制定培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研計(jì)劃：培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研計(jì)劃中應(yīng)包括成立需求分析項(xiàng)目小組、確定調(diào)研的內(nèi)容和對(duì)象、選擇調(diào)研方法、開(kāi)發(fā)調(diào)研工具、明確參與人員的分工、制定調(diào)研時(shí)間計(jì)劃和費(fèi)用預(yù)算等。調(diào)研對(duì)象可從組織、任務(wù)、個(gè)人三個(gè)層面來(lái)考慮。組織層面包括公司領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門(mén)高管、自己的上級(jí)；任務(wù)層面包括需求提出部門(mén)、人力資源部、目標(biāo)學(xué)員上級(jí)，浙江品牌5D模式、與任務(wù)相關(guān)的部門(mén)和單位；個(gè)人層面包括目標(biāo)學(xué)員，浙江品牌5D模式、與學(xué)員工作相關(guān)人員。調(diào)研方法有文檔分析法、問(wèn)卷調(diào)研、一對(duì)一訪(fǎng)談、小組訪(fǎng)談、觀察、關(guān)鍵事件法等。其中，較常用的方法是文檔分析法、問(wèn)卷調(diào)研法、一對(duì)一訪(fǎng)談法。幾種調(diào)研方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)和適用情形，浙江品牌5D模式，在實(shí)施調(diào)研過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況靈活組合調(diào)整。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，通過(guò)與企業(yè)高管、業(yè)務(wù)部門(mén)主管等關(guān)鍵人群進(jìn)行一對(duì)一訪(fǎng)談能挖掘更多、更準(zhǔn)確的培訓(xùn)項(xiàng)目需求，是比較有效的方式，但同時(shí)對(duì)訪(fǎng)談?wù)叩脑L(fǎng)談技巧要求很高。問(wèn)卷調(diào)研和其他的調(diào)研方式可作為補(bǔ)充和參考信息。按照維度傾向性的不同，5D性格在情感表達(dá)和行為方式上的表現(xiàn)均有所不同。浙江品牌5D模式

中小企業(yè)還擔(dān)心培訓(xùn)過(guò)的員工，培養(yǎng)的高層跳槽那企業(yè)不是損失大了�，F(xiàn)實(shí)是你沒(méi)有人跳出去才是損失，現(xiàn)在市面多少某輝出來(lái)的生鮮運(yùn)營(yíng)人員，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在缺這方面的人？好的企業(yè)就是行業(yè)的培訓(xùn)基地，有些甚至于被譽(yù)為某行業(yè)的“黃埔軍�！保瑸槭裁磿�(huì)這樣難道是他們企業(yè)不行了？這些都源于他們企業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制。培訓(xùn)就是讓企業(yè)不再依賴(lài)人，培養(yǎng)機(jī)制就是讓企業(yè)不再缺少人。培訓(xùn)不是一個(gè)部門(mén)的事，是企業(yè)的一個(gè)重要戰(zhàn)略之一，是公司上下共同協(xié)同的事。人才培養(yǎng)機(jī)制更是企業(yè)在行業(yè)先進(jìn)表現(xiàn)，是企業(yè)文化與實(shí)力的展現(xiàn)。浙江品牌5D模式西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司管理嚴(yán)格，服務(wù)超值。

培訓(xùn)的目的是為了解決企業(yè)中的問(wèn)題，特別是要為企業(yè)當(dāng)年戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而保駕護(hù)航。因此，我們基于5D培訓(xùn)落地系統(tǒng)的框架，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了本次培訓(xùn)需求調(diào)研項(xiàng)目。采用戰(zhàn)略分解法工具：培訓(xùn)需求并不是員工想聽(tīng)什么課程，而是要聚焦在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的問(wèn)題和員工技能的缺口。因此緊扣戰(zhàn)略，才能讓每一場(chǎng)培訓(xùn)和企業(yè)的業(yè)務(wù)需要緊密相連。采用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法工具：快速形成群體智慧連接，照顧各層級(jí)員工的訴求。5D思路下的培訓(xùn)項(xiàng)目，以企業(yè)問(wèn)題為導(dǎo)向，以企業(yè)問(wèn)題的解決為目的，需要實(shí)現(xiàn)規(guī)劃出企業(yè)問(wèn)題解決的成果，也就是培訓(xùn)的落地成果。

