（精選淺析）瑤海區(qū)毛筆提高創(chuàng)作班選哪家(2024已更新)(今日/熱評)，合肥東明書院擁有專業(yè)的教學團隊，授課老師為書法專業(yè)（本科）畢業(yè)，均為省市級以上書協(xié)會員，教師經驗豐富。

（精選淺析）瑤海區(qū)毛筆提高創(chuàng)作班選哪家(2024已更新)(今日/熱評)， 學生有一定臨摹基礎后，教師可將原帖編成常見的“成語”或“名言”，由學生憑臨摹記憶，創(chuàng)作出有一定內容的書法作品。這種方法的運用，可化學生被動地反復臨摹為主動地臨摹，并能在臨摹中提高學生的運用能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

以經典碑帖為范本，引導完成碑帖具體篇章的臨習，整體了解筆法特色和章法布局。從臨摹到創(chuàng)作，入帖出帖，實現創(chuàng)作能力和學習能力的提升。欣賞歷代佳作，開闊學員眼界，提升學員藝術修養(yǎng)。采用小班教學，10人為一個班，根據學員書寫水平因材施教。實踐臨摹創(chuàng)作+理論教學+傳統(tǒng)文化基礎普及+現場演示+學員現場書寫；根據學員情況制定長期學習規(guī)劃。建立群，及時解決學員學習過程中出現的問題和疑難。周一到周下午5:30--7:30周：早9:30--12:00 下午 2:30--5:00

秦皇島市北戴河區(qū)北戴河村戴河西岸34號百花藝術創(chuàng)作交流中心(北戴河藝術部落)，北戴河火車站北行1公里。：0335-手機：百花藝術創(chuàng)作交流中心書法培訓班報名表文末左下角“了解更多”即可下載

由此不難發(fā)現“興趣班”中有無“興趣”對學習的過程和結果有很大的影響。如何調動小朋友們學習書法的“興趣”讓他們愛上書法，和怎么樣教他們練好書法一樣重要。能否讓小朋友們對書法有“興趣”、不排斥、不抵觸的一個關鍵時間點就是在剛剛接觸書法時，比如上的節(jié)書法課，這時更多的是讓他們感受到學書法“無約束、有規(guī)矩”，我一般是先讓他們拿著毛筆自己在紙上寫、畫，就要求一點不要把墨弄臟衣服。經常提醒剛剛學習的小朋友：墨是黑的弄到衣服上洗不凈，墨是黑的堅持下去卻能寫出一手漂亮的字！上一節(jié)課下來很容易寫累，時不時讓他們站起來看看其它小朋友怎么寫，但不能影響別人練字。這樣慢慢引導、鼓勵，將他們從“隨意書寫”到簡單的基本筆畫練習，讓他們在剛接觸書法時沒有覺得是增加了“家庭作業(yè)”而是掌握了項新“本領”。當小朋友們有了一定書寫基礎后，可以通過參加學校、社區(qū)等一些文藝活動本展示自己的才能，提高學習興趣。在學習過程中不管是臨帖還是創(chuàng)作經常和他們交流、溝通，聽他們自己對臨帖的感受對創(chuàng)作一幅作品的想法，從“被上課”換成“一起學習”，將孩子們的天性保留，至于上課認不認真、練不練字、聽不聽話這些小“缺點”邊發(fā)現邊提醒，保持良好的課上學習氛圍，一節(jié)課下來孩子們還是有收獲的。

（精選淺析）瑤海區(qū)毛筆提高創(chuàng)作班選哪家(2024已更新)(今日/熱評)， 學生有一定臨摹基礎后，教師可將原帖字編成常見的“成語”或“名言”，由學生憑臨摹記憶，創(chuàng)作出有一定內容的書法作品。這種方法的運用，可化學生被動地反復臨摹為主動地臨摹，并能在臨摹中提高學生的運用能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。實踐證明，良好的教學氣氛可以促進學生的思維活動，吸引學生的注意，把師生之間的情感因素調動起來，從而達到教學相長的目的。因此，把競賽引入臨摹教學，是活躍課堂氣氛、調動學生臨摹興趣的極好辦法。教學中，教師將預備的帖字放大出示，并告訴學生競賽規(guī)則。