教育能夠適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，滿足人們利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求?！て浯危诰€教育有助于彌補(bǔ)教育資源的不均衡現(xiàn)象。通過在線平臺(tái)，教育資源可以被更多的人共享和利用，無論他們身處何處。這不僅提高了教育資源的利用效率，也為實(shí)現(xiàn)教育公平打開了一扇門

  首先，在線教育通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播，可以讓優(yōu)的教育資源重新洗牌，使更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們，能夠享受與城市學(xué)生趨于相同的教育資源。當(dāng)下，全國范圍內(nèi)教育資源分配不平均的問題是一個(gè)持久而尷尬的現(xiàn)象，不僅大量優(yōu)的教學(xué)設(shè)備和師資力量始終在向頭部城市集中，而且許多生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的家長受自身教育水平的限制，也很難對(duì)孩子的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  在一起學(xué)網(wǎng)校，不僅可以聽到來自大城市優(yōu)教師授課，而且還會(huì)通過大數(shù)據(jù)分析，由具體負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)老師根據(jù)孩子的具體作業(yè)完成情況，進(jìn)行更有針對(duì)性的輔導(dǎo)和答疑。
在線教育為學(xué)生提供了跨文化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  在線教育能夠滿足小學(xué)階段的學(xué)生基本需求。相對(duì)學(xué)齡前兒童的正規(guī)教育和非正規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃，小學(xué)階段的發(fā)展任務(wù)似乎相當(dāng)簡單，不僅有國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)習(xí)也相對(duì)輕松，沒有太重的升學(xué)壓力。因此，小學(xué)階段可以歸結(jié)為基本的學(xué)習(xí)需求，但仍然有在線教育的用武之地。首先，在線教育依靠成熟的流媒體手段能夠提供更加形象生動(dòng)的教學(xué)，符合這一階段兒童的身心特征。其次，在線教育能夠充分考慮兒童在學(xué)習(xí)需求和生活條件上的不同，提供差異化課后服務(wù)。在線教育能夠在特殊時(shí)期，堪當(dāng)大任，部分取代常規(guī)的課堂教學(xué)。除了正規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)之外，小學(xué)階段還有足夠的時(shí)間和空間允許父母和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的參與，而在線教育可以作為有效資源和工具提供支持。在線教育為學(xué)生提供了更多職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。北京自考在線教育是什么

在線教育打破時(shí)空限制，讓學(xué)習(xí)更便捷。北京成考在線教育什么條件

   在線教育平臺(tái)即在線培訓(xùn)系統(tǒng)是實(shí)施在線培訓(xùn)，在線教育的工具軟件，一個(gè)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件技術(shù)，可以定制和擴(kuò)展的遠(yuǎn)程網(wǎng)上教育學(xué)院。它通過簡單易用的課件、試題導(dǎo)入和制作功能幫助、行業(yè)或企業(yè)快速組建自己專有的知識(shí)庫體系，并提供培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定、課程體系設(shè)計(jì)、培訓(xùn)計(jì)劃管理、培訓(xùn)過程監(jiān)控及考核評(píng)估等功能幫助客戶高效地實(shí)施員工培訓(xùn)和考核任務(wù)。

  總體而言，中國的在線教育以及培訓(xùn)行業(yè)的問題在于科技手段的嚴(yán)重落后、人才的缺失、缺乏的創(chuàng)新，重要的還有中國的教育以及培訓(xùn)行業(yè)嚴(yán)重缺乏深入的教學(xué)研究。
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