愛來教育的前身即為一鳴英語學(xué)校，創(chuàng)辦于2018年，學(xué)校為了能更好的服務(wù)莘莘學(xué)子，能夠讓學(xué)生們得到一站式的培訓(xùn)機(jī)會，在專業(yè)英語的基礎(chǔ)上，增設(shè)語文、數(shù)學(xué)、書法等特色學(xué)科。愛來教育充滿愛和活力，具備優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境、強(qiáng)大的師資團(tuán)隊和現(xiàn)代化的教學(xué)形式。快樂、高效、自信、感恩的宗旨將指引我們在幼少兒教育的路上大步前行。鄭州一鳴外語學(xué)校是一所專門從事英語教學(xué)、教學(xué)服務(wù)、教材開發(fā)于一體的專業(yè)性外語培訓(xùn)學(xué)校。龍湖一鳴校區(qū)創(chuàng)辦于2011年，先后培訓(xùn)學(xué)生達(dá)三千人次，學(xué)校本著“授之以魚不如授之以漁”的教育理念，結(jié)合獨有的教材體系和專業(yè)的教學(xué)方式，讓不同年齡段的中小學(xué)生能夠輕而易舉找到學(xué)習(xí)英語的方法，并掌握見詞能讀、聽音能寫的技能，從而在英語這門課程中快樂、自信、勇往前行。英語分級閱讀比一般閱讀更易提高孩子的英語閱讀能力。鄭州龍湖鎮(zhèn)戶外拓展培訓(xùn)班哪家好

出色的學(xué)習(xí)能力，才是你唯y可持續(xù)的競爭優(yōu)勢。艾瑞卡·安德森（ErikaAndersen）/《哈佛商業(yè)評論》學(xué)會學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)“五力要素”交替循環(huán)?知識與技能雙向提升?綜合建構(gòu)學(xué)習(xí)能力理解力思考力實踐能力專注力意志力學(xué)習(xí)本身就是一種能力越是優(yōu)x的孩子，越具備強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)上能夠不斷獲得成就體驗的孩子，必然對學(xué)習(xí)更有積極性。通過學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練挖掘出孩子的潛能動力，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得自信，感受學(xué)習(xí)的樂趣。愛來教育——培養(yǎng)快樂、高效、自信、感恩的未來型人才！公司內(nèi)部設(shè)有幼少兒活動中心、青少年自主學(xué)習(xí)能力提升，并配合家庭教育和心理干預(yù)，課內(nèi)課外結(jié)合，多方面拓展孩子的思維和能力，助力學(xué)子完成追夢計劃！愛來教育創(chuàng)辦于2011年，前身為鄭州一鳴外語學(xué)校，學(xué)校本著“授之以魚不如授之以漁”的教育理念，結(jié)合獨有的教材體系和專業(yè)的教學(xué)方式，讓不同年齡段的中小學(xué)生能夠輕而易舉找到學(xué)習(xí)英語的方法，并掌握見詞能讀、聽音能寫的技能，從而在英語課程中快樂、自信、勇往前行。龍湖張易書法培訓(xùn)班青少年自主學(xué)習(xí)能力提升.

教學(xué)宗旨旨在培養(yǎng)孩子良好的語言表達(dá)能力，開發(fā)孩子主動與人交流等多方面綜合素質(zhì)。通過正規(guī)、系統(tǒng)的語言專業(yè)訓(xùn)練，提高少年兒童的普通話水平和語言表達(dá)能力，使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音，流暢的語言表達(dá)能力，從而全m掌握說話的藝術(shù)，同時增強(qiáng)自信、積累文化修養(yǎng)，全m提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為孩子們的成長、成材打下了良好的基礎(chǔ)。兒童、青少年語言表演藝術(shù)的學(xué)習(xí)和考級與音樂、舞蹈、美術(shù)等的考級一樣越來越受到社會的關(guān)注和重視。語言是伴隨人們一生重要的一門藝術(shù)。隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，青少年的語言表達(dá)更加引起社會上的廣f重視。古人云：“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師”；卡耐基也說過：“一個人的成功15％靠專業(yè)知識，85％靠人際溝通與公眾演講的能力”。

思維拓展培訓(xùn)訓(xùn)練方法：六六討論法六六討論法：六六討論法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法。方法是將大團(tuán)體分為六人一組，只進(jìn)行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再回到大團(tuán)體中分享及做z終的評估。逆向思考法逆向思考法：是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運用，創(chuàng)造性就可加倍提高了。分合法分合法：（Synectics）Gordon于1961年在《分合法：創(chuàng)造能力的發(fā)展（Synectics:thedevelopmentofcreativity）》一書中指出的一套團(tuán)體問題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無關(guān)聯(lián)的元素加以整合，產(chǎn)生新的意念/面貌。教學(xué)特色 q景教學(xué)活躍課堂氛圍.

思維拓展邏輯思維能力：正確、合理思考的能力。思考時，要用到概念、判斷、推理等思維形式和比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，而掌握和運用這些思維形式和方法的程度，就是邏輯思維的能力。邏輯思維：人們在認(rèn)識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認(rèn)識過程，又稱理論思維。簡單的說：邏輯思維是人腦的一種理性活動，思維主體把感性認(rèn)識階段獲得的對于事物認(rèn)識的信息材料抽象成概念，運用概念進(jìn)行判斷，并按一定邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識。孩子作業(yè)拖沓怎么辦？？龍湖張易書法培訓(xùn)班

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思維拓展訓(xùn)練是20世紀(jì)中期誕生的一種頭腦智能開發(fā)和訓(xùn)練技術(shù)。其核x理念是相信“人腦可以像肌肉一樣通過后天的訓(xùn)練強(qiáng)化”。1、經(jīng)過長期的探索實踐，人們不j掌握了有效開發(fā)頭腦智能的方法，而且也形成了諸多的思維訓(xùn)練流派，其中以“思維工具”（即思維方法）的傳授和訓(xùn)練為主要形式的思維訓(xùn)練技術(shù)在實踐中取得了顯z的效果。2、在中國，思維訓(xùn)練這一智力開發(fā)技術(shù)已經(jīng)開始受到廣f的重視，除了在教育領(lǐng)域被應(yīng)用于嬰幼兒早教、中小學(xué)生思維技能素質(zhì)提升外，還被引進(jìn)到企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，如創(chuàng)新思維訓(xùn)練、系統(tǒng)思維訓(xùn)練、戰(zhàn)略決策思維訓(xùn)練、問題分析與解決技能訓(xùn)練等等。愛來教育——培養(yǎng)快樂、高效、自信、感恩的未來型人才！公司內(nèi)部設(shè)有幼少兒活動中心、青少年自主學(xué)習(xí)能力提升，并配合家庭教育和心理干預(yù)，課內(nèi)課外結(jié)合，多方面拓展孩子的思維和能力，助力學(xué)子完成追夢計劃！愛來教育創(chuàng)辦于2011年，前身為鄭州一鳴外語學(xué)校，學(xué)校本著“授之以魚不如授之以漁”的教育理念，結(jié)合獨有的教材體系和專業(yè)的教學(xué)方式，讓不同年齡段的中小學(xué)生能夠輕而易舉找到學(xué)習(xí)英語的方法，并掌握見詞能讀、聽音能寫的技能，從而在英語課程中快樂、自信、勇往前行。鄭州龍湖鎮(zhèn)戶外拓展培訓(xùn)班哪家好