培訓(xùn)項(xiàng)目作用：1、補(bǔ)償作用企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目有支持經(jīng)營(yíng)機(jī)能的補(bǔ)償作用。企業(yè)內(nèi)“文化”育成的目的是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。由于不斷追求更高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，只有恰當(dāng)?shù)睦�用人力資源，才能取得更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，而技能培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)人力發(fā)展極為重要的。2、保持企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段高素質(zhì)的企業(yè)隊(duì)伍是企業(yè)較重要的競(jìng)爭(zhēng)因素。通過(guò)培訓(xùn)項(xiàng)目，可以提高員工的知識(shí)水平，提高員工的 主創(chuàng)精神和 創(chuàng)新能力。3、提高生產(chǎn)力員工通過(guò)有效的培訓(xùn)項(xiàng)目，在生產(chǎn)商品或服務(wù)時(shí)，能減少所需工作時(shí)間，從而降低人力及推銷(xiāo)成本；減少材料的浪費(fèi)和不良產(chǎn)品的產(chǎn)生，從而降低了供應(yīng)成本；改進(jìn)由企業(yè)將產(chǎn)品或服務(wù)輸送到用戶(hù)手中的方法，因而降低了服務(wù)成本。5D運(yùn)作模式是速度優(yōu)先模式。

而從員工的角度看，需求不匹配現(xiàn)象也較為突出。企業(yè)統(tǒng)一組織開(kāi)展的培訓(xùn)并不一定是員工需要的，因此培訓(xùn)反而成為負(fù)擔(dān)，尤其對(duì)于工作任務(wù)比較重的員工，參加培訓(xùn)反而會(huì)影響工作進(jìn)度。正如開(kāi)放式在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布的《2021年職場(chǎng)學(xué)習(xí)趨勢(shì)報(bào)告》指出，61%的受訪(fǎng)者表示「缺乏時(shí)間」是學(xué)習(xí)發(fā)展的很大障礙。此外絕大多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)部門(mén)是從崗位出發(fā)構(gòu)建的傳統(tǒng)培訓(xùn)體系，培訓(xùn)方式大多單一枯燥，對(duì)員工個(gè)性化的需求關(guān)注較少，因此員工參與培訓(xùn)的積極性不高，掛課、培訓(xùn)流于形式等問(wèn)題較為突出。5D培訓(xùn)有效運(yùn)用：將敬業(yè)度相關(guān)體系和佳實(shí)踐帶回企業(yè)，通過(guò)進(jìn)一步培訓(xùn)和應(yīng)用，以期預(yù)防問(wèn)題。浙江品牌5D模式

誠(chéng)信是企業(yè)生存和發(fā)展的根本。浙江品牌5D模式

我們可以從這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析：需求分析。即培訓(xùn)要解決的是什么問(wèn)題；成果設(shè)計(jì)。線(xiàn)上培訓(xùn)過(guò)程中的完播率和參與率決不能象征培訓(xùn)的結(jié)果。只有實(shí)現(xiàn)柯氏四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估模式(Kirkpatrick Model)的三級(jí)或四級(jí)成果，才是真正意義上的成果落地；形式設(shè)計(jì)。想要實(shí)現(xiàn)何種目的、然后規(guī)劃何種成果，就需要采用與之支配的培訓(xùn)形式；浸潤(rùn)設(shè)計(jì)。搭建培訓(xùn)落地的環(huán)境，讓每一位參訓(xùn)者浸潤(rùn)其中，實(shí)現(xiàn)效果落地；平臺(tái)搭建。高度整合現(xiàn)有的各種資源和環(huán)節(jié)，形成獨(dú)有且個(gè)性化的學(xué)習(xí)與行動(dòng)路徑圖。只有從5D維度入手，全鏈路地設(shè)計(jì)每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)的意義才能達(dá)成。浙江品牌5D模式