家庭教育咨詢(xún)有哪些，讓每一個(gè)孩子都成為更好的自己。

此外，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況與特點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)充分發(fā)揮家庭教育的功能和資源優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校教育自覺(jué)配合，正確有效地實(shí)施教育。作為教師，他們要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和宣傳家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，作為指導(dǎo)家庭教育的現(xiàn)實(shí)教材；善于發(fā)現(xiàn)家庭教育的各種問(wèn)題與誤區(qū)，及時(shí)提供有針對(duì)性、實(shí)效性的指導(dǎo)服務(wù)。要做到上述要求，教師必須努力學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的專(zhuān)業(yè)理論，掌握家庭教育指導(dǎo)的技術(shù)與方法，把它作為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，未成年人發(fā)展戰(zhàn)略地位日益凸顯。家庭教育作為未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，也越來(lái)越被社會(huì)所重視。積極探索未成年人家庭教育新規(guī)律、新途徑、新機(jī)制，著力構(gòu)建家庭教育新模式，合力推進(jìn)家庭教育工作，是目前和將來(lái)教育工作者的重要任務(wù)。

針對(duì)寶寶語(yǔ)言發(fā)展，她建議嬰幼兒照護(hù)和早教機(jī)構(gòu)可以教給家長(zhǎng)互動(dòng)式繪本閱讀法?！昂芏嗉议L(zhǎng)咨詢(xún)寶寶不愛(ài)看書(shū)怎么辦，其實(shí)原因是和家長(zhǎng)照本宣科讀繪本缺乏和寶寶互動(dòng)有關(guān)?！标惷缑缯f(shuō)，嬰幼兒照護(hù)和早教機(jī)構(gòu)就可以結(jié)合該痛點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握親子共讀過(guò)程中的互動(dòng)技巧，“可以用聲音吸引寶寶進(jìn)入情境，用角色扮演給寶寶更多代入感等?！闭莆樟思彝ソ逃笇?dǎo)知識(shí)，陳苗苗認(rèn)為其次就要開(kāi)展相關(guān)的指導(dǎo)活動(dòng)。她說(shuō)，嬰幼兒家長(zhǎng)所需要的家庭教育指導(dǎo)，應(yīng)該是系統(tǒng)的、有實(shí)效的、有解決力的、共性與個(gè)性兼?zhèn)涞模瑫r(shí)也是便捷的，家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)想提升滿(mǎn)意率與利用率，就必須重視這些需求，在開(kāi)展方式上加以滿(mǎn)足。

進(jìn)一步協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)建立健全家庭教育工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)，明確職責(zé)和工作重點(diǎn)，形成“一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)”的工作局面。要強(qiáng)化培訓(xùn)投入機(jī)制。強(qiáng)化對(duì)基層的家庭教育師資骨干和工作者、志愿者進(jìn)行免費(fèi)的培訓(xùn)，幫助基層培養(yǎng)和擴(kuò)充家庭教育師資隊(duì)伍，為基層開(kāi)展家庭教育提供指導(dǎo)服務(wù)；積極爭(zhēng)取委、要加大“雙合格”家庭教育活動(dòng)的重視和支持力度，努力把工作和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)納入未成年人思想道德建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。要強(qiáng)化考核評(píng)估機(jī)制。各相關(guān)部門(mén)要分別建立了工作檢查、總結(jié)、考核、評(píng)估、表彰等工作機(jī)制，并通過(guò)召開(kāi)工作會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等，不斷推動(dòng)和深化家庭教育工作。是要普及現(xiàn)念，推動(dòng)家庭教育工作向科學(xué)化方向發(fā)展。

該法明確，父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)樹(shù)立家庭是課堂、家長(zhǎng)是任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。杜愛(ài)萍認(rèn)為，《家庭教育促進(jìn)法》其實(shí)是再一次把《憲法》《民法典》中父母對(duì)子女的義務(wù)細(xì)化了，更明確地表達(dá)了家庭教育的主體，就是未成年人的父母及其他監(jiān)護(hù)人。黃蓉表示，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是非營(yíng)利性的，其更多工作是對(duì)有需求的家長(zhǎng)提供指導(dǎo)和幫助?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》明確規(guī)定，縣級(jí)以上應(yīng)組織建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，這意味著家庭教育指導(dǎo)服務(wù)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)服務(wù)，具有專(zhuān)業(yè)性，應(yīng)由具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員來(lái)提供服務(wù)。也被寫(xiě)進(jìn)《家庭教育促進(jìn)法》。

引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育教材堅(jiān)持結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校教材《不輸在家庭教育上》，班主任結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校教材每學(xué)期至少一次面對(duì)全班家長(zhǎng)談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，堅(jiān)持結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校教材每月為家長(zhǎng)出一道家庭教育作業(yè)題（3月、4月、5月、6月）。家長(zhǎng)的每月家庭教育作業(yè)由孩子交給學(xué)校，由家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員參與批閱，對(duì)沒(méi)有及時(shí)訂閱教材的家長(zhǎng)，班主任可通過(guò)借閱、家家聯(lián)動(dòng)等方式，努力讓更多的家長(zhǎng)參與到家長(zhǎng)學(xué)校的讀書(shū)學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)一步大面積提升廣大家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)。家庭教育對(duì)照式指導(dǎo)菜單每月進(jìn)家庭每月（3月、4月、5月、6月）免費(fèi)印發(fā)“家庭教育對(duì)照式指導(dǎo)菜單”，進(jìn)家庭的比率要達(dá)。