5D培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)有幾大好處：1.可以降低損耗。損耗主要四來(lái)自員工操作不認(rèn)真，上海時(shí)代潤(rùn)澤5D落地，上海時(shí)代潤(rùn)澤5D落地、操作技能不高。通過(guò)5D培訓(xùn)項(xiàng)目，員工就會(huì)認(rèn)同企業(yè)文化，認(rèn)真工作，同時(shí)也提高了工作技能，這樣才能降低損耗。2.可以提高開(kāi)發(fā)研制新產(chǎn)品的能力。5D培訓(xùn)項(xiàng)目提高員工素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們不斷的創(chuàng)新能力，激勵(lì)員工不斷的創(chuàng)新研發(fā)產(chǎn)品來(lái)滿足市場(chǎng)的需求，從而擴(kuò)大企業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)的占有率。3.可以改進(jìn)管理內(nèi)容，上海時(shí)代潤(rùn)澤5D落地。5D培訓(xùn)項(xiàng)目后的員工整體素質(zhì)得到提高，就會(huì)自覺(jué)的把自己當(dāng)做企業(yè)的主人，主動(dòng)的服從與參與企業(yè)的管理。企業(yè)進(jìn)行良好的培訓(xùn)工作可以有選擇地培養(yǎng)那些對(duì)企業(yè)熱愛(ài)，忠誠(chéng)度高的。上海時(shí)代潤(rùn)澤5D落地

什么時(shí)候應(yīng)該開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目需求分析？一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)項(xiàng)目“壓力點(diǎn)”會(huì)有三個(gè)來(lái)源。中心，組織中存在一些績(jī)效問(wèn)題亟待改善。如銷售業(yè)績(jī)下滑、客戶投訴率上升、員工頻繁流動(dòng)、質(zhì)量事故頻發(fā)，這些績(jī)效問(wèn)題會(huì)影響公司正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，或者降低組織整體的運(yùn)行效率，勢(shì)必成為業(yè)務(wù)部門管理者頭疼和關(guān)注的要事。培訓(xùn)項(xiàng)目部門要發(fā)揮“業(yè)務(wù)伙伴”的角色，就必須介入類似績(jī)效問(wèn)題的根因探討和解決對(duì)策的制定中，思考培訓(xùn)項(xiàng)目能提供哪些支持作用。第二，組織中發(fā)生了一些變化。這些變化大至企業(yè)變革轉(zhuǎn)型、并購(gòu)、重組、戰(zhàn)略合作等重大經(jīng)營(yíng)決策，小到某項(xiàng)規(guī)章制度或操作流程的更新，或者是引入新的設(shè)備設(shè)施。要接受新事物前提要具備新觀念、新技能，培訓(xùn)項(xiàng)目在這些領(lǐng)域大有用武之地。第三，組織中總是存在更高的期望。如期望業(yè)績(jī)節(jié)節(jié)攀升，管理系統(tǒng)日臻完善，員工素質(zhì)與時(shí)俱進(jìn)等。雖然沒(méi)有出現(xiàn)明顯的業(yè)務(wù)問(wèn)題，但組織為了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。品牌5D哪家好西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司與廣大客戶攜手共創(chuàng)碧水藍(lán)天。

新的理念，新的工具，新的思維方向，一本提高個(gè)人段位與企業(yè)逼格的好書，一本給培訓(xùn)管理者指引方向的好書。與陳恭華老師十年間合作，從培訓(xùn)課程合作到培訓(xùn)項(xiàng)目合作，現(xiàn)在終于等到《向培訓(xùn)要結(jié)果---5D培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》一書的出版。此書匯聚了陳老師及其技術(shù)團(tuán)隊(duì)的大量系統(tǒng)理論及成熟案例，凝聚了所有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的點(diǎn)滴心血。很高興十年間我們與陳老師共同合作創(chuàng)造了數(shù)十個(gè)成功的5D成果落地項(xiàng)目并獲得企業(yè)的高度認(rèn)可。相信此書的出版能幫助企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者實(shí)現(xiàn)從一個(gè)普通的培訓(xùn)管理者到5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師的蛻變與成長(zhǎng)！

