鄂爾多斯語(yǔ)言發(fā)育遲緩(快訊!2024已更新)七彩陽(yáng)光,個(gè)，在做***題的時(shí)候，一定要做中等難度的問(wèn)題，不要做簡(jiǎn)單題，也不要做過(guò)難的題。你要做特別簡(jiǎn)單的題，孩子覺(jué)得沒(méi)勁，沒(méi)有挑戰(zhàn)性；如果做特別難的題，孩子兩小時(shí)解不出來(lái)，他覺(jué)得太難了，有一種厭學(xué)和畏難的情緒，就會(huì)痛苦，焦慮，也不好。所以心理學(xué)當(dāng)中，有個(gè)概念叫流暢性，積極心理學(xué)的概念。什么叫流暢性？流暢性就是你的任務(wù)跟你的難度任務(wù)難度，跟你的能力是匹配的，這時(shí)候人就會(huì)產(chǎn)生注意力集中，物我合一，忘我，精力充沛，眼睛放亮，這種專注流暢，如果任務(wù)太高了，難度太高了，和能力不匹配，人就會(huì)焦慮。如果任務(wù)太低了，能力遠(yuǎn)高于任務(wù)難度，人就會(huì)懈怠。所以這個(gè)流暢性對(duì)于***困難的人就中等難度的，跳一跳夠得著的比較好。

要記住的是，孩子在正常語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期，若是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，而堅(jiān)信“貴人語(yǔ)遲”，“孩子說(shuō)話晚正常”，一味的找理由對(duì)孩子該問(wèn)題進(jìn)行回避，孩子錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)育的時(shí)期，可能就會(huì)從語(yǔ)言發(fā)育遲緩進(jìn)一步的發(fā)展為，影響孩子一生！

鉛暴露母孕期吸煙飲酒可增加兒童行為問(wèn)題出現(xiàn)的概率。父母不和教養(yǎng)方式不當(dāng)性格,或母親患有抑都癥分離性障礙,或父親有行為或物質(zhì)依賴,家庭經(jīng)濟(jì)困難童年與父母分離受學(xué)校的教育方法不當(dāng)?shù)?。孕產(chǎn)期不利因素注意多動(dòng)障礙具有家族聚集現(xiàn)象,多***者認(rèn)為該病是多遺傳病。社會(huì)心理因素兒童存在鉛暴露,可能是發(fā)生注意多動(dòng)障礙的原因。遺傳因素多動(dòng)癥的病因

導(dǎo)致情感障礙的主要原因,是引感活動(dòng)變化的外界活動(dòng)及社會(huì)條件的急劇變化超過(guò)了人的心理活動(dòng)可能忍受的范圍。情緒障礙的起因。此外,在不同水平的神經(jīng)結(jié)構(gòu)和神經(jīng)體液系統(tǒng)中個(gè)環(huán)節(jié)的故障遺傳疾病及兒童時(shí)期的不良教育方式也可以造成情感障礙。(但不符合重郁發(fā)作之診斷

鄂爾多斯語(yǔ)言發(fā)育遲緩(快訊!2024已更新)，注意力專注時(shí)間太短***低學(xué)段仍處于無(wú)意注意為主的階段，自覺(jué)控制注意能力差，容易受外界干擾，***高學(xué)段有意注意得到長(zhǎng)足發(fā)展，在認(rèn)知活動(dòng)中逐步占領(lǐng)主導(dǎo)地位。【原因分析】注意力持續(xù)時(shí)間和孩子的年齡個(gè)體差異有關(guān)，年齡越大，孩子的注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)越長(zhǎng)；到了***，孩子的有意后注意開(kāi)始占主要地位了。學(xué)習(xí)環(huán)境以及他對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，也影響著孩子的注意力。

