行情：合肥濱湖初高中硬筆快速提高班(2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))，合肥東明書(shū)院是合肥東明教育咨詢(xún)有限公司旗下教學(xué)書(shū)法的品牌，是一家專(zhuān)業(yè)從事書(shū)法教育、書(shū)法考級(jí)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，東明書(shū)院為中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)安徽省考級(jí)中心和安徽省書(shū)協(xié)教育委員會(huì)指定教學(xué)單位。
行情：合肥濱湖初高中硬筆快速提高班(2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))， 其辦校宗旨：提高大、中、小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)書(shū)法新秀，弘揚(yáng)民族的書(shū)法藝術(shù)。經(jīng)過(guò)、年的探索，我校實(shí)行常年辦班，軟硬筆結(jié)合，學(xué)生、成人，隨報(bào)隨學(xué)?？?、隸、行、草、篆各字體結(jié)合，名帖學(xué)習(xí)與軟硬筆作品練習(xí)相結(jié)合。經(jīng)常組織學(xué)生參加各地舉辦的青少年書(shū)法大賽，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性和主動(dòng)性。20多年來(lái)，我校先后培養(yǎng)的8位書(shū)法班教師，辛勤工作在豫西的一些地市。我校組織學(xué)生參加全市、全國(guó)及國(guó)際青少年書(shū)法大賽，近2000人次榮獲金、銀、銅獎(jiǎng)。
會(huì)教即具備一定的硬筆書(shū)法教學(xué)能力，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要。當(dāng)今大多數(shù)中小學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，考慮現(xiàn)實(shí)的狀況及其可行性，我們的教學(xué)目標(biāo)可定位于重在普及，兼顧提高。在硬筆書(shū)法教學(xué)中，教師應(yīng)靈活使用各種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
行情：合肥濱湖初高中硬筆快速提高班(2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))， 在本學(xué)期為了使全體教師全身心積極投入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在開(kāi)學(xué)計(jì)劃中擬定了各種各樣的教研教改活動(dòng)。如教師比賽、青年教師賽課、“愛(ài)節(jié)”學(xué)生作文大賽校中學(xué)生硬筆書(shū)法大賽等，其中我組xx老師指導(dǎo)的高班學(xué)生蔡麗敏同學(xué)獲得市局組織的“愛(ài)”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽高中組的一個(gè)一等獎(jiǎng)。
硬筆與毛筆兼顧，實(shí)用與審美相輔。在社會(huì)上，對(duì)于書(shū)法概念有不同定位，不少書(shū)家將硬筆與毛筆割裂開(kāi)來(lái)，認(rèn)為硬筆不是書(shū)法。其實(shí)，對(duì)于硬筆與毛筆的關(guān)系不能作簡(jiǎn)單理解?！毒V要》認(rèn)為兩者并不存在矛盾，書(shū)法既包括硬筆，也包括毛筆。硬筆以實(shí)用為主要目的，在實(shí)際運(yùn)用中求美。毛筆實(shí)用書(shū)寫(xiě)性目前也在逐步加強(qiáng)。基于中小學(xué)生書(shū)寫(xiě)具有實(shí)用功能，書(shū)法教育不排斥硬筆書(shū)法，并對(duì)硬筆書(shū)法有具體要求，對(duì)此應(yīng)作全面的認(rèn)識(shí)與理解。
行情：合肥濱湖初高中硬筆快速提高班(2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))， 要重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，特別是學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字，要注意教給正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，教學(xué)生用好毛筆和墨汁，做到不亂蘸亂涂，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在寫(xiě)字訓(xùn)練方面，要硬筆軟筆兼學(xué)，可以隔周交替進(jìn)行硬筆和軟筆訓(xùn)練。教師要明確本學(xué)段硬筆、軟筆訓(xùn)練的目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別。充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。中期，提供范例觸類(lèi)旁通，設(shè)計(jì)新穎省時(shí)。高中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊，學(xué)習(xí)書(shū)法不能像初中、小學(xué)一樣一筆一劃寫(xiě)起，編寫(xiě)教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)“作為練字關(guān)鍵，對(duì)入選教材的范字進(jìn)行精選，做到歸類(lèi)貼切、要訣強(qiáng)化記憶。
小學(xué)中、高年級(jí)隨著年齡增長(zhǎng)逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆，以硬筆楷書(shū)、行楷和毛筆楷書(shū)為主體，硬筆習(xí)字格由田字格、方格逐漸過(guò)渡到運(yùn)用通行格進(jìn)行成篇書(shū)寫(xiě)練習(xí)，逐步提高書(shū)寫(xiě)速度，力求整齊、美觀(guān)。適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)技法的指導(dǎo)內(nèi)容，以及適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。
行情：合肥濱湖初高中硬筆快速提高班(2024更新中)(今日/優(yōu)評(píng))， 如故事激趣、名言激趣、比賽激趣等，教師可適時(shí)選用。硬筆書(shū)法具有很強(qiáng)的操作性，示范能直觀(guān)、形象地展示操作過(guò)程以供學(xué)習(xí)，對(duì)于技法的掌握大有裨益，教師應(yīng)重視教學(xué)中的示范。學(xué)以致用是提高學(xué)生硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)效率的重要法寶，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不僅在練字時(shí)把字寫(xiě)好，在平時(shí)作業(yè)中也要把字寫(xiě)好，盡量做到“動(dòng)筆便不茍”。
但學(xué)習(xí)顏體同時(shí)也存在著如何轉(zhuǎn)化為硬筆的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)表明，不少學(xué)習(xí)了顏體的學(xué)生，將毛筆運(yùn)用的結(jié)體轉(zhuǎn)化為硬筆字時(shí)，難度較大，多數(shù)學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)松散的問(wèn)題。歐體筆畫(huà)多以側(cè)鋒為主，用筆的復(fù)雜性較顏體少些，但結(jié)構(gòu)安排很緊密。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自由度較低，在教學(xué)成效較顏體慢一些，但歐體轉(zhuǎn)化為硬筆優(yōu)勢(shì)明顯，學(xué)習(xí)歐體的學(xué)生一般結(jié)字較為嚴(yán)整，用歐體結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)硬筆時(shí)較為美觀(guān)，長(zhǎng)期進(jìn)行歐體訓(xùn)練則硬筆優(yōu)勢(shì)明顯，歐體學(xué)習(xí)在硬筆與毛筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)上具有很強(qiáng)的實(shí)用性。