收集需求信息：制定培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研計(jì)劃后，需具體實(shí)施以收集培訓(xùn)項(xiàng)目需求信息。在這個(gè)階段，通�？赡艹霈F(xiàn)以下問(wèn)題：被調(diào)研人員不予配合，或者應(yīng)付了事。這是由于思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，培訓(xùn)項(xiàng)目部門和業(yè)務(wù)部門對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研的目的、內(nèi)容、方法認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，導(dǎo)致協(xié)作困難。調(diào)研方法和工具欠合理。調(diào)研的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)調(diào)研工具不夠嚴(yán)謹(jǐn)甚至漏洞百出，使被調(diào)研者不知道如何配合或產(chǎn)生抵觸情緒，無(wú)法準(zhǔn)確地獲取所期望的信息，這與較初工具的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)密切相關(guān)。調(diào)研流程不順暢。比如調(diào)研時(shí)間的安排不合理，溝通反饋的機(jī)制和流程不順暢。人員能力不匹配。調(diào)研人員的訪談能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力、溝通能力等不足，影響了需求調(diào)研的順利開(kāi)展和分析結(jié)果的準(zhǔn)確性。5D培訓(xùn)分別為金文化、火文化、木文化、水文化、土文化。

制定培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研計(jì)劃：培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研計(jì)劃中應(yīng)包括成立需求分析項(xiàng)目小組、確定調(diào)研的內(nèi)容和對(duì)象、選擇調(diào)研方法、開(kāi)發(fā)調(diào)研工具、明確參與人員的分工、制定調(diào)研時(shí)間計(jì)劃和費(fèi)用預(yù)算等。調(diào)研對(duì)象可從組織、任務(wù)、個(gè)人三個(gè)層面來(lái)考慮。組織層面包括公司*、業(yè)務(wù)部門高管、自己的上級(jí)；任務(wù)層面包括需求提出部門、人力資源部、目標(biāo)學(xué)員上級(jí)、與任務(wù)相關(guān)的部門和單位；個(gè)人層面包括目標(biāo)學(xué)員、與學(xué)員工作相關(guān)人員。調(diào)研方法有文檔分析法、問(wèn)卷調(diào)研、一對(duì)一訪談、小組訪談、觀察、關(guān)鍵事件法等。其中，較常用的方法是文檔分析法、問(wèn)卷調(diào)研法、一對(duì)一訪談法。幾種調(diào)研方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)和適用情形，在實(shí)施調(diào)研過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況靈活組合調(diào)整。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，通過(guò)與企業(yè)高管、業(yè)務(wù)部門主管等關(guān)鍵人群進(jìn)行一對(duì)一訪談能挖掘更多、更準(zhǔn)確的培訓(xùn)項(xiàng)目需求，是比較有效的方式，但同時(shí)對(duì)訪談?wù)叩脑L談技巧要求很高。問(wèn)卷調(diào)研和其他的調(diào)研方式可作為補(bǔ)充和參考信息。所有5D培訓(xùn)項(xiàng)目都是與合作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同完成。上海時(shí)代潤(rùn)澤5D落地

西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司以“真誠(chéng)服務(wù)，用戶滿意”為服務(wù)宗旨。上海時(shí)代潤(rùn)澤5D落地

培訓(xùn)是為業(yè)務(wù)發(fā)展服務(wù)的，太多的培訓(xùn)內(nèi)容與業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)員的負(fù)擔(dān)。因此，要通過(guò)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)分析挖掘出業(yè)務(wù)痛點(diǎn)，識(shí)別出真正的培訓(xùn)需求，而不是簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查。培訓(xùn)主題要貼近業(yè)務(wù)場(chǎng)景，能解決業(yè)務(wù)痛點(diǎn)，從業(yè)務(wù)中來(lái)，到業(yè)務(wù)中去，這樣學(xué)員才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培訓(xùn)才有價(jià)值。由內(nèi)部人員來(lái)開(kāi)展分享，盡量少請(qǐng)外部講師。花錢請(qǐng)外部老師雖然效率高而且省事，但同時(shí)也把內(nèi)部團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)拱手相讓了。真正有效的學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)，很有效的培養(yǎng)是在工作中培養(yǎng)。如果都是請(qǐng)外部老師來(lái)講，培訓(xùn)部門就是一個(gè)二道販子：不生產(chǎn)課，只是課程的搬運(yùn)工。上海時(shí)代潤(rùn)澤5D落地