那還有的一種學(xué)習(xí)落后是由于情緒困難，比如說(shuō)父母離婚，小孩家里頭父母老吵架，他在情感上焦慮，每天擔(dān)驚受怕，生怕父母離開(kāi)自己，因此近一段時(shí)間成績(jī)落后了，這個(gè)也不是學(xué)習(xí)障礙的模式，因?yàn)檫@個(gè)模式是心理健康的情緒問(wèn)題，情緒問(wèn)題的模式。因?yàn)橛械娜说囊恍W(xué)習(xí)落后，成績(jī)落后，他是不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，比如這個(gè)班比較亂，所有的孩子學(xué)習(xí)都不好，成績(jī)落后，這不叫學(xué)習(xí)障礙，這個(gè)跟我們說(shuō)的因?yàn)橹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)或者大腦的個(gè)別差異引起的學(xué)習(xí)落后不一樣，不叫學(xué)習(xí)障礙，這個(gè)是不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引起的。那么學(xué)習(xí)障礙既然主要是由于大腦的神經(jīng)系統(tǒng)或者叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)的差別和功能性落后引起的，因此它還有幾個(gè)規(guī)定，家長(zhǎng)們要注意，就是它不是由于不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引起的。還有比如父母的教育方法不當(dāng)，家庭環(huán)境不好，比如說(shuō)父親被判刑了，或者犯罪了，家庭氣氛不好，或者家庭環(huán)境出現(xiàn)一些問(wèn)題，導(dǎo)致孩子原來(lái)成績(jī)挺好，現(xiàn)在近這段時(shí)間孩子成績(jī)下降，這個(gè)也不是學(xué)習(xí)障礙的模式，所以學(xué)習(xí)障礙的模式指的就是智力正常，但是在聽(tīng)說(shuō)讀寫算這些方面出現(xiàn)明顯的落后，還有他不是這些環(huán)境因素，包括不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)家庭的惡劣環(huán)境，也不是由于情感的因素，比如說(shuō)焦慮，或者上學(xué)恐懼，或者怕老師等這些因素所導(dǎo)致的一些成績(jī)落后，這個(gè)我們把它叫學(xué)習(xí)障礙。那個(gè)同學(xué)智商1但是在識(shí)字量方面，在閱讀方面特別差，導(dǎo)致他成績(jī)一直不太好，每次考試都是50多分，也挺努力，挺用功的，家庭環(huán)境也特別正常，那這個(gè)個(gè)孩子叫真正的學(xué)習(xí)障礙。個(gè)是怕老師，不上學(xué)了，成績(jī)落后了，因?yàn)槔蠋熖貏e厲害，他對(duì)老師不太適應(yīng)，有上學(xué)恐懼癥，一上學(xué)就嘔吐，那這個(gè)也不叫學(xué)習(xí)障礙，雖然這學(xué)期成績(jī)落后，但是他是暫時(shí)的，因?yàn)樗聦W(xué)期換一個(gè)班了或者換老師了或者是適應(yīng)老師之后他成績(jī)就上來(lái)了。所以學(xué)習(xí)障礙概念不等于成績(jī)落后。個(gè)是因?yàn)榧彝キh(huán)境不好，父母身體不好，或者父母吵架，或者父母離婚，這個(gè)孩子很焦慮，成績(jī)也落后了，原來(lái)一年級(jí)成績(jī)不錯(cuò)，二年級(jí)成績(jī)下來(lái)了，也是十多分，這個(gè)也不叫學(xué)習(xí)障礙。比如咱們班里頭有個(gè)小孩，都是考了平均分50多分，個(gè)小孩智商比較低，70多分，他的成績(jī)?nèi)绻窃?0多分，或者班里頭倒數(shù)，這很正常，天經(jīng)地義，因?yàn)樗闹橇Ω某煽?jī)是匹配的，他的智力在100人屬于后5名，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也是后5名，沒(méi)有什么可責(zé)備的，所以這個(gè)不叫學(xué)習(xí)障礙。

學(xué)習(xí)障礙并不同于一般說(shuō)的學(xué)習(xí)困難，雖然智力正常，但可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成就和潛在能力之間有很大的差距，或是個(gè)體本身不同能力之間差異很大，而產(chǎn)生令人難解的矛盾現(xiàn)象。學(xué)習(xí)障礙是一群學(xué)習(xí)異?，F(xiàn)象的統(tǒng)稱，包括各種不同的類型。必須要符合以下原則

