西藏良心企業(yè)感統(tǒng)失調(diào)，所有孩子入園均運用PEP-3評估或VB-MAPP評估工具組，評估孩子的認知，語言表達、語言理解、小肌肉、大肌肉、模仿、情感表達、社交互動、自理、溝通能力的實際發(fā)展月齡。

在進行感覺統(tǒng)合練習時，家長既可以選擇機構(gòu)，也可以在家庭中通過各種各樣的游戲，訓練孩子的各種感覺統(tǒng)合能力。《感覺統(tǒng)合個別家庭支持計劃》基于北京大學第醫(yī)院王玉鳳教授團隊（中國兒童心理行為領(lǐng)域權(quán)威專家），結(jié)合北大醫(yī)療行為發(fā)展教研院專家團隊共同研發(fā)的一套家庭感統(tǒng)支持計劃，由北大醫(yī)療腦健康兒童發(fā)展中心資深康復師遠程一對一陪伴指導，為您的孩子提供有效的感統(tǒng)訓練。

有些孩子到了該說話的年齡還不會正確發(fā)音，到了跑跑跳跳的年齡甚至還不會走；有些孩子注意力無法集中，好動，易怒，控制不住自己，甚至被學校辭退。采訪中的那個孩子，歲了，只能一個字一個字的說，爬的時候另外一條腿都不會動，顏色也分不清。感覺系統(tǒng)-感覺動作發(fā)展-直覺動作發(fā)展-認知智能這一系列都沒有得到順利發(fā)展。今天給我們的是從事感統(tǒng)訓練工作近十年的陳老師：

學習能力：①看見有正常的智慧，但學習閱讀或做算數(shù)特別困難。②閱讀常跳字，抄寫常漏字漏行，寫字筆畫常顛倒。③不專心，坐不住，上課常左右看。④用蠟筆著色或用筆寫字也寫不好，寫字慢而常超出格子外。④看書容易眼酸，特別害怕數(shù)學。⑤人資能力雖好，卻不知其意義，而且無法組成較長的語句。⑥混淆背景中的特殊圓形，不易看出或認出。⑦對老師的要求及作業(yè)無法有效完成，常有嚴重挫折。記分方法：T=20+15***評定標準：T＜40 為輕度失調(diào)，T＜30為中度失調(diào)，T＜20為重度失調(diào)。

需注意動、靜狀態(tài)的平衡，以高速活動強化原始反射的統(tǒng)合能力，以促使身體和地心引力的協(xié)調(diào)，保持倒角形身體架構(gòu)的穩(wěn)定性。例如，回轉(zhuǎn)、上下或左右搖晃等運動，都有助于前庭體系的發(fā)展，對穩(wěn)定平衡能力也具有很大的作用。而大小滑板、大彈力球、旋轉(zhuǎn)盤、平衡臺、跳床、吊纜系列等都是非常適合的教具。平衡覺失調(diào)的表現(xiàn)：走路時容易跌倒、不能向其他的孩子一樣翻滾、騎車、跳繩等。

不會裂方序獨通點深玩拼圖游戲。常把數(shù)或字顛倒寫，例如：把9寫成6，把79寫成97，把“朋友“寫成“友朋”。經(jīng)常迷路或迷失方向。兩往相尼沖專盾酒歲以后才會說話；有口吃或夫乙額維該整季綠造還口齒不清的現(xiàn)象。有重聽或語音分辨不清的現(xiàn)象。特別好動，容易分散注意力。個性孤僻、不合群，在團體中很難交到朋友。常覺得自己很笨，容易觸遭受挫折，甚至會自我傷吸害。個性頑固，容易沖動與人爭吵；攻擊性強，經(jīng)常欺負別人。折疊 編輯本段 病癥危害 （圖）不合群的寶寶感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，對學習能力、運動技能、社會適應能力等方面造成障礙。