幫助學(xué)員梳理線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容 將線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻籼厣�的班組管理SOP（標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程） 項(xiàng)目成果：經(jīng)過(guò)三輪內(nèi)化工作坊，生了35項(xiàng)本企化的流程制度，形成2.4萬(wàn)字的項(xiàng)目成果匯編，并全部在城鎮(zhèn)會(huì)議上通過(guò)企業(yè)高管的嚴(yán)格評(píng)審，確定為企業(yè)正式工作流程，對(duì)客戶的班組管理制度化提升貢獻(xiàn)了豐碩的成果。項(xiàng)目設(shè)計(jì)：內(nèi)化工作坊的目的一一 幫助學(xué)員梳理線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容 將線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛻籼厣�的班組管理SOP（標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程） 項(xiàng)目成果：經(jīng)過(guò)三輪內(nèi)化工作坊，生了35項(xiàng)本企化的流程制度，形成2，重慶5D案例.4萬(wàn)字的項(xiàng)目成果匯編，重慶5D案例，并全部在城鎮(zhèn)會(huì)議上通過(guò)企業(yè)高管的嚴(yán)格評(píng)審，確定為企業(yè)正式工作流程，對(duì)客戶的班組管理制度化提升貢獻(xiàn)了豐碩的成果。5D培訓(xùn)在講師的指導(dǎo)下對(duì)敬業(yè)度相關(guān)理論和標(biāo)本案例進(jìn)行集中，重慶5D案例、透徹、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。重慶5D案例

誰(shuí)說(shuō)5D不可能在企業(yè)翩翩起舞？5D 副院長(zhǎng)兼首席技術(shù)官、首席導(dǎo)師陳恭華先生《向5D要結(jié)果-5D5D項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》一書(shū)重磅來(lái)襲。 讓企業(yè)5D輕松落地！讓5D經(jīng)理在企業(yè)問(wèn)題解決的舞臺(tái)上放異彩！5D落地，是所有5D從業(yè)人員的夢(mèng)魘如何讓5D走出“聽(tīng)起來(lái)激動(dòng)，回去就是不動(dòng)”的怪圈？如何讓5D能立竿見(jiàn)影的解決企業(yè)問(wèn)題？如何讓5D產(chǎn)生可以觀測(cè)到的有形成果？這是業(yè)內(nèi)的難點(diǎn)！ 以至于有人給自己找個(gè)寬心的理由和下臺(tái)的借口，那就：5D是百年計(jì)，是潛移默化，由此得證，5D不可能有什么實(shí)際的落地成果出來(lái)！天津培訓(xùn)經(jīng)理5D落地5D培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

好在，有壓力就有動(dòng)力，渡人先要渡己。 早在2001年，當(dāng)我剛剛上任西安唐電信5D經(jīng)理不到一年的時(shí)間里，迫于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)5D成果的要求，創(chuàng)造性的建立了三級(jí)三度的員工5D體系，解決了5D成果的柯氏三級(jí)成果（個(gè)人行為落地）問(wèn)題。 在2013年以，隨著行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)的興起和推廣，利用行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊，我也解決了柯氏四級(jí)成果（組織績(jī)效落地）的問(wèn)題。好在，有壓力就有動(dòng)力，渡人先要渡己。 早在2001年，當(dāng)我剛剛上任西安唐電信5D經(jīng)理不到一年的時(shí)間里，迫于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)5D成果的要求，創(chuàng)造性的建立了三級(jí)三度的員工5D體系，解決了5D成果的柯氏三級(jí)成果（個(gè)人行為落地）問(wèn)題。 在2013年以，隨著行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)的興起和推廣，利用行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊，我也解決了柯氏四級(jí)成果（組織績(jī)效落地）的問(wèn)題。

作機(jī)構(gòu)和，案例中具體客戶的名稱、產(chǎn)出成果等均做了過(guò)濾處理。 項(xiàng)目背景：2015年8月，四川省某集團(tuán)企業(yè)計(jì)劃召開(kāi)年中戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)會(huì)，審視當(dāng)年戰(zhàn)略執(zhí)行情況，并對(duì)下半年的集團(tuán)戰(zhàn)略目標(biāo)完成提出工作部署。會(huì)議期間，鑒于上半年戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中存在的問(wèn)題，需要給集團(tuán)下設(shè)業(yè)務(wù)條線的領(lǐng)導(dǎo)舉辦一次“戰(zhàn)略落地”方面的5D。 我們認(rèn)為，依靠授課，難以解決該集團(tuán)當(dāng)下戰(zhàn)略落地中存在的具體問(wèn)題，因此對(duì)這個(gè)課程進(jìn)行了5D落地化改造，變1天的授課為4天的5D5D項(xiàng)目。5D培訓(xùn)要為企業(yè)當(dāng)年戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而保駕護(hù)航。

潤(rùn)澤的定位是5D技術(shù)提供商，所有5D5D項(xiàng)目都是與合作5D機(jī)構(gòu)共同完成。為了保護(hù)合作機(jī)構(gòu)和，案例中具體客戶的名稱、產(chǎn)出成果等均做了過(guò)濾處理。 項(xiàng)目背景： 2014年9月-11月，浙江某集團(tuán)公司要求在原“企業(yè)中層管理干部?jī)?yōu)才班”進(jìn)行過(guò)程中，組織學(xué)員進(jìn)行“劃小核算單位”的課題研討。因此我們?cè)谠�有課程安排的基礎(chǔ)上，結(jié)合授課內(nèi)容，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了5D化改造，追加了6天時(shí)間的專項(xiàng)行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊。 要求學(xué)員學(xué)以致用，將5D中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容立刻用于課題研討，以劃小核算單位的，以“降本增效、激發(fā)動(dòng)力”為目標(biāo)，在學(xué)中干，在干中學(xué)，獲取5D項(xiàng)目的組織改善成果。西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司一切從實(shí)際出發(fā)、注重實(shí)質(zhì)內(nèi)容。浙江培訓(xùn)管理5D

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