還有***不好的人，可以訓(xùn)練計(jì)劃性。那么對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，中等難度題是不一樣的，有些人難度題對(duì)他來(lái)說(shuō)是高難度的，有些對(duì)他低難度，但是對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有中等難度的題，所以家長(zhǎng)不要去在乎學(xué)校的進(jìn)度，要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)中等難度的題，這樣才能夠不斷的進(jìn)步，才能踏踏實(shí)實(shí)的前進(jìn)。研究表明，***不好的人，往往在作文的構(gòu)思，還有計(jì)劃性邏輯性，步驟性方面比較差，所以應(yīng)該訓(xùn)練他們的這種計(jì)劃性，審題的時(shí)候，步干什么，步干什么，步干什么，把它計(jì)劃性搞清楚了，我堅(jiān)信對(duì)他們的這種思維有提高，就會(huì)有很大的提高。還有錢鐘書，***也特別差，錢鐘書考清華時(shí)***才考16分，胡適也是***非常差，考北大也考的非常低，但是錢鐘書的文學(xué)特別好，記憶力特別好，他看書在腦子里邊能夠印刻下去一目十行，他家里沒(méi)什么書，全是卡片非常好，看一遍記住了，據(jù)說(shuō)抗戰(zhàn)的時(shí)候，他是英文系主任，他的英文系學(xué)生沒(méi)有莎士比亞的英國(guó)文學(xué)的劇本教材，他說(shuō)“這樣吧，我說(shuō)一句你們記一句，打字油印出來(lái)。因?yàn)樗闵洗髮W(xué)了，***不錯(cuò)，就老說(shuō)三毛，責(zé)備她，他倆老吵架，后來(lái)三毛跟她爸談崩了，一氣之下離家出走，帶著行李到非洲撒哈拉沙漠，寫小說(shuō)一舉成名，所以雖然三毛的作品非常，但是她***方面的能力卻很差，但這并不妨礙她成為一個(gè)偉大的作家。那么如果發(fā)現(xiàn)***有困難，家長(zhǎng)不要絕望，要學(xué)會(huì)接納，要學(xué)會(huì)接受孩子的差異。還有瓊瑤，瓊瑤***也比較差，也沒(méi)上大學(xué)，她在******就聽(tīng)不太明白，后來(lái)***畢業(yè)之后在社會(huì)上閑晃，后來(lái)認(rèn)識(shí)了的雜志總編，開(kāi)始寫作，越寫越好，《紅塵滾滾》那些，寫的非常好，寫劇本一舉成名，但是瓊瑤在***階段***就不是很好，整個(gè)其他成績(jī)也不是特別好，但是她在寫作反面有天賦，是個(gè)天才。其實(shí)***上有很多都有***障礙，像的作家三毛，小時(shí)候***就不太好，到了******就更差了，到了******簡(jiǎn)直聽(tīng)不明白了，真的非常困難，聽(tīng)不懂了，她爸是中文系教授，也不從自己身上找找原因，是不是有遺傳，老讓她跟她姐比?！彼驼f(shuō)一句，印一句，抗戰(zhàn)后把莎士比亞的戲劇拿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)那劇本當(dāng)中一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不帶差的，說(shuō)明錢鐘書的記憶力驚人，那書整個(gè)像膠片一樣，在他腦子里邊記住了，所以錢鐘書這個(gè)人也是博學(xué)

組織和計(jì)劃困難多動(dòng)癥患者常常難以組織事物制定計(jì)劃和遵循時(shí)間表，可能會(huì)忽略細(xì)節(jié)，無(wú)法把任務(wù)按照正確的順序完成。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，可能會(huì)犯常見(jiàn)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤；失誤頻繁由于多動(dòng)癥患者注意力不集中和沖動(dòng)行為的影響，可能常常會(huì)犯一些低級(jí)失誤。

該學(xué)習(xí)困難開(kāi)始于就學(xué)期間但可能不會(huì)完全的顯現(xiàn)出來(lái)，直到被影響的學(xué)業(yè)技巧要求超過(guò)個(gè)別原本有限的能力（例如在限時(shí)的測(cè)驗(yàn)中，在緊湊的時(shí)限中需閱讀或書寫的較長(zhǎng)且復(fù)雜的報(bào)告，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)荷等）。該學(xué)習(xí)困難不能以智能障礙未經(jīng)矯治的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)能力其他心智或神經(jīng)系統(tǒng)疾患心理創(chuàng)傷做更好的描述，非文化不足或是教學(xué)不當(dāng)所造成。

鄂爾多斯語(yǔ)言發(fā)育遲緩(快訊!2024已更新)，這些行為的出現(xiàn)很多時(shí)候不是因?yàn)槠沸?，而是他們?shí)在不能控制自己，但如果不注意教育，可能就會(huì)發(fā)展為品行問(wèn)題。幾乎80%的多動(dòng)癥兒童都有各種各樣的行為表現(xiàn)，如好打架好頂嘴不服從命令倔強(qiáng)橫行霸道恃強(qiáng)凌弱好發(fā)脾氣紀(jì)律性差等。干預(yù)及原則面對(duì)多動(dòng)癥，我們除了要正確認(rèn)識(shí)它之外，還應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握多動(dòng)癥的干預(yù)方法，以幫助孩子盡早恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。行為問(wèn)題品行障礙

對(duì)稱地使用雙手（敲敲打打等）。雙側(cè)協(xié)調(diào)的重要性協(xié)調(diào)地使用雙側(cè)（剪紙等）。發(fā)展的順序如下通常4歲半以后就會(huì)開(kāi)始建立慣用手，5歲的兒童應(yīng)該就可以輕松協(xié)調(diào)地使用雙側(cè)活動(dòng)。交替地使用雙側(cè)（爬騎腳踏車等）。雙側(cè)協(xié)調(diào)的發(fā)展

同時(shí)也要制訂一些簡(jiǎn)單的規(guī)章制度，作為孩子的行為準(zhǔn)則，讓孩子自己約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們要提高孩子的認(rèn)識(shí)，讓他們知道什么事該做，什么事不該做，幫助孩子逐步學(xué)會(huì)正確判斷和評(píng)價(jià)自己的行為。培養(yǎng)孩子的自制力