拱墅區(qū)政史地輔導(dǎo)上門(mén)補(bǔ)課多少錢(qián)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式輔以先進(jìn)水平的企業(yè)化管理模式，秉承著勵(lì)志讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的教育理念，將科學(xué)教育方法引入教學(xué)當(dāng)中。

2. 優(yōu)化試題情境設(shè)置，突出思維品質(zhì)要求高考?xì)v史試題注重增加試題情境的生動(dòng)性、真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)對(duì)獨(dú)立思考、深度分析能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)從“解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變。文綜全國(guó)甲卷第27題以清代小說(shuō)的刊印傳播和被禁為素材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)且對(duì)比強(qiáng)烈的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生理解清朝統(tǒng)治者在借鑒和吸收中原文化的同時(shí)，不斷加強(qiáng)文化控制的歷史史實(shí)；文綜新課標(biāo)卷第28題圍繞清代農(nóng)業(yè)租佃關(guān)系創(chuàng)設(shè)情境，借佃戶之口說(shuō)明“賣(mài)田以佃田”的好處，情境貼近生活實(shí)際，生動(dòng)鮮活。學(xué)生需從封建制度、土地生產(chǎn)方式、賦稅制度變革等多個(gè)維度，理解中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)方式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)時(shí)段思考。

、 進(jìn)一步加強(qiáng)教考銜接，確?？荚噧?nèi)容改革平穩(wěn)實(shí)施1. 對(duì)接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)素養(yǎng)考查目標(biāo)高考?xì)v史試題始終堅(jiān)持依標(biāo)施考、以考促教，注重對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面考查。文綜新課標(biāo)卷第27題考查史料實(shí)證，學(xué)生需在對(duì)宋金關(guān)系有基本了解的基礎(chǔ)上，辨析題目中的多種類(lèi)型史料，選取可信的史料重現(xiàn)歷史真實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)大膽懷疑、多源互證的實(shí)證能力；第29題以清末編練新軍為背景，呈現(xiàn)新軍軍官的來(lái)源構(gòu)成在地域、受教育程度等方面的差異，學(xué)生需結(jié)合清末、新軍、辛亥革命等相關(guān)知識(shí)作答，落實(shí)對(duì)時(shí)空觀念、唯物史觀和歷史解釋的考查。

2. 強(qiáng)化基礎(chǔ)主干考查，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效基本概念和基本原理是構(gòu)成歷史學(xué)科主體框架和本質(zhì)內(nèi)核的重要內(nèi)容。高考?xì)v史試題注重增強(qiáng)高考基礎(chǔ)性導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。文綜新課標(biāo)卷第31題描述了17世紀(jì)多條海上航線的開(kāi)辟活動(dòng)，涉及美洲、亞洲、菲律賓群島、荷蘭、太平洋等多地區(qū)，學(xué)生需熟練掌握“地圓說(shuō)”、新航路開(kāi)辟、世界殖民體系等基本概念，才能更好地理解人類(lèi)歷史從分散走向整體的過(guò)程及影響；第34題通過(guò)呈現(xiàn)十月革命前俄國(guó)主要城市蘇維埃中布爾什維克人地位的變化，考查學(xué)生對(duì)俄國(guó)十月革命這一基本知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的因果。

3. 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，厚植家國(guó)情懷平總指出，“深厚的家國(guó)情懷與深沉的歷史意識(shí)，為中華民族打下了維護(hù)大一統(tǒng)的人心根基，成為中華民族歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)而不斷復(fù)興的精神支撐”。文綜全國(guó)甲卷第26題立足于中華文明的創(chuàng)新性，依托明代中期經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型背景，以明代中后期士大夫廣泛參與日用類(lèi)書(shū)編纂的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)士人以守正不守舊的創(chuàng)新精神，回應(yīng)民眾對(duì)日用知識(shí)的急迫需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新動(dòng)力。、注重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化考查要求設(shè)計(jì)

1. 創(chuàng)新試題設(shè)問(wèn)方式，凸顯關(guān)鍵能力考查《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”。高考?xì)v史試題注重增強(qiáng)試題的開(kāi)放性、綜合性，靈活設(shè)計(jì)設(shè)問(wèn)方式，考查學(xué)生調(diào)取信息、分析信息、綜合處理信息的能力。文綜全國(guó)甲卷第42題通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)者關(guān)于20世紀(jì)世界城市發(fā)展變遷的示意圖，構(gòu)建多視角、多層面的問(wèn)題任務(wù)，涉及的必備知識(shí)較為豐富，要求學(xué)生既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，又要有綜合運(yùn)用知識(shí)的遷移能力和全面深刻地認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律、進(jìn)行合理闡釋的綜合能力。