高職院校培養(yǎng)的方向是擁有一技之長的技術(shù)工人，技能的培養(yǎng)應(yīng)該是職業(yè)學(xué)院的重點，故實踐教學(xué)的建設(shè)應(yīng)是專業(yè)建設(shè)中的重中之重。目前，職業(yè)院校的實訓(xùn)教學(xué)存在以下問題：實訓(xùn)教學(xué)建設(shè)目標(biāo)不明確；實訓(xùn)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系不完整；實訓(xùn)教學(xué)項目組成不系統(tǒng)；實訓(xùn)教學(xué)手段不多樣；實訓(xùn)教學(xué)考核評價方法不科學(xué)。綜上所述，實踐教學(xué)質(zhì)量全憑指導(dǎo)教師的責(zé)任心，實踐教學(xué)的成果依賴于學(xué)生的自覺性和悟性，組織管理跟不上，實踐教學(xué)的質(zhì)量難以保證。根據(jù)實踐教學(xué)和理論教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以對數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)模式進行一定的研究和嘗試。

數(shù)控機床編程及加工實訓(xùn)教學(xué)改善途徑

1.明確實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以學(xué)生的綜合職業(yè)能力發(fā)展為根本，以為企業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的數(shù)控技術(shù)技能型人才為目標(biāo)。在現(xiàn)有數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過強化師資隊伍建設(shè)，加大實訓(xùn)設(shè)備投入力度，結(jié)合現(xiàn)代加工的特點，不斷補充、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，推動實訓(xùn)工作進一步向前的發(fā)展，從而大力培養(yǎng)與工廠零距離的實用的技能型人員。東莞京雕教育 東莞沖壓模具設(shè)計與制造。東莞模具設(shè)計指導(dǎo)

    東莞京雕教育是一家專注于模具設(shè)計的教育機構(gòu)，致力于為學(xué)員提供高質(zhì)量的培訓(xùn)和專業(yè)的技術(shù)支持。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)員從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，掌握模具設(shè)計的知識和技能，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的突破。作為UG編程操機領(lǐng)域的專業(yè)人士，我們深知學(xué)習(xí)UG編程操機對于初學(xué)者來說可能是一項挑戰(zhàn)。因此，我們的課程設(shè)置和教學(xué)方法都經(jīng)過精心設(shè)計，旨在幫助學(xué)員快速上手，逐步提升技能水平。我們擁有一支經(jīng)驗豐富、敬業(yè)專注的教師團隊，他們具備深厚的行業(yè)背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)員掌握UG編程操機的概念和操作技巧。我們的課程內(nèi)容涵蓋了UG編程操機的基礎(chǔ)知識和高級技術(shù)應(yīng)用，包括UG軟件的安裝與配置、UG編程語言的學(xué)習(xí)、UG編程操機的實踐操作等。通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，學(xué)員將能夠熟練掌握UG編程操機的各項技能，并能夠靈活應(yīng)用于實際工作中。為了提供更好的學(xué)習(xí)體驗，我們采用了多種教學(xué)手段和資源。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，我們還提供在線學(xué)習(xí)平臺和實踐項目，讓學(xué)員能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)和實踐。我們還定期組織技術(shù)交流和講座活動，為學(xué)員提供與行業(yè)和同行交流的機會，拓寬視野，增加學(xué)習(xí)動力。在東莞京雕教育，我們注重培養(yǎng)學(xué)員的實際操作能力和解決問題的能力。 珠海模具設(shè)計培訓(xùn)中心深圳塑料模具設(shè)計說明書。

    對刀的錯誤操作。首先要先進行正確的對刀,然后才能建立工件坐標(biāo)系,因此,對刀操作是數(shù)控加工中的一個十分重要的環(huán)節(jié),對刀準(zhǔn)確,會很大程度上影響到對于零件的加工精度。目前使用的對刀方法有很多,主要是根據(jù)加工條件和精度要求來選擇的,電腦鑼CNC數(shù)控實訓(xùn)中通常采用的是試切法。因為試切法的思路是讓操作者使用刀具對工件進行側(cè)面或者表面的切削,所以精度將取決于操作者的技能和經(jīng)驗,初期操作者要慢慢提高對刀精度。建立工件坐標(biāo)系的錯誤操作。在對刀之后,就能夠建立工件坐標(biāo)系了。工件坐標(biāo)系的建立方式,對于不同的系統(tǒng)來說,基本上沒有什么大的差別。比如對于FANUC和SIEMENS等常用系統(tǒng)來說,一般均具有進行自動計算的功能,也就是說,在對刀之后,通過自動計算可以直接確定工件坐標(biāo)系。而對于另外的一些系統(tǒng)來說,比如,凱恩帝(KND)100-M,因為它并沒有進行自動計算的功能,所以此時就要求操作者進行手動操作,即手動輸入“機床坐標(biāo)值”,進而建立起準(zhǔn)確的工件坐標(biāo)系,初期操作數(shù)控機床的學(xué)生經(jīng)常會忘記這一點,甚至?xí)堰M行對刀操作之后顯示的“相對坐標(biāo)”值錯誤地輸入數(shù)控系統(tǒng),導(dǎo)致建立的工件坐標(biāo)系并不是十分正確的,進而影響到工件的正確加工。

