12年英國(guó)曼徹斯特大學(xué)也曾發(fā)起過(guò)一個(gè)研究計(jì)劃：研究人員對(duì)35個(gè)8~10歲的小學(xué)生進(jìn)行持續(xù)5周的圍棋課程，包括每周一節(jié)一小時(shí)課程和每周三次20分鐘課后練習(xí)。期間對(duì)學(xué)生的執(zhí)行功能、工作記憶、推理能力、空間能力進(jìn)行測(cè)試，進(jìn)行腦成像實(shí)驗(yàn)。研究者認(rèn)為圍棋對(duì)兒童的執(zhí)行功能和情感控制能力都會(huì)有增強(qiáng)的作用。

此外，還有研究發(fā)現(xiàn)圍棋對(duì)于兒童的注意力障礙有提升的效果。34名7~12歲小朋友，包括17名注意缺陷兒童和17名健康兒童，經(jīng)過(guò)16周的圍棋訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)：圍棋可以通過(guò)***前額葉功能以及增強(qiáng)執(zhí)行功能，來(lái)改善注意缺陷。結(jié)果證明，無(wú)論注意缺陷兒童還是健康兒童，都可以通過(guò)圍棋訓(xùn)練提升多維度認(rèn)知能力和情緒調(diào)控能力。

圍棋是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有高度的藝術(shù)性、戰(zhàn)斗性、科學(xué)性和趣味性，引人入勝。江蘇幼兒益智圍棋培訓(xùn)費(fèi)用

在家長(zhǎng)日常陪孩子的練習(xí)中，自己的行為也存在一些問(wèn)題。一個(gè)是孩子下棋時(shí)，有些家長(zhǎng)愛(ài)指點(diǎn)孩子，其實(shí)這都是人的本性，屬于正常感情的流露。但是希望以后家長(zhǎng)注意一下，這樣對(duì)孩子的自信是有影響的，要讓孩子憑自己的意志去完成一盤(pán)棋，無(wú)論輸贏與否。二是下棋需要安靜的環(huán)境，不宜說(shuō)話，不然影響自己孩子和對(duì)方孩子進(jìn)行思考，對(duì)孩子長(zhǎng)棋沒(méi)什么好處。孩子的啟蒙教學(xué)確實(shí)是一大問(wèn)題，對(duì)于孩子在學(xué)棋中或者是生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們一起溝通和交流，讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力吧！ 南橋兒童圍棋培訓(xùn)活動(dòng)很多人覺(jué)得下圍棋很難，其實(shí)圍棋并不高深莫測(cè)，上手是很容易的。

    但圍棋*有計(jì)算力是不夠的。棋手必須借助全局形勢(shì)判斷和子效分析等手段，對(duì)棋局的變化進(jìn)行剪枝和比較，以求得比較好的著手。這些技術(shù)內(nèi)容歸結(jié)到思維的層面就是對(duì)比思維、全局思維、辯證思維、發(fā)散思維、逆序思維等多種思維的綜合運(yùn)用。細(xì)一些分析，推演棋步的思維過(guò)程基本上是強(qiáng)邏輯思維。然而，這種邏輯思維有額外的難度，那就是做數(shù)學(xué)物理題時(shí)，不但可以寫(xiě)中間步驟，還可以使用草紙演算，而圍棋的計(jì)算則必須全憑記憶在頭腦中完成。黃庭堅(jiān)的圍棋詩(shī)“心似蛛絲游碧落，身如蜩甲化枯枝“，形象地寫(xiě)出了圍棋高手不動(dòng)紙筆，頭腦卻飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的境界。而棋步的推演每步都會(huì)有分支，即使按每步棋只有兩種選擇來(lái)算，兩步棋就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)不同的局面，三步就會(huì)有八種不同的局面，十步就有1024種不同的局面，雖然圍棋高手根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可以迅速排除一些不好的棋步，但仍然可以看出，在10步棋之后，每多算一步棋，增加的計(jì)算量是難以想象的，而職業(yè)棋手正要在這種極大的難度中爭(zhēng)取比對(duì)手多算一步。

