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家庭教育指導(dǎo)個(gè)案范文 第篇習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會(huì)重復(fù)這種行為，從而變成他的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，而且要從家庭開始。一個(gè)自律性很差的男孩，放學(xué)后經(jīng)常在外逗留，不按時(shí)回家寫作業(yè)，個(gè)人衛(wèi)生也很差。和家長的情感基礎(chǔ)很淡薄。因此父母與孩子感情不深，同時(shí)從小受到老人的溺愛而“染上”一些“惡習(xí)xxx；

大熱咨詢!臨沂心理輔導(dǎo)報(bào)價(jià)(2024更新中)(今日/服務(wù))， 解決當(dāng)前家庭教育問題的社會(huì)策略當(dāng)前家庭教育存在的問題還有很多，比如孩子的網(wǎng)絡(luò)沉溺、親子之間的隔閡乃至親子之間的沖突和冷漠等，這里就不一一列舉。面對(duì)這些問題，人們不由得去思考，這些問題究竟是怎么產(chǎn)生的?面對(duì)這些問題，人們首先想到的是家長的問題，如家長本身素質(zhì)不高，這恐怕是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。但是簡單地將問題的根源歸結(jié)為家長個(gè)體的素質(zhì)，可能并不確當(dāng)。上面所列舉的那些問題都是一些比較普遍性的問題，將這種有一定普遍性的問題歸結(jié)為家長個(gè)體素質(zhì)的不夠，可能缺乏說服力。以我所見，這些問題的普遍存在雖然并不排斥家長個(gè)體素質(zhì)的原因，但是根本性的原因恐怕不在于此，而是有其社會(huì)的根源或成因，因而需要從社會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)的視角予以理解和解釋。

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