廣東服務(wù)好的大谷家庭服務(wù)合伙，用戶可以隨時隨地發(fā)布訂單，解決家庭生活多樣需求。

這也是網(wǎng)上家長學(xué)校應(yīng)有的發(fā)展趨勢。信息資源共享、人才資源共享、用戶資源共享，形成網(wǎng)上家長學(xué)校聯(lián)盟并加強各類家庭教育服務(wù)組織之間的聯(lián)合與合作，合理有序地開發(fā)家庭教育資源；

后，各級要依據(jù)《家庭教育促進法》對家庭教育指導(dǎo)市場進行治理，制定家庭教育指導(dǎo)服務(wù)從業(yè)人員職業(yè)規(guī)范，引導(dǎo)廣大從業(yè)者自覺遵守，體現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)的社會公益性質(zhì)。

與此同時，留守、流動兒童家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動的質(zhì)量普遍不高，持續(xù)發(fā)展困難。的管理制度不完善，師資力量比較薄弱，教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量有待提高。經(jīng)費不足、人員缺少培訓(xùn)也是困擾其他各省市家庭教育發(fā)展的主要問題。目前經(jīng)費困難一方面是和國家投入的經(jīng)費總量不足有關(guān)系，另一個原因是流動、留守兒童的工作經(jīng)費往往用于活動室的建設(shè)、疾病救助、助學(xué)等方面，真正用于流動、留守兒童的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的經(jīng)費非常少，嚴(yán)重制約了指導(dǎo)服務(wù)和人員培訓(xùn)工作的開展。

流動、留守兒童家庭教育指導(dǎo)工作涉及人群分布廣、層級多、差異大，由一個部門承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)工作，在現(xiàn)有資源和體系上都不現(xiàn)實，由各級婦聯(lián)、教育行政部門牽頭，多部門聯(lián)合推進的工作模式在較長一段時間內(nèi)還會保持，因此目前的重點是繼續(xù)完善這種工作模式。