    得益一生的愛(ài)好。人的一生如果沒(méi)有愛(ài)好可想而知是多么的可怕。千變?nèi)f化的圍棋以及獨(dú)具魅力的勝負(fù)世界，不僅讓人一生都愛(ài)不釋手，同時(shí)讓人得到的心悟和教訓(xùn)都將會(huì)對(duì)愛(ài)好者的一生產(chǎn)生積極而微妙的影響。不能以成人的眼光來(lái)要求孩子。這只是六、七歲的孩子，想法單純，眼光往往聚焦在某一局部，一兩個(gè)棋子的身上，這是很正常的，特別是有些啟蒙班的孩子，學(xué)棋才一、兩個(gè)月，孩子能認(rèn)真下完一盤(pán)棋就很不容易了，畢竟孩子安靜、認(rèn)真的盯著棋盤(pán)這么長(zhǎng)時(shí)間就是收獲，至于孩子棋藝的長(zhǎng)進(jìn)，這是時(shí)間的積累，教練、孩子、家長(zhǎng)共同的努力。孩子是需要鼓勵(lì)的，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)棋過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，但不要常說(shuō)“你真笨”、“你腦子哪去了”之類(lèi)的話。你說(shuō)他行，孩子真的就比正常做的更好；你說(shuō)他不行，也許孩子就真的用行動(dòng)說(shuō)明他很笨，至少你打擊了孩子的信心。在孩子的心靈中是渴望得到喝彩的，成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。下棋時(shí)需要不停計(jì)算，不僅算己方的氣，還得算對(duì)方的氣。

    下圍棋非常講究禮儀，安靜打坐對(duì)局要求落子無(wú)悔、觀棋不語(yǔ)、坐姿端正，對(duì)培養(yǎng)孩子的定性是一項(xiàng)非常合適的活動(dòng)。隨著孩子心的寧?kù)o，學(xué)習(xí)別的功課時(shí)就會(huì)事倍功半。天性活潑的孩子們?cè)趧倓偨佑|圍棋時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)亂動(dòng)棋子、抓耳撓腮等現(xiàn)象，但通過(guò)老師的指正和周?chē)鷼夥盏母型硎?，他們?huì)慢慢養(yǎng)成這些好習(xí)慣。圍棋與音樂(lè)繪畫(huà)等其它藝術(shù)類(lèi)項(xiàng)目比較大的不同在于圍棋有勝負(fù)。有些孩子在下棋時(shí)抱著只能贏不能輸?shù)男膽B(tài)，被對(duì)方吃棋時(shí)就大哭起來(lái)。棋下輸了心情自然不好受。有勝負(fù)感，榮譽(yù)感，危機(jī)感是好事，但是只有這些是不夠的。我們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)要勇敢面對(duì)，養(yǎng)成凡事要靠自己，在逆境挫折面前**放棄，快速調(diào)整好心境的良好習(xí)慣，而下圍棋恰恰是靠自己面對(duì)現(xiàn)實(shí)的去戰(zhàn)勝對(duì)手。 圍棋是非常有趣的頭腦體操，是一種策略型游戲，起源于中國(guó)，屬琴棋書(shū)畫(huà)四藝之一。江海幼兒圍棋培訓(xùn)費(fèi)用

圍棋，除了是優(yōu)雅的藝術(shù)、好玩的游戲外，其實(shí)主要的是孩子學(xué)習(xí)圍棋，能開(kāi)發(fā)智力。江蘇幼兒益智圍棋培訓(xùn)費(fèi)用

圍棋作為我國(guó)的國(guó)粹，物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，是一種競(jìng)技游戲，比拼的是棋上的較量。但是，下棋時(shí)，卻是溫文爾雅的，正襟危坐，然后輕輕的在棋盤(pán)上落下一子。圍棋又被稱為”手談“、”木野狐“、”爛柯“、”坐隱“等等?？梢?jiàn)，圍棋是一種文化，一種藝術(shù)。因此，如何成為一名優(yōu)雅的棋士呢？我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面：對(duì)弈禮儀下棋時(shí)，人身板挺直，認(rèn)真端坐，目不斜視。日本棋手是跪坐的，中韓棋手以端正坐姿為主。有時(shí)候，可以帶一柄扇子，既可以在對(duì)局正酣時(shí)，扇一扇，驅(qū)走熱燥的情緒，又可以擺弄一下扇子，尋找一些頭緒。猜子禮儀圍棋在對(duì)局之前，特別是比賽中，需要通過(guò)猜子來(lái)決定黑白兩方。猜對(duì)的一方拿黑棋，猜錯(cuò)的一方拿白棋。現(xiàn)在也有猜對(duì)的一方可以自由選擇黑白。通常情況下，是由年長(zhǎng)的棋手手捏棋子，讓年幼的棋手猜子，以示尊重。在開(kāi)局之前，一般都需要鞠躬，表示對(duì)對(duì)手的尊重。江蘇幼兒益智圍棋培訓(xùn)費(fèi)用

上海市奉賢弈海圍棋俱樂(lè)部專(zhuān)注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。目前我公司在職員工以90后為主，是一個(gè)有活力有能力有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的大課，小課，精品一對(duì)一。公司深耕大課，小課，精品一對(duì)一，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。