閔行區(qū)優(yōu)質(zhì)教師上門家教（優(yōu)品）(2024已更新)(今日/咨詢)，好的教師評價不是用“一把尺子”管理教師，而是要為教師提供向上攀登的“梯子”，讓教師看見更動人的未來風(fēng)景。

閔行區(qū)優(yōu)質(zhì)教師上門家教（優(yōu)品）(2024已更新)(今日/咨詢)， 科研部在承擔(dān)活動中表現(xiàn)出色得到了教研室的認(rèn)可。、服務(wù)他人------完善自我教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。組織、指導(dǎo)、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學(xué)教研計劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，通過摸底聽課、調(diào)研聽課、隨堂聽課、達(dá)標(biāo)課、復(fù)核課等不同形式的聽課活動，及時掌握教師課堂教學(xué)的動態(tài)和水平，幫助教師把握學(xué)科教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，解決教師課堂教學(xué)中存在的問題。城鄉(xiāng)聯(lián)動工作也開展的很有實效，本學(xué)期組織所聯(lián)動學(xué)校開展了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、夕照工程課件制作比賽、精細(xì)化管理培訓(xùn)、名師講座等活動。當(dāng)然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。

教師培養(yǎng)培訓(xùn)，能結(jié)合學(xué)校整體工作，積極地向市局、省廳爭取培訓(xùn)名額，真正選派那些工作踏實認(rèn)真、實績突出的教師參加，對口單招班教師、班主任予以優(yōu)先考慮，切實調(diào)動了廣大教師的工作積極性。選派69位教師參加了省級培訓(xùn)、市級培訓(xùn)。加大名優(yōu)教師培養(yǎng)力度，郭艷梅等3位教師被列為?！白吭浇處煛迸囵B(yǎng)對象。年對口單招參加考試人數(shù)170人，本科上線30人，上線人數(shù)、上線率均居全市。情系教師，積極為教師辦實事。能經(jīng)常想一想教師希望我做什么、我應(yīng)該為教師做什么。我對上積極爭取、對下廣泛宣傳，在教師的專業(yè)發(fā)展、職稱晉升等方面做了一些實實在在的工作，贏得了教師的好評。工作中過于追求完美，有時影響了工作的進(jìn)展。

閔行區(qū)優(yōu)質(zhì)教師上門家教（優(yōu)品）(2024已更新)(今日/咨詢)， 位教師的課堂教學(xué)能力均有不同程度的提高。本年度共聽課71節(jié)，積極優(yōu)質(zhì)教師參加各種級別的教研活動，跨區(qū)域聯(lián)動教研工作尤為突出，承擔(dān)區(qū)內(nèi)外多所學(xué)校觀摩活動，加大與外界的合作與交流。組織教師外出學(xué)習(xí)、參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。并要求外出學(xué)習(xí)教師寫了學(xué)習(xí)心得體會，在校園網(wǎng)或本組教師會上作了交流，讓有限的資金發(fā)揮的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。充分挖掘校本培訓(xùn)資源，加大教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)行班主任培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、精細(xì)化管理培訓(xùn)、教師敬業(yè)精神培訓(xùn)、教師禮儀培訓(xùn)等等活動。

堅持每月檢查教師備課教案、教學(xué)反思不少于兩次，并結(jié)合檢查實際，認(rèn)真仔細(xì)地書寫檢查評語，做好檢查記錄。 加強教師基本功訓(xùn)練，要求每位教師每周寫一篇鋼筆字、兩篇簡筆畫，每周進(jìn)行檢查。 要求教師每月寫一篇教學(xué)工作月小結(jié)，主要針對本月教學(xué)中存在的問題和不足，寫出自己的認(rèn)識和改進(jìn)方法，從中掌握教師在本月教學(xué)中對重點知識把握與講授情況。 本學(xué)期開展一次教師課后發(fā)思評比，提高教師書寫課后發(fā)思的能力和水平。 為了加強和提高語文教師的寫作能力和水平，學(xué)期末進(jìn)行語文教師下水文評比。 學(xué)期末開展一次校級教案評比活動。

閔行區(qū)優(yōu)質(zhì)教師上門家教（優(yōu)品）(2024已更新)(今日/咨詢)， 同時，組織教師積極參加上級教育部門組織開展的教研活動，如：競賽，對教師的參賽認(rèn)真、仔細(xì)地審閱并加以修改，使其力爭在競賽中取得好成績。在抓教學(xué)的同時，不忘加強教師的培訓(xùn)工作：本學(xué)期加大對教研組長的管理力度，及時參加教研組的教研活動，認(rèn)真檢查教研組長學(xué)習(xí)活動記錄、教師教學(xué)工作日志。堅持每周一下午的教師校本培訓(xùn)，加強教師對教材重點知識的掌握和理解，提高教師對教材的駕馭能力，樹立良好的教風(fēng)。