優(yōu)評?介入孩子的家庭教育怎么樣(2024更新成功)(今日/資訊),我們盡心盡力,認真研究、用心對待每一位青少年成長的問題,給予開導(dǎo)和梳理。
優(yōu)評?介入孩子的家庭教育怎么樣(2024更新成功)(今日/資訊), 家庭、學(xué)校、、社會是構(gòu)成家庭教育系統(tǒng)的多元主體,也是建設(shè)高質(zhì)量家庭教育體系的基本要素。其中,家庭是開展家庭教育的場合,家長應(yīng)當(dāng)切實履行家庭教育的主體責(zé)任,保護未成年人受教育權(quán);學(xué)校是促進家庭教育的場所,學(xué)校和家長委員會應(yīng)當(dāng)切實發(fā)揮主陣地作用,密切家校合作,為家長提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù);是主導(dǎo)家庭教育的部門,應(yīng)當(dāng)切實為家庭教育提供必要的條件保障,有效監(jiān)督各主體履行職責(zé);社會是參與家庭教育的重要力量,應(yīng)當(dāng)匯集各方社會資源為家庭教育提供支持。高質(zhì)量家庭教育體系是開放的,應(yīng)破除壁壘,充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、、社會個基本要素的職能作用,相互整合、資源共享、共同發(fā)展,形成協(xié)同育人的社會氛圍和有效機制。
學(xué)校家庭教育指導(dǎo)以促進家長發(fā)揮家庭教育主體責(zé)任為導(dǎo)向。家庭屬于私人領(lǐng)域,家庭教育具有私人屬性;學(xué)校作為公共領(lǐng)域,在開展家庭教育指導(dǎo)的工作中,需要把握分寸,不能指望用家庭教育指導(dǎo)代替家庭教育,更不能越俎代庖,取替家長進行家庭教育。一方面,家庭教育指導(dǎo)的對象是家長,家庭教育的對象是孩子,兩者不能混為一談。另一方面,學(xué)校在開展家庭教育工作的過程中,應(yīng)尊重家長的主體地位,突出家長“家庭教育主體責(zé)任”的地位。學(xué)校家庭教育指導(dǎo)應(yīng)以學(xué)校相關(guān)能力的系統(tǒng)建設(shè)為前提。在當(dāng)前,我國教育政策強調(diào)“充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用”,明確將家庭教育指導(dǎo)賦予學(xué)校,這是當(dāng)前我國學(xué)校的一項新功能。因此,學(xué)校不能滿足于家訪、家長會等傳統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)方式,學(xué)校需要在管理制度上進行創(chuàng)新,提高自身家庭教育指導(dǎo)的能力。長期以來,我國中小學(xué)幼兒園在發(fā)展過程中,各項工作多是以課程建設(shè)、教學(xué)改革為中心,無論是學(xué)校的管理制度、還是學(xué)校的教師,還沒有為開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的系統(tǒng)性要求,因此學(xué)校需要在管理制度、教師能力建設(shè)等方面加強。只有加強學(xué)校相關(guān)能力的系統(tǒng)建設(shè),學(xué)校才能真正發(fā)揮好家庭教育指導(dǎo)這一新功能。
優(yōu)評?介入孩子的家庭教育怎么樣(2024更新成功)(今日/資訊), 早在2014年,重慶市就頒布了全國《家庭教育促進條例》。時任重慶市家庭教育研究會副會長的趙石屏教授,研制了為家庭教育職業(yè)化做準備的專業(yè)人才培養(yǎng)標準《家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)資格標準》。問:家庭教育促進法規(guī)定“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源,協(xié)同推進覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)”,其中家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)化顯然是短板,您近組織全國高校家庭教育學(xué)科建設(shè)聯(lián)盟學(xué)術(shù)委員會的幾位專家,對2014年編制的《家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)資格標準》進行了修訂,是出于什么考慮?
《家庭教育促進法》將于2022年1月1日正式實施。法律出臺后,父母如何依法帶娃?12月4日,普陀區(qū)教育局、上海家長學(xué)校普陀分校邀請了《家庭教育促進法》起草組成員、上海市家長教育研究會首席專家楊雄教授,以《<家庭教育促進法>出臺的重大意義、政策亮點與實施》為題,為家長們現(xiàn)身說法。在楊雄看來,《家庭教育促進法》它規(guī)范了家庭教育的概念,進一步貫徹落實了“雙減”文件精神,彰顯了家庭教育的重要地位和作用?!都彝ソ逃龠M法》不僅完善了城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系,更加強了對專業(yè)人員的培養(yǎng),對于鼓勵地方及有關(guān)部門組織建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)隊伍和開展家庭教育指導(dǎo)志愿服務(wù)起到了積極推進作用?!都彝ソ逃龠M法》以立德樹人為根本任務(wù),將家庭教育由舊時期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時代的重要“國事”?!都彝ソ逃龠M法》的問世不僅彰顯家庭教育的重要地位和作用,更為“家校社”協(xié)同育人指明了目標和方向。
優(yōu)評?介入孩子的家庭教育怎么樣(2024更新成功)(今日/資訊), 是家庭教育指導(dǎo)師要具備與家庭教育相關(guān)的方針政策和法律法規(guī)、科學(xué)理*、*化底蘊等多方面素養(yǎng)。在家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)建設(shè)中,確定職業(yè)活動所需的素養(yǎng)基礎(chǔ)也是重要方面,事關(guān)該職業(yè)整體和從業(yè)者個體的發(fā)展水平與空間。在以家長教育為中心的多方面職能需求中,家庭教育指導(dǎo)師素養(yǎng)基礎(chǔ)主要有與家庭教育相關(guān)的方針政策與法律法規(guī)、科學(xué)理*、*化底蘊等個領(lǐng)域。它們共同組成了家庭教育促進法中“家庭教育知識”的實質(zhì)主體,具有個方面的支撐作用。具體是,與家庭教育相關(guān)的方針政策和法律法規(guī),主要為家庭教育確定的立場、定位、使命和責(zé)任分工提供支撐;與家庭教育相關(guān)的科學(xué)理論,主要為不同家庭教育行為與不同結(jié)果之間的確定關(guān)系以及相應(yīng)的家庭教育合理化行動措施提供支撐;與家庭教育相關(guān)的文化底蘊,主要為與家庭教育相關(guān)的中華傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化以及行動智慧提供支撐。