加強數(shù)控培訓(xùn)基地建設(shè)。

1.擴建多媒體實訓(xùn)室,即虛擬的數(shù)控設(shè)備。由于數(shù)控機床的成本很高,設(shè)備較少,在進行數(shù)控實訓(xùn)時,經(jīng)常是多人對一臺數(shù)控機床進行操作,以致效率十分低。若對多媒體實訓(xùn)室進行擴建,使得學(xué)生能夠每人一臺“數(shù)控機床”,這樣,學(xué)生的動手機會會增加,有利于達到實訓(xùn)的實踐目的,這一點重點在下面的數(shù)控仿真軟件中進行介紹。

2.實際數(shù)控設(shè)備的合理配置。數(shù)控實訓(xùn)基地中數(shù)控設(shè)備的配置,一方面要有應(yīng)用性,另一方面要有“潮流性”,即要緊跟企業(yè)主流。比如,數(shù)控機床可以配置SIEMENS和FANUC等較常應(yīng)用的系統(tǒng),它們可以用于直接的生產(chǎn),與企業(yè)機床設(shè)備是沒有分別的。

3.通過校企合作,建立校外實訓(xùn)基地。通過與多家企業(yè)建立校外實訓(xùn)基地,學(xué)生在這些地方進行企業(yè)化的生產(chǎn)實訓(xùn),直接參與真實的生產(chǎn)過程,鍛煉分析和解決數(shù)控實際操作中的問題的能力。 廣州機械模具設(shè)計培訓(xùn)。

推動校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育走校企合作的道路，建立學(xué)校和企業(yè)合作進行人才培養(yǎng)的機制，按企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)和要求制定教學(xué)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生接觸公司的生產(chǎn)產(chǎn)品，進行實際操作，實現(xiàn)與企業(yè)的零距離接觸，勝任崗位技能要求，以這種方式達到校企合作，形成學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏局面。

2.推動“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。根據(jù)對數(shù)控銑床及加工中心技術(shù)的教學(xué)需求進行實戰(zhàn)培訓(xùn)，重點放在工藝技術(shù)、程序編制等方面的學(xué)習(xí)與提高。

3.推動數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地的建設(shè)。在數(shù)控實訓(xùn)中心建設(shè)中，應(yīng)優(yōu)先滿足教學(xué)與培訓(xùn)要求，用有限的資金合理配置數(shù)控技術(shù)實驗實訓(xùn)設(shè)備，包括數(shù)控模擬培訓(xùn)軟件，這樣才能使更多的學(xué)生有更多的接受數(shù)控加工技能基本訓(xùn)練的機會。

隨著形勢的發(fā)展變化，如何與時俱進，本著高職教育以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)合作發(fā)展之路；不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦出讓人民滿意的高職教育則是我們需要研究與實踐的永恒課題。東莞京雕教育 韶關(guān)模具設(shè)計用什么軟件。韶關(guān)ug沖壓模具設(shè)計教程

韶關(guān)冷沖模具設(shè)計培訓(xùn)。東莞模具設(shè)計指導(dǎo)

    應(yīng)用型本科數(shù)控機床故障診斷教學(xué)如何把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才是應(yīng)用型高校討論的熱點。文中以CNC數(shù)控培訓(xùn)機床故障診斷與維修這門課程為例，闡述了如何更好的培養(yǎng)數(shù)控機床故障診斷與維修的人才。一、教學(xué)中存在的問題當(dāng)前很多高校用的《數(shù)控機床故障診斷與維修》教材理論知識比較多，同時內(nèi)容在難度和深度上相對也比較大。知識點很寬泛，學(xué)生學(xué)起來比較抽象，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)控機床故障診斷與維修這門課的興趣減少，學(xué)生掌握的東西很少。另外，《數(shù)控機床故障診斷與維修》教材中所講的數(shù)控系統(tǒng)都比較陳舊，和工廠里面用的數(shù)控系統(tǒng)相比顯得很落后，工作時在工廠很少會遇到這樣的系統(tǒng)。還有很多高校供學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控機床故障診斷與維修的設(shè)備不夠充足，造成學(xué)生實踐環(huán)節(jié)相對比較薄弱，學(xué)生的實踐能力有待提高。再者師資隊伍普遍存在著不盡合理的問題。年輕老師實踐的能力相對不夠強，老教師知識相對比較落后，所以老師在知識方面也要不斷的提高和完善。二、課程教學(xué)與實踐數(shù)控機床故障診斷與維修這門課要想解決教學(xué)中存在的問題就必須進行課程教學(xué)需從以下幾個方面進行。應(yīng)該從教學(xué)大綱入手，教學(xué)大綱必須緊跟時代步伐，教學(xué)大綱應(yīng)符合畢業(yè)生將來就業(yè)的崗位需要。 東莞模具設(shè)計指導